学校管理中校长的权利因素与非权利因素的运用

一个学校的好坏,取决于学校的管理工作;一个学校管理工作的好坏,取决于校长在管理工作中的权利因素和非权利因素的巧妙结合和灵活运用,取决于校长与时俱进的创新管理思想,即:以才服人,以德育人,以情感人,以新促人。     

中小学校长要克服“六多六少”

学校管理是一门科学,又是一门艺术。一所学校的兴衰,在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法,一个好校长就是一所好学校,这句话是很有道理的。但好校长不是天生的,而是在实际工作中造就的。总结多年的学校管理工作,我感到,做好一个中小学校长,必须克服六多六少。     

中小学校长要克服“六多六少”

学校管理是一门科学,又是一门艺术。一所学校的兴衰,在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法,“一个好校长就是一所好学校”,这句话是很有道理的。但好校长不是天生的,而是在实际工作中造就的。总结多年的学校管理工作,我感到,做好一个中小学校长,必须克服“六多六少”,     

对小学校长管理工作的探讨

校长是一个学校的领导者、组织者、管理者,一所学校的好坏,在很大程度上取决于校长的领导能力。所以,作为校长,应该在自己力所能及的权利范围内,充分施展自己的才华,发挥自己的能动性,将学校管理得有声有色,进而全面推进素质教育。作为一所小学学校的校长,对校长的管理工作有诸多的体会和感悟,结合体验,针对小学校长的管理工作阐述了几点意见和见解。     

我的走动管理观

作为一名校长,持有何种管理观将影响到整个学校的运作和发展。在学校倡导并实践“走动管理”观,校长才能熟悉教育教学的实际情况,及时发现管理问题并及时解决,才能“以德服人,以能服人,以绩服人”,促进教学质量的不断提升。     

注重人文管理构建和谐校区

从某种意义上讲,一位好校长就是一所好学校．蔡元培之于北京大学,梅贻琦之于清华大学,张伯苓之于南开大学,都有力地说明,一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长,时于一所学校有多么重要。所以在学校管理工作中,“一所学校的生存、发展的前途在一定程度上取决于校长的办学理念”。同顾十年来的学校管理实践,有过思考,也有一些体会和感受。     

校长办学从思考开始——白纯舵《校长思维》评介

校长是学校发展方向的掌舵人,而指明适合学校的、有前途的方向,必须以校长高品质的思考为前提。苏霍姆林斯基说过:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。"一个学校能否办得有质量、有品位,在很大程度上取决于校长是否具备很好的思考能力。可以说,正是思考力成就了校长的领导力。但是,学校的事务这么多,校长到底要思考什     

新课程背景下校长管理理念的转换

治校理念是教育观念的一个重要组成部分，是校长管理和发展学校的基本思想和观念。只有人的思想观念保持了与时代发展的一致性、同步性，才可以有效地把这种理念付诸行动，化为实践，才会使校长有所作为。所以人们常说一个好校长就是一所好学校，办好学校关键在校长。首先取决于校长是否具有适应时代发展的科学有效的治校理念。治校理念的意义在于它能够指导校长的治校行为。校长的现实性、前瞻性、现代化的个体理念，只有得到全体教职工认可，才能形成共识，统一行为，从而领出一个好班子，创出一所好学校。下面，笔者就理念治校谈谈个人见解：     

浅谈校长应具有的基本素质

校长是一所学校的行政负责人．是学校的主要管理者。一所学校的好坏．在很大程度上取决于校长，这是因为．每一位成功的背后．无不有一位优秀的校长在领导．而一位有成就的校长．一定能带出一个出色的学校。在实行校长责任制的今天．在实施新课程改革的今天．尤其是这样。那么，在现时期。什么样的校长才称职呢？     

怎样才能做一名好校长

学校管理工作是校长的中心任务,要办好一所学校领导是关键。校长的思想就是学校的灵魂,有一位好的校长就能办一所好的学校。本人在多年的学校管理中深深感到：     

好校长应该有的内涵

一位好校长能带出一所好学校。这是人们总结成功学校办学经验时对校长地位和作用的高度评价。通过学习、调查与实践,我认为一位好校长应具备如下内涵。一、服人之德是校长管理成功的前提。在改革开放的新形势下,要求教师恪守清贫,不计名利得失,已显得软弱无力。身教重于言教,在     

练好内功 做好校长

校长是学校的旗帜,是一校之魂。校长的管理决定学校的发展,而一个校长的管理艺术、管理才能取决于校长自身素质的高低。一个好校长就是一所好学校,有什么样的校长就会带出什么样的教师、办出什么样的学校。那么,怎样才能做一名新时代的好校长呢？     

校长决策“六忌”

学校管理能否取得成功,主要取决于两个方面：一是校长是否在做正确的事,即确定的目标是否切合学校发展实际,二是校长能否将事情做正确,即选择的方法是否有利于目标的实现。这其中,决策就成为学校管理的核心,成为校长工作能否取得成效的关键。我认为,校长决策要做到＂六忌＂：一忌因循守旧。     

如何提升校长的管理策略

校长是学校管理工作中的核心人物,是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者。校长在学校中是否真正处于核心地位,能否卓有成效地开展工作,取决于校长的管理策略。 那么,如何提升校长的管理策略呢？ 一、校长要让教师始终保持旺盛的战斗力。要用各种方法调动教师的积极性和主动性。让每一位教师意识到自己的重要性     

校长要增强自己的非权力性影响力

随着中小学校长负责制的实行,中小学校长将拥有相当的人权、财权和学校各项工作的决策权、指挥权。这对扩大学校的自主权,提高学校的管理水平,有着非常重要的意义。但是,校长权力的强化,不等于实现了学校的有效管理和成功管理。若干学校的办学实践证明,校长对学校的领导和管理,是否有效和成功,并不完全取决于校长权力的大小,而在很大程度上取决于校长在教职工中是否享有威信,是否使教职工信服,是否和教职工形成了相互信赖的和谐关系。现代     

对学校管理工作的几点认识

校长是学校的最高管理者和领导者,是学校的神经中枢。学校管理工作的质量与诸多因素有关,但形成科学、正确、新颖的理念是极为重要的因素。下面,根据本人从事学校管理的体会,谈谈校长应如何做好学校管理工作。一、校长要乐于教育事业"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有乐业才可能献身事业,才能成就事业。校长乐业有两层意思:校长应该是一个以教育事业、教育教学工作为快乐     

讲求管理艺术之我见——实施有效管理的探讨

学校管理是门大学问,有其规律性;学校管理又是门艺术,具有创造性。如何遵循规律,讲求艺术,实施有效的学校管理,是每位校长每天都在思考和亲历的问题。我在十多年来的学校管理工作实践中,有诸多体验,现在,就感悟深的地方谈一点粗浅认识。刚柔相济带队伍有人讲:有一名好校长就会有一所好学校。这样的提法只强调了校长在学校工作中的重要性,不全面。还应有一支好的教师队伍才行。好队伍的形成过程需要用刚柔并济的策略,刚就是用制度管人治事,就是坚持公平正义树立正气:柔就是用事业情感以德化人,就是容忍体谅工作失误。刚柔相济互为依赖,     

谈小学校长管理工作的创新

<正>校长管理工作的创新,既是学校教育创新的一种具体表现形式,也是校长领导学校成功开展教育教学的前提和保证。校长管理工作的创新,必须从管理理念的创新、管理方法的创新这两个方面着手,全面实施。一、管理理念的创新理念是灵魂,校长的管理工作要创新,首先使其管理理念得到创新。1.摒弃封闭,开放管理创新是发展的动力,在一所学校中,校长的管理理念创新是学校发展的源头。在某个学者的一本书中写到:"任何事物总有改进的余地,唯有创新,唯有     

东南自有为 特色凝练成

<正>江再智:浙江省温岭市职业技术学校校长。浙江省温岭市职业技术学校是浙江省中职学校30强之一、国家级中职教育改革示范校,在浙江职业教育领域中,有着优秀职业学校的"自为"意识,有着学校管理上的独到认知。融汇:管理理念的凝练一所学校的办学理念要符合当前和较长远学校发展要求,很大程度上取决于校长是否对先进教育思想进行认知和凝练,同时也取决于校长能否将其办学理念融贯于办学行为中。一种教育理念的形成,是建立在学习、吸收、实践和反思的基础之上     

新时期下校长的基本素养

一位好校长能管理好一所学校，这是人们在总结成功学校办学经验时对校长素质、地位及作用的高度评价。一所学校办得怎样，关键在于领导班子的整体素质，而这个班子整体能力的强弱和素质的高低，在很大程度上取决于“班长”——校长。通过学习调查与实践，我对校长管理学校有如下体会：