新课改中教研组长的角色扮演

教研组是学科教师进行教研活动的基本组织，也是学校对教师进行日常管理和考核的基本单位。可由于教研组的功能没有充分发挥，使学校的教学水平和教学质量的提高受到了一定程度的影响，而随着新课改的实施与推进，教研组长的角色扮演将面临更大的挑战。笔者认为，作为教研组长应该扮演好以下几个重要角色。     

思考2：教研组长须具备哪些素质？

干亚清：提高学科教学质量，全面实施素质教育，最终要落实到学科教师。新课程背景下的学科教师能否担当起教书育人的重任，有赖于学科教研组的建设，作为引领学科教研组建设的学科教研组长，理应要发挥更积极的作用。为此，学科教研组长必须要具备以下五项基本素质：     

谈教研组教研活动的开展

教研组是学校教学工作的基层组织,其任务是组织全组教师熟悉大纲,明确教学目的,深刻钻研教材,认真进行教学研究,讨论与实施教学改革,不断提高教学质量,并采取多种方式,提高全组教师的业务素质和教学工作能力。十多年来,我一直担任电子电工、机电教研组组长工作,通过摸索,深深体会到新时期的教研组工作应该有新的突破与创新。近几年,来我们电子电工、机电教研组开展了以下五项教研创新活动,取得了良好的效果。一、探索教学新方法和新手段2000年以前,我校电子电工、机电专业的教学都是采用传统的教学方法进行教学,以理论课教学为主,我们发现学…     

浅谈教研组的困惑与对策

在学校的组织机构中,教研组是一个由相同或相近学科教师组成,以研究、探讨、解决教育教学过程中产生的实际问题为主要任务的中层组织。在现有的教研组建设活动中,由于教研活动的全体参与性及教师考评的个体性之间存在矛盾,所以教研活动成员参与活动的     

浅谈新课改理念下的教研组工作

学校教研组是进行教学研究的基层组织,也是教师发挥集体智慧,研究教材教法,学习教学理论,提高业务水平的重要活动基地,而且教研组是学科教师群体进行教学研究的基本组织,是校本教研的最基本单元,其健全程度和工作水平,直接影响着教师的专业成长,直接关系着新课程的实施水平。所以在新课改理念下,教研组必须端正教育思想,全面贯彻党的教育方针,大力推行新课改,全面提高教育教学质量。下面本人结合推行新课改理念以来教研组工作开展的情况,谈一点自己的体会。     

教研组活动如何应对新课改

新课改五年来,各实验区的一线教师“为了把教育理念转化为教学行为,把专家课程演变为一线课程”,以学校教研组为基本单位,积极地、创造性地开展活动,形成了教研组活动的一些显著特点。     

重新认识教研组的功能

教研组是学校开展教学活动的基本组织,是有效实现促进教师专业发展及开展校本培训的关键。长期以来,教研组在组织学校各学科开展教研活动方面发挥了积极的作用,这点应值得肯定。但在上海二期课改全面推进的过程中如何进一步发挥好教研组的作用,我们认为应重新认识教研组的功能,拓展其功能,使其转变为以教、研、训一体为主的组织。     

谈学校生物教研组活动的改进

实施生物新课程对生物教师设计课堂、组织教学、整合资源等能力提出了更高的个性化要求。要解决这些问题，全市性大型的教研活动无法针对每个学校的具体情况，已经不能满足教师的需要，必须把教研重心下移到以校为本的教学研究上来。几年来，厦门中学生物学科从以市级教研为主，到建立以片区为依托的三级教研网络，再到推进“以校为本、区域推动”的教研模式，逐步实现教研重心下移。但几经努力，在学校教研活动实现“以校为本”的改进仍不明显，如何提高学校生物教研活动的有效性成为迫切需要解决的问题。     

中小学教研组建设与功能发挥

如何加强教研组建设,充分发挥教研组的功能,有效促进教师专业发展？这是一个需要引起关注并予以解决的问题。本期稿件围绕教研组建设这一话题,从教研组功能及价值定位、教研组建设中的关键问题探讨、教研组活动的优化和改进以及片区教研活动如何有效开展等角度和层面开展了讨论。     

通过教研活动促进教研组建设

教研组是一个在教中研、研中教的不可缺少的学校基层组织。它是以学年或者学科为单位,组织教师一起开展教学研究,总结交流教学经验,组织开展课内外活动的工作机构。教研组是教师成长的奠基石,它对教师成长有着不可替代的影响。如今,在提高教学质量的过程中往往把落脚点放在教师个体的管理上,忽视了教研组的建设,而且由于主观或者客观的原因,教师在不经意间也忽略了教研组的功能,使学校的教研组形同虚设,具体有以下几个方面。     

新课改下高中生物实验教学微探

生物学科是一门以实验为基础的自然学科,通过科学的实验,学生可以从中获得感性经验,再经由一定的思考、归纳、总结,最后上升为理性认识,实现知识和能力的提升。然而,在现实的生物教学中,实验教学却处于一个不被重视的地位,     

新课程标准下教研组工作的开展与思考

教研组是学科教师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,是学校对教师进行日常管理和考核的基本组织,也是提高教学质量的根本保证。积极主动;抓好集体备课;注重以老带新,加快师资队伍的建设和培养,特别是青年教师要缩短成长周期等是优化教研活动的有效办法。     

新理念下教研组工作的观察与反思

教研组是学科老师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,随着新课程改革的实施与推进,教研组工作将面临极大挑战。因此,对教研组工作的观察与反思,将有力促进新课程中教研组工作的顺利开展。1.教研组工作事务性多而研究性少,必须改变教研功能萎缩的状况教研组的一项重要功能就是进     

教研组长成长心路历程

教研组活动的开展其最终目的是为了加速教师的专业化成长，切实提高教学质量。以下两篇案例分别来自一位学科教研组长和一位普通青年教师在教研活动开展中的成长历程和反思，希望这样的个体案例可以为我们的读者在自身专业化成长方面提供一些借鉴。[编者按]     

构建教研组文化 推动教研活动开展

教研组是学科教师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,是学校对教师进行日常管理和考核的基本组织,教研组文化的构建是学校工作的重要组成部分。教研组文化影响着学校总体教学水平和教学质量的有效提高。我校数学教研组作为一个温暖、和谐、上进的集体,是全校数学教师的家。它秉承严谨求实的作风,     

教研组研读刊物的四点做法

教研组研读刊物的四点做法安徽省广德县杨杆中学许新春我们认为党和国家各级教育教学的文件和法律是指导我们搞好教育教学的方针。各类教研刊物是广大专家、领导和教师辛勤耕耘和智慧的结晶，是帮助我们全面提高教育教学质量的宝贵财富，因此，我们十分重视对刊物的订阅和...     

新课改下高中生物实验教学新思路

随着新课改的不断深入,＂以知识为中心＂和＂以教师为中心＂的旧课程理念逐渐为＂以学生的发展为中心＂的新课程理念所替代。许多认知是从实验开始的,操作能力是人类认识世界的一个重要途径和开端,是发现问题和发明创造的首要步骤,是中学生学习生物知识的重要方法和途径,是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段,是学生毕业后从事创造性劳动和科研不可缺少的素质。     

加强教研组建设 走特色教研之路

教研组是教师专业成长的基本组织,学科教师间交流协作、资源共享、智慧共生、相互研讨、共同提高的重要场所,是开展校本教研的主要阵地。它的作用发挥得怎样,直接关系到教师的专业化成长,关系到教育教学质量的提升。     

学习型教研组与教师专业发展

1．当前教研组在教师专业发展中存在的问题。教研组缺乏一种专业愿景，教研活动流于形式，组员之间缺乏合作。