论底线和谐社会的理论建构

底线和谐是社会存在和发展的前提和基础,底线和谐社会的理论建构具有直接的现实意义;从其科学内涵来看,它是差异和谐化与和谐差异化的逻辑互动,其中“类同一性”是底线和谐社会的主体基础,社会稳定是其直接目标,社会发展是其核心内容,底线公平是其伦理目标;底线和谐社会的理论建构对我国的改革开放及现代化建设也具有重大的理论指导意义。     

加强大学生的道德底线教育

在当前社会大环境下,大学生道德失范事件逐渐增多,需要切实加强大学生的道德底线教育。大学生道德素质受诸多因素影响,如社会环境、教育体制、道德教育、家庭教育等。加强大学生底线教育,应抓好道德根基的培育,规范大学生的道德行为,建立相应的赏罚机制。     

论“多元解读”的四大底线

在语文新课程改革中,语文课堂摆脱了长期封闭、单一的传统解读,一度呈现出开放、多元化的生动局面。但随着多元解读的深入开展,出现了不少矫枉过正、视阅读底线于不顾的现象。欲使“多元解读”朝着正确的方向前进,还必须从知识底线、道德底线、情感底线、方法底线这四大底线入手,在尊重知识,讲究方法,注重世界现、人生现、价值现等养成的基础上实现“多元解读”的“多元有界”性。     

幸福的底线

作家史铁生曾写道：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。”     

拯救道德底线

2009年10月24日,湖北荆州。两名男孩不慎落水,15名大学生手拉手结成人梯下水施救。最终,孩子得救了,可惜人梯中的陈及时、何东旭、方招3人不幸遇难。一时,各大媒体在突出位置     

浅谈对当代中国社会底线道德的认知

当代道德生活中底线道德问题的提出,有着深刻的社会根源和学科基础。对于“底线道德”问题的考察,必须把它纳入到关于整个社会道德生活的理论框架中去。就目前形势来看,人们对社会道德状况的担忧有增无减,底线道德一再被突破,这就需要我们对这一问题进行原因分析,从而提出有效的理论支撑,由此指导实践,坚守好道德底线,继而才能提升全社会的道德水平。     

道德教育的高标与底线

道德教育的高标与底线问题相当复杂,孤立地谈"道德高标"、"道德底线"已经失去了意义.在处理高标与底线的关系问题时,有必要结合道德教育的"正面"与"反面"的问题、义务论与功利主义的问题、理论研究与实践探索的问题进行分析.应当以抵制"祛道德"为前提,在区分道德教育的"高低"问题与"正反"问题的基础上,将义务论的高标与功利主义的底线结合起来,区分不同的层次,从底线入手,时刻关注高标,始终贯穿个体精神,从而培养健全的现代公民.     

浅谈大学生底线教育

底线教育是使人的行为向正确的方向发展,但是在实际生活中角逐时,底线会由于外界的影响(比如利益、诱惑等)较容易缺失,为了捷径,很多人可以放弃底线,而走上了不可挽救的道路。为此对于大学生进行底线教育非常重要,本文针对传媒行业来谈论传媒大学生的底线教育,希望能够帮助所有的大学生了解自己的底线。     

幸福的底线

俄国作家契诃夫说过：“如果你手上扎了一根刺，那你应当高兴才对，幸亏不是扎在眼睛里。”原以为这只是一种幽默的调侃戏谑，后来才发现，其实这也是一种达观的生活态度和人生智慧，且为许多贤达俊杰所膺服。     

论新时代青年“底线思维”的培养

青年底线思维培养既是实现青年健康发展的内在要求,又是国家应对风险挑战的现实需要。如今,新时代对青年底线思维培养提出精准定位底线、严格遵守底线和积极追求高线的要求。当代青年应强化理论学习,找准底线;增强底线意识,坚守底线;发挥主观能动性,追求高线;加强思想政治教育,培养底线思维,以做好中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

有效：小组合作的底线

新课程改革以来，合作学习逐步被广大教育工作者所重视，但由于种种原因又陷入理解和运用的误区。实施小组合作学习以“有效”为主要目标和底线，优化小组安排是有效合作的前提；培养良好习惯是有效合作基础；教师合理调控是有效合作的关键；合理科学评价是有效合作的保障。     

保护弱势群体的政策底线

我国弱势群体同时经受着绝对贫困与相对贫困的双重困扰,他们的社会保障状况令人担忧,并且有程度不同的边缘化。因此,政府对他们应该有特殊的政策保障措施,包括:最低生活保障、最低卫生与医疗保障、最低公共教育保障、最低住房保障和最低公共安全保障政策的底线,等等。只有如此,我们才能够改变他们的弱势状况,建立起真正意义上的和谐社会。     

政治伦理的底线与底线政治伦理的理论建构

政治生活中个人与社会的关系问题是政治伦理的基本问题；个体生存问题以覆类生存问题构成了政治伦理的双重底线，个人美德和公共道德的价值共契成为化解政治伦理化与伦理政治化之间五动关系的有效途径；建设社会主义和谐社会的文化政治，亟待建构一种倡导“以人为本”、“和谐的”、“宽容的”以覆“发展的”等价值观的底线政治伦理。     

以底线为话题的写作指导

本文以“底线”话题为例,分别从立意、文章结构两个方面给出了详细地写作指导.     

师德的底线

原先总在体育场馆里听到的词汇——底线，现在已更多地出现在了人们的社会活动领域，其意义也从“运动场地两端的界线”引申成为“最低的标准、条件、限度”。譬如流行于人们口头上的“道德底线”一词指的便是最低的道德标准和限度。那么，作为一种职业道德的“师德”，它的底线在哪里呢。     

青少年底线道德教育探析

我国青少年道德教育一直实行道德理想主义教育,内容过于理想化脱离了实际。应针对青少年所处的环境和特点实行底线道德教育。当前青少年底线道德存在诸多问题,需从底线道德教育的生活性和实践性、制度规范、教育方式等方面着手,提高青少年底线道德教育的实效性。     

底线道德刍论

底线道德,是人类脱离动物界、构成人类社会的标志,是人之所以为人的显著标识,它产生于人类社会的开始,存在于人类社会的各个方面,贯穿于人类社会的始终。底线道德作为道德体系的根基和起始,是最简单、最基本的道德要求,是每一个社会成员必须履行的最起码的社会义务。底线道德根源于人性,体现于"初善",具有其重要的理论和实践价值。     

大学生底线责任初探

责任教育是大学生思想道德教育的重要内容.当前大学生责任教育处于困境之中,对大学生底线责任的概念、重要性以及如何设定进行深入研究,有着重要的意义.     

底线道德刍论

底线道德,是人类脱离动物界、构成人类社会的标志,是人之所以为人的显著标识,它产生于人类社会的开始,存在于人类社会的各个方面,贯穿于人类社会的始终。底线道德作为道德体系的根基和起始,是最简单、最基本的道德要求,是每一个社会成员必须履行的最起码的社会义务。底线道德根源于人性,体现于＂初善＂,具有其重要的理论和实践价值。