体验式家长开放活动的实践探索

家长开放活动是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道,也是搭建家园沟通的桥梁,更是促进亲子感情、交流育儿经验的平台。家长是基本的教育者,也是课程的参与者。本文以我园家长半日开放活动为例,讨论了以主题形式展开活动,探索高参与度、高质量的主动式、互动式、体验式的活动环节,让家长提升参与活动的有效性。     

我从哪里来

很多幼儿都会问家长：“我是从哪儿来的？”家长不知该怎样回答这个问题,于是就编出各种各样的答案：有的说是从石头缝里蹦出来的,有的说是捡来的,有的说是像种子一样长出来的,有的说是买来的……这些说法最终都会被孩子质疑,甚至可能会对孩子产生不良影响。我们到底该怎样回答这个问题呢？     

让孩子拥有一口健康的牙齿

前不久,我园组织了一次"关注婴幼儿口腔健康"的主题活动。从家长反馈回来的调查问卷中发现:有的小朋友才3周岁,但已补过8次牙齿,几乎满口都是坏牙。有的家长对孩子的坏牙无所谓:孩子早晚都要换牙,龋齿补不补无所谓。有的家长不清楚孩子究竟几岁开始刷牙才合适。     

“别卡子”之后

一次，我设计了亲子游戏《别卡子》，目的在于增进亲子情感。当天，来的父亲较多。我没多考虑，就按原计划进行活动，让宝宝给家长别卡子，还特别鼓励父亲参加。整个活动过程看起来气氛还算融洽：父亲们看着孩子往自己头上别卡子，有的出于配合没有躲闪．有的却不好意思地左右挪动身体。结果，父亲们满头都别上了五颜六色的小卡子，     

提升幼儿园家长开放日活动有效性探析

幼儿园和家庭是影响幼儿发展的两个重要主体,家园共育能有效促进幼儿发展。家长开放日活动是实现家园共育的重要途径,是整合教育资源、助力幼儿健康发展的重要平台,但家长开放日活动开展中仍存在许多问题。因此,应提升家长的教育认识,改变家长的角色定位;依据现实需要灵活选题,科学设计活动内容;丰富活动形式,优化活动流程。通过一系列的途径,幼儿能更好地适应幼儿园生活,实现全面发展,真正体现家园共育的价值。     

角色互换活动，让老师和家长更贴近

六一国际儿童节,是孩子们最快乐的日子,作为幼儿教师,这一天也是我们的半个节日。今年的“六一”,我是在激动而又欣慰中度过的。5月31日,幼儿园亲子互动游戏暨家长开放日活动拉开了帷幕。根据园里家长开放日的工作安排,小四班邀请家长参与了“教师家长角色互换”、亲子互动游戏、教师教学成果展示等一系列活动。其中,“教师家长角色互换”活动使我感触颇深,家长们的用心和真诚的态度着实感动了我。     

借助家长资源 开展主题探究活动

家长是重要的教育资源。有效利用家长资源,引导家长参与主题探究活动,是提升教学活动有效性的重要途径。在主题活动的生成、教学活动的过程设计及实施中,我们积极挖掘家长中蕴藏的教育资源,吸纳家长参与教学活动,让家长与孩子一道经历探究过程,体验成长的快乐。如有一段时间孩子们特别喜欢玩打仗的游戏,正巧,我班荣荣的爸爸是坦克部队的一名军官,     

家长的威信

在一次家长活动中，偶然听到两位家长的交谈：“现在的孩子真是越大越难管教了。你说一句，他顶你两句，好像觉得还是他有理。”“可不，现在在孩子面前很难树立家长的威信，我有时管管他，他还说这个你不懂，听了真叫人生气……”这使我想起一个问题：现代家长应该在孩子面前树立怎样的威信？怎样树立威信？以下是我的几个观点。一、说到做到是树立威信的基础威信首先应让孩子对家长产生一种信任感，这不是靠说教或者打骂的方式所能建立的，家长言而有信才是最重要的。我女儿虽然只有四岁，但我还是信守“言必行，行必果”的原则，说好只要…     

我的兴趣谁作主

“您的孩子报了兴趣班吗？”这是很多幼儿家长之间讨论的热门话题。 关于兴趣班,有的家长认为是培养孩子琴棋书画样样兼通的绝佳途径,有的家长则是“别人报,我也报”,让孩子成为“跟风”的牺牲品……极端的例子是,     

“家长进课堂”教学模式促进孩子、家长素质双提高

在美国学校,经常发现教室中有好几个成年人,他们都是学生的父母,而且是没有任何报酬的义工家长。他们有的在帮助老师批改学生作业,有的在协助老师指导学生做活动,有的在帮助老师做课前的准备和课后的收尾工作。有的家长在教室里帮忙后,还要去学校图书馆整理书籍。在美国学校中,教室里的义工家长是一道独特的风景线。     

家长参与的力量

我们在组织方案教学活动时,得到了家长的全力支持和帮助。如在组织“水”的方案教学活动前,我们心中没有底:幼儿对水了解多少?他们的兴趣与需要是什么?他们会怎样研究水?后来,我们在家长会上说出这些顾虑,立刻得到了家长们的热情支持。有的家长说:“我们可以带孩子去图书馆查资料,或从网上下载资料。”有的家长说:“我们会在家中与孩子一起研究,支持孩子的探索行为。”还有的说:“我可以帮助你们联系参观自来水厂,让孩子了解自来水是怎样来的。”更有家长表示可以到幼儿园来做“妈妈老师”或“爸爸老师”,做孩子的伙伴,与孩子一起参加方案活动。家长们的支持着实让我们感动。以下就是家长参与活动的一些片段。     

家长教育培训研究：从家庭教育到家长教育（上）

家长教育培训是关系到国民素质提高的一个重要领域。家长教育培训活动是根植于社区教育的民众性的教育培训活动。家长教育培训活动的资格性及专业性的发展将成为我国终身教育体系中的一个重要组成部分。文章对家长教育的基本理论问题进行了分析和论述,并提出了家长教育培训活动未来发展的方向和前景。     

一秒钟，你能想出孩子几个优点

有人说,一个家长在一秒钟内如果能想出孩子三个优点,那么他是优秀的家长;如果能想出孩子一个优点,那么他是称职的家长;如果一个优点也想不出,那么他就是不合格的家长。看到这里,你先试试看,你能说出几个。很多家长在向我咨询家庭教育问题时总会向我抱怨孩子的种种不是,当我向他们提出这个问题时,大多数家长是一副尴尬的表情,然后抛出一句：“他哪有优点啊!”     

浇灌出课堂最美的花

去年,学校组织家长进课堂活动,课堂中的一个环节是成语接龙比赛。当一个学生回答“呆头呆脑”时,我顺口问了一句:“大家都知道‘呆头呆脑’是形容什么样的人吧?”这时,有好几个学生齐刷刷地指向了一个叫小雯的孩子。但我当时并没有对此行为给予及时的评价和引导,而是让成语接龙继续进行。     

一把指甲剪的魔力

来园晨检是幼儿园一目活动中不可忽视的环节,而检查幼儿的指甲则是这个环节中一个很重要的内容。由于地处农村,很多家长并没有养成及时帮孩子剪指甲的习惯,所以每次晨检我总能看到孩子们脏兮兮的长指甲,于是帮孩子们剪指甲成了我每周一的必修课。     

论如何在大型亲子活动中提升家长的参与度

亲子活动是幼儿成长过程中的必要环节,在有家长参与的亲子活动中,孩子可以感受到来自家长的关心和爱,从而自然而然的形成一种和谐的亲子关系。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,教师必须紧密与家长沟通配合,才能有效地开展亲子活动。一、提升家长对亲子活动目标和意义的认知;二、多为家长提供可参照的活动范例;三、对家长要适度的表扬和布置任务;四、帮助家长树立和加强责任感;五、重视家长的意见反馈。     

夫子教人，各因其材——浅谈英语教学中的因材施教

近年来,我在教学中注意到这样一个问题：大多数学生．特别是来自农村中学的学生,进入高一后感到英语太难学了,不少学生失去了学习英语的兴趣,部分学生甚至放弃了英语这门课的学习。我走访了部分家长和学生,有的家长说是孩子没有努力学,有的说是高中英语老师没有初中英语老师认真,有的认为是高中英语难度太大。     

论高中生心理健康教育的两个重要环节

班主任和家长是高中生心理健康教育的两个重要环节,需形成合力,需关注青春期孩子的心理发展特点和阶段性需要。建议班主任主导环节采用理解和尊重,关爱和鼓励的教育模式,建议开展抗焦虑和学习方式交流主题活动。建议家长教育辅助环节采用NLP沟通模式,使期望值适当以缓解学习焦虑,使价值观正确以解决人际冲突心理问题。     

离园活动的观察与思考

幼儿园的离园环节是幼儿园一日生活的重要组成部分。组织好离园活动不仅是教师必备的技能,更是家长了解幼儿在园生活的重要途径。文章通过调研分析了离园环节存在的主要问题,提出组织好离园活动的建议。     

浅谈教师与家长交流的艺术

有位邻居曾向我诉说：“我孩子的老师总是说我的孩子调皮捣蛋，这也不好，那也不好，一身的缺点。难道我的孩子就没有一点好的地方吗 ?”看着她愤愤不平的样子，我想，作为一名教师掌握与家长交流的艺术是多么重要。那么教师应掌握哪些与家长交流的艺术呢 ?笔者想就这个问题谈些粗浅的看法。 　　首先，教师应掌握与家长交流的一般技巧。孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯一点小错误。有的教师在向家长汇报孩子的情况时，看不到孩子的优点，总是说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受…