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张明霞 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
《白蝴蝶之恋》抒写了“我”的心境，从救助时的同情怜悯，到蝴蝶飞去后的失落、怅惘。这种心境是真实的、自然的流露，作者没有直白其思想意义，而是把空白留给读者。这是名家行文之高妙处。在课后第一大题的第３小题涉及到这样两问———“我”为什么感到“失落、怅惘”？“我”的感叹包含了怎样的感情？笔者就这个问题进行了一些探索，这里梳理出来，以就教于语文界同仁。一、强者怜弱说纤细的白蝴蝶在阴晴不定的天气里出来寻觅，“它表现出寻求者何等非凡的勇气”。可见作者十分欣赏寻求者。白蝴蝶这纤细的生命危难之时，“我”救助它、… 相似文献
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《白蝴蝶之恋》既是一首白蝴蝶外柔内刚之美的颂诗,又是一曲关爱生命的人性美的赞歌。作者在低吟细诉时精心设置了多种前伏后应的对照式描写,有力地突出了主题。一、动作描写的对照呼应。作者对白蝴蝶的动作描写可分为三个时段。一是初见时:用“颤动”写“沾 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
古代的荀子说过：“凡音之起，由人心生也。”意思是说“言为心声”，好文章都是从心里流出来的。这一点在低年级小朋友的作文中表现得尤其明显。张嘉晟的作文《我真高兴》叙述了一件令人高兴的事：小作者吃饱了饭，看到酒店的铁栏杆很脏，就找来毛巾擦了起来，饭店工作人员发现后，奖励小作者一听可乐。得到意外的收获，小作者高兴得不得了，兴奋地喊道：“太好了！”小小一听可乐，在常人眼里，也许是微不足道的，但是它却给小作者留下了美好的回忆。小作者直抒胸臆，使得作文自始至终都洋溢着一种喜气洋洋的氛围。訾烨的《贪吃的我》写的… 相似文献
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《小珊迪》是浙教版第九册第五单元的一篇课文 ,文章通过对小珊迪卖火柴被马车轧死的经过的描写 ,表现了小珊迪诚实、善良的美好品质 ,揭露了资本主义制度的罪恶 ,也表达了作者对小珊迪悲惨遭遇的同情。文章按事情发展的先后顺序 ,先写卖火柴 ,再写遇车祸 ,最后写小珊迪惨死。其中 ,在“卖火柴”和“遇车祸”两部分中 ,有一个过渡段 ,写了作者对小珊迪换零钱不回的猜想 ,但又觉得他不是“那种人”,然后 ,顺畅地引出小利比的到来 ,道出了小珊迪不回的缘由。根据课文的这些特点 ,我采用从过渡段切入 ,导读全文的教法 ,引导学生读中体会 ,读中… 相似文献
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一、文思导引本文第一部分 ,写地坛与我的缘分。它等待我的出生 ,又等待我在它的园子里纵情浏览思索。第二部分 ,是全文的重心。写地坛是“我”内心的放纵 ,而母亲则是我情感的归宿。细腻地刻画出一个知识涵养极深又挚爱儿子的母亲形象。第三部分 ,以工笔画和蒙太奇的手法 ,细致地描摹地坛公园的环境和景物。第四部分 ,写地坛永伴作者 ,永存作者心中。同时 ,作者借地坛的永恒 ,来讴歌人类的永恒。二、粹语品析史铁生的文章不是出自他的手 ,而是出自他的心。《我与地坛》是他苦难的心理历程的再现 ,地坛则是他从地狱之门走向生命天堂的通道 ,… 相似文献
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在完成了《穷人》教学目标与教学重难点(说听读写要求以及借助桑娜的矛盾心理体会穷人美好善良的品质)后,为了让学生更加深刻地理解到真正的大家笔下的作品,我特设计这样一个环节:作者写这篇文章的目的是为了表现穷人美好善良的品质,但是文中却写了那么多桑娜的矛盾的心理,时而紧张,时而懊悔,时而自责,时而坚决,我觉得有点——(故意将语调拉长、停顿)小机灵鬼傅铮如梦初醒,激动地高呼:“老师,我有新发现!我觉得作者这样描写对表现桑娜和渔夫的高贵品质是一种失败!大文豪列夫·托尔斯泰在写这篇文章时出现败笔了!”于是一场论争开始了:生1:我… 相似文献
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罗小军 《创新作文(初中版)》2013,(6):37-39
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优秀作文,往往因语言出彩而引人关注。而同学们的作文在语言表达上存在的问题很多,主要表现在两个方面：一是平铺直叙的话语多。有的同学洋洋洒洒地写了七八百字,可文中却没有引用一句诗词或格言,甚至连一句修辞句或一个成语也没有。二是口号连篇的大话多。有些同学误以为“口号喊得响”,主题就越深刻,“口号喊得多”,中心就越突出。因此,在一些考场作文中,诸如“谢谢您,我的老师”、“我相信,我的明天一定会更加美好”之类的句子随处可见,有的甚至充斥全文,语言毫无出彩之处。 相似文献
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<正>《记梁任公先生的一次演讲》是一篇以事写人的散文。作者梁实秋先生通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点。文章结尾写道：“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人？”这是作者对梁任公的高度评价,并表达了对老师的崇敬之情。“有学问”“有文采”不难理解,但“热心肠”一词让人颇为费解。通读整篇文章,我们可以感到作者对梁任公先生的无限敬仰之情,在作者心中,梁任公先生是一位伟人的存在, 相似文献
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沈永生 《中学语文(读写新空间)》2005,(13)
景物一旦形诸作家的笔端,就不再只是它们的本来面目了,不可避免地要浸染上作家的主观色彩,成为作家抒情言志的载体;而在读者的眼里,又不可避免地再度点染。例如,一只受伤的小蝴蝶,在刘白羽的心中引起感情的涟漪:白蝴蝶之恋。到底恋什么呢?一、生命之美丽在春意甚浓的日子里,在鲜嫩的春草上,看到了一只小蝴蝶,多么美丽可爱的小生命呀!此时此地此物,不能不引起人精神的愉悦。作者对它越写越细、越写越美。那当然首先是对它关注密切、观察细致。四次描写小蝴蝶身形之美,就有三次采用“雪”作比喻:1.雪白的蝴蝶;2.它白得像一片小雪花,轻柔纤细,… 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》2022,(23):26-27
<正>[课文精析]春天展现着美丽的世界,春天带来簇新的希望。朱自清的散文《春》就表现了这种意蕴。作者用清新、活泼、优美的笔调,描绘了一幅幅美丽的春日图景。《春》有丰富多彩的表达艺术,其中之一是一幅一幅地展示美好的画面。《春》全文共10段,写作思路为“盼春—绘春—赞春”。其中,“绘春”是文章的主体部分,具体结构为:第2段写春之新鲜,第3-6段写春之美好,第7段写春之活力。 相似文献
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《风筝》是一篇激情洋溢的美文 ,它叙写了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。无论从对美好春天的向往之情的表述 ,还是抒写儿童天真活泼情感 ;或是写“我”糟蹋弟弟粗暴傲慢情态 ;或是写“我”看了一部外国书后 ,知道“游戏是儿童的最正当的行为 ,玩具是儿童的天使”后自己深感内疚、自责、沉重的心情 ;抑或是抒发兄弟的手足之情 ;或是表达了对封建伦理观念的愤慨之情 ,无不感情激荡 ,丝丝入扣。更妙的是作者让文中奔泻的各种感情进行“碰撞” ,更溅射出艺术美的璀璨的浪花 ,让人回味无穷。一、儿童天真活泼真情的描写故… 相似文献
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张超 《语文世界(高中版)》1998,(6)
一个成熟的作家，固然有其相对稳定的主导风格，但在“主导”之外，也间或会有“异曲别调”出现，正像一条大河主流之外有支流，一棵大树主干之上有枝丫一样。刘白羽是一位人们熟悉的部队作家，其主导风格雄浑壮阔、阳刚豪迈，但你若以为这是刘白羽散文的全貌，那就错了。在其壮美的激越之外，他还不乏意境清新、柔美细腻的抒情短章。这一篇《白蝴蝶之恋》就可谓这方面的一个例子。《蝴蝶之恋》全文不过千字，作者心细如发，笔纤似针，由写早春冷雨过后的一只白蝴蝶的变化，表达了对美的无比珍爱和无限依恋的情感，低吟出一曲人性美的赞歌，… 相似文献
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陈景坤 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
这篇作文很有意思。在读到最后一句之前,你会一直以为作者是在写“我”如何去寻找春天。也许你心中会想:这样的作文太“老土”了吧?可是突然,你读到了最后一句:“今天中午,我就在春姐姐的怀抱里美美地睡了一觉!”这时,你可能糊涂了:它写的到底是梦,还是真事?再回头看文题,你终于 相似文献
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一只小白蝴蝶被雨水打落在草地上,“沾湿的翅膀轻轻地簌簌颤动着,张不开来”。它“奄奄一息”,“我”看见了。——这样的类似生活经历,对初中生来说,应很丰富吧?可以写成作文吗?似乎不值得一提,而作家刘白羽却由此写成了《白蝴蝶之恋》。“我”孩子似的“弯下身,小心翼翼地把白蝴蝶捏起来”,放在掌心哈气,“送给它一丝温暖”。 相似文献
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问题:写文章时怎样把小事物放大?招数一:细看全貌请看例子:白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀,两根黑色的须向前伸展着,两点黑漆似的眼睛,几只像丝一样细的脚。可是这纤细的小生灵,它飞出来为了寻觅什么呢?在这阴晴不定的天气里,它表现出何等非凡的勇气。(刘白羽《白蝴蝶之恋》)作者为了突出白蝴蝶的“非凡的勇气”,就把白蝴蝶的全貌摹写出来,使人感到白蝴蝶这么点小动物,敢在阴晴不定的天气里飞出来,确实是有非凡的勇气。一只蝴蝶,就其全貌才四部分:翅膀、须、眼睛、脚,为什么作者写来就那么神情毕露、活灵活现呢?因为他像拿着一把放大镜一样,… 相似文献
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《白蝴蝶之恋》是一篇托物言志的散文 ,作者用委婉细腻的笔触 ,描写了一只横遭风雨侵凌的白蝴蝶生还的故事。文章不仅具有诗一般的语言 ,而且还在描绘优美的景物 ,展示“我”美的行为 ,拓展美的意境等方面有浓重的着墨。因此 ,本文除了具有指导阅读和写作的功用外 ,还是对学生进行思想教育和美育的好教材。一、景物美文章在景的描写方面 ,只是采用工笔的手法对雨后天晴时的美景 ,如阳光、树叶、小花朵等等进行了勾勒 ,为美的故事进行渲染。而在白蝴蝶这个物的描写方面 ,却不惜重墨细致入微地刻画 ,把白蝴蝶的静态美、动态美呈现在读者的眼前… 相似文献