多媒体技术在初中语文教学中的运用

21世纪是信息时代,随着信息技术的迅猛发展,信息技术在教学中的应用越来越普及。多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,已成为现代教育中不可或缺的一部分。语文课程标准指出：努力构建开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用等。随着课程改革的深入,     

浅谈小学语文教学与多媒体技术的整合

随着现代教育技术的广泛开展．利用多媒体计算机辅助教学已是一种重要的教学手段。《小学语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程．推动语文课程的变革和发展。”现代教育技术是推动语文课程改革的有力手段。因此．教师应利用多媒体辅助教学．这样不仅能提高课堂教学效率．还有利于培养学生的思维能力、理解能力和分析能力。笔者现就信息技术在语文教学中应用谈几点粗浅的认识．     

浅谈在多媒体在语文教学中的应用

现代信息技术的发展和应用．使得目前多媒体成为教学较为重要的教学手段。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。相对于传统的黑板、粉笔对学生的吸引力更是可想而舸。国家教育部制定颁布了《语文课程标准》。提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念．要求广大教师注重现代科技手段的运用。使学生能够进一步开阔学习的视野。     

谈多媒体在语文教学中的作用

近年来，随着现代信息技术的发展．学校教学设备的不断完善，以及教学手段的日益更新．多媒体被广泛运用，并在教学实践中越来越显示出它无与伦比的优越性．成为一种十分有利的教学辅助手段。现结合自己的教学体会．谈谈多媒体在语文教学中的作用。     

初中语文课堂有效教学之我见

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命．在语文课程改革的背景下．认识和理解有效教学以及实现语文的有效教学，是最中心、最紧迫的任务。如何让我们的语文课堂成为学生自主探究合作的舞台．如何让我们的课堂有效教学呢？     

浅谈在语文教学中问题学习的运用

在当前语文课程改革中，以研究问题为基础来展开学习和教学过程已成为一条基本的改革思路。这条思路已经由研究性学习课程延伸到日常课堂教学之中，形成“问题学习”思维。笔者就教学中的一些实例．谈谈这种思维在日常教学运用中要注意的几个问题。     

信息技术在小学语文教学中的运用

小学生对新鲜事物比较好奇．喜欢动态的语文信息。随着信息技术的快速发展．信息技术手段辅助小学语文课堂教学已成为历史发展的必然。信息技术手段能丰富语文教学资源，以声、图、影像等形式展示语文课程资源．能够与网络信息进行有效链接．拓展教学资源．延伸课堂．刺激学生学习的积极性和主动性．启迪学生的创新思维．为全面落实新课程理念提供硬件条件保障．     

浅谈多媒体技术在语文教学中的运用

随着科学技术的飞跃发展，多媒体技术越来越多的被运用到了实际教学中，多媒体技术将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，并以此创设直观感性的教学情境，优化了教学过程．提高了教学效率。《语文课程标准》中明确指出：语文课程应该拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。所以．在语文教学中充分运用多媒体技术就显得尤为重要。     

多媒体技术在中职语文教学中的应用

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,对学生创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效,运用多媒体辅助语文教学,已经成为实现语文课程多重功能的一个重要手段。     

让信息技术为小学语文教学锦上添花

《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代技术手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此,在小学语文教学中运用新颖、先进的信息技术．可以给抽象的知识和形象的学生思维之间架起一座桥梁．使之成为语文课堂教学的支撑。     

趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨

拼音教学是小学语文课程中的基础部分,拼音教学已经成为广大小学语文教师的首要任务。但是目前小学语文教学中,小学生对拼音的学习难度相对较高,无法激发小学生学习拼音的兴趣。因此,要求教师转变传统的教学方式,运用灵活多变的教学手段来进行趣味教学。通过阐述趣味教学法在小学语文拼音教学中的意义,对趣味教学法的具体实践进行探讨。     

课程设计与教学策略的文化思考——单波语文教学智慧

单波老师在语文教学实践的前沿领域中探索．一直持守在语文教学的第一线．注视着语文教学改革的每一步走法。走偏了一步,或走歪了一步．他都会及时发出守护的警示．促进语文课程改革与教学探索的深入发展．成为语文教学改革的警醒人和富有实践智慧的引领者。他对语文课程设计与教学策略的文化思考以及语文课堂问题的文化反思．给语文课程改革与教学探索以深层性的文化启示。     

浅析多媒体在地理教学中的作用

多媒体辅助教学已经成为教学中的一种有效手段．它给地理教学带来很大益处.     

注重评价 开放课堂——小学二年级国标版第四册《识字8》教学设计

教学理念：《语文课程标；隹》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验．运用多种直观形象的教学手段，刨设丰富多彩的教学情境。同时《语文课程标准》又提出：语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异．激发学生的主动意识和进取精神……评价方式的设计有助于它的形成和发展。     

谈信息技术在语文教学中的作用

在先进的教育理念的指导下．有远见的语文教育工作者越来越警醒地意识到：应把信息技术手段完美地融合到语文学科教学中．以便更好地实现语文课程的教学目标。信息技术与阅读教学有机融合．使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点,为创建以教师为主导、     

多媒体在语文教学中的应用

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应注重现代教育技术手段的运用,要求学生会利用图书馆、网络等信息资源尝试探究性阅读。”近年来,随着多媒体技术的快速发展,多媒体已实现与课程的有效整合．尤其是在语文教学中已得到广泛应用。现代化教学手段尤其是多媒体的科学运用．方便了教师的教学,使教学效果更加直观化、趣味化,丰富了教学内容,     

电教手段在小学语文教学中的应用与思考

本文结合小学语文课程的教学状况,对电教手段在小学语文课堂中的运用进行分析,认识到影响电教手段教学有效性的因素,旨在通过这些限制问题的分析构建行之有效的教学方法,以提升电教方法在小学语文教学中的应用价值,增强课程教学创新的有效性。     

多种教学媒体在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深化．小学语文教材内容越来越贴近学生的生活实际．社会性知识越来越丰富。尤其是在大语文、大闼读观的指导下．小学生很愿意接受这些生活中的语文素材。因此．教师应抓住学生的这些特点．利用多种教学媒体手段,整合生活中的语文课程资源．通过直观形象的展示．使教材上的文字信息物化为直观的生活信息．刺激学生自主学习的欲望,灵活学生的思维．提高语文教学质量。     

例谈信息技术与语文教学有效整合

《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”信息技术与语文课程的整合,就是把信息技术融入语文课堂,使之成为语文课堂教学的支撑.现将信息技术与小学语文课程整合的几点做法阐述如下.     

多媒体辅助教学让数学教学变轻松

如今,农村中学每个教室都配置有一套白板了．一块黑板、一支粉笔、一本书、一份教案的教学模式也与我们挥手告别了．多媒体辅助教学将成为农村教育的主要教学手段．运用多媒体辅助教学成了课堂教学改革和教育现代化进程中一道亮丽的风景线．下面我就结合本人的教学实例谈谈多媒体辅助教学在数学教学中的一些实际应用．