《父母必读》&红泥巴童书排行榜入围图书

正《有些时候,我特别喜欢爸爸》明天出版社(信谊精选绘本)推荐理由:爸爸给孩子的不仅是温暖的依靠,还有更多的幽默、自由和勇气。书中的每一页都以不同的动物形象来描绘父子相处的情景:兔子爸爸和孩子一起种菜,鸵鸟爸爸给孩子弹吉他听,蚂蚁爸爸给孩子买棉花糖吃……诙谐的动物形象、丰富的画面细节,更增添了阅读的趣味。     

指导绘本阅读浅见——《逃家小兔》教学例谈

随着时代的发展,使儿童拥有了属于自己的读物——绘本。绘本是20世纪产生的图书品种,是人类结合儿童认识的特点而创造出来的书籍形式。绘本的出现极大地丰富了儿童的生活世界、浸润了美好的童年。绘本是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文结合的书籍形式,有时图画占了页面的大半,文字只有寥寥几句。绘本的图画具有形象生动、鲜明的视觉,还有象征的、典型的形态和飞扬生动的想象;绘本的文字则简     

挖掘绘本适切的价值——窦桂梅绘本课《我爸爸》教学赏析

绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。近些年来,绘本教学逐渐受到了教育界的广泛重视,绘本"教什么""怎么教",成了一线教师普遍关注的话题。窦桂梅老师执教绘本《我爸爸》一课,给我们很多有益的启示。一、立足"酷"字,梳理脉络师:(出示第一页)这就是"我"爸爸,你觉得他怎么样?     

幼儿园开展绘本阅读活动的组织与引导

绘本是通过绘画和文字两种媒介在不同程度上的交织、互动来说故事的一门艺术。绘本的图画不仅具有鲜明的视觉形象,同时还有象征的典型的形态,绘本的文字则简洁明快,符合幼儿生活经验。绘本阅读强调情绪和主题的连续性,在短短的几页或几十页内形成一个连续的视觉影像,如何组织与引导幼儿开展绘本阅读活动,帮助幼儿扩展理解力和想象力,让幼儿在绘本阅读中获得全面发展？     

浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学

正绘本是什么?绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品,也是"画出来的书"。绘本既有文学内涵,又有色彩丰富、形象鲜明的图画,而正是这些优美的图画,让人在欣赏文学的美妙之时,又能感觉到艺术的深远。绘本能激发幼儿对绘画的欲望和激情,每次阅读幼儿总能被书中的画面深深吸引。那如何抓住绘本中美术的教育元素,让幼儿去学习、去借鉴、去探索,掌握更多的绘画技能和形式呢?我们运用     

我的爸爸

《我的爸爸》是一篇朴实而感人的散文。作者采用白描的表现手法。即不加渲染、烘托，不用华丽词藻，而以最省俭的笔墨，勾勒出爸爸鲜明而生动的形象，读来亲切感人。     

用绘本做镜子

我想和老师们一起读读那些有"教师"形象的绘本,它们或诙谐幽默,或生动有趣,或温馨感人。让我们把绘本当作一面镜子,看看绘本里的教师,看看镜子里的自己。《迟到大王》中的老师穿着庄重的黑袍,戴着象征知识和权威的博士帽。这身装扮让人觉得他拥有知识甚至霸占着知识,代表着正确和不容置疑。可是,这副装扮下的教师让人觉得面目可     

阅读深处是真情——绘本课《我爸爸》听课有感

今天,听了一节绘本课《我爸爸》。 这个绘本,很久以前,我给我的孩子讲过。但她不感兴趣。我也渐渐遗忘了这个故事,只记得里面有个爸爸,很有趣。     

送给爸爸三个愿望

我的爸爸是个"超人",什么困难都难不倒他,但是妈妈说"超人"也会有愿望.今天,我要化身为一棵"愿望树",送给爸爸三个愿望,让我的"超人"爸爸愿望成真! 乌拉乌拉愿望实现:"工作"一会儿,陪爸爸去菜场买菜! 乌拉乌拉愿望实现:安静一会儿,和爸爸一起读一本绘本! 乌拉乌拉愿望实现:运动一会儿,跟爸爸来一场两人篮球赛!     

我喜欢……——小班阅读活动

设计意图 “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯-福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。     

阅读深处是真情——绘本课《我爸爸》听课有感

今天,听了一节绘本课<我爸爸>. 这个绘本,很久以前,我给我的孩子讲过,但她不感兴趣.我也渐渐遗忘了这个故事.只记得里面有个爸爸,很有趣.     

我劝爸爸换“形象”

爸爸开了家小公司。为了生意,他整天忙忙碌碌。俗话说:"人靠衣裳马靠鞍。"爸爸大小也是个经理,总该学会"包装"吧!可他偏偏是个不讲究形象的人。领带系歪了,头发蓬乱了,皮鞋沾满了灰等,都是"家常便饭"。妈妈"三令五申"让爸爸改变形象,可他就当耳边风,还说什么做生意靠的是诚信,又不靠外表,何必把钱花在穿戴上。每当妈妈要拖他往服装超市去时,他总是找各种借口推辞,以图能待在家中。因此,改造爸爸形象的计划次次落空。     

精心巧手绘编爱的衣裳——绘本写话《逃家小兔》教学的思与行

曾有幸聆听全国特级教师窦桂梅老师的绘本作文教学《我爸爸》,让我感受到了绘本与作文结合的美妙。带着向名师学习的收获,带着对绘本作文的憧憬,我尝试了《逃家小兔》的绘本写话教学。在一次次磨砺之后,懂得了依绘本、学情量身定制个性化的教学目标;明白了有选择地、创造性地组合和使用绘本故事内容;探索出依情感主线引导学生创     

基于绘本教学在小学语文教学中的运用研究

图画绘本是通过图片插图来表达故事情节的儿童读物,绘本生动形象,更具有趣味性,容易激起儿童的阅读兴趣。现代小学语文教学中,越来越多人注重绘本教学,以丰富生动的绘本内容来反应一个深刻的内涵,给予孩子一个寓教于乐的熏陶和教育。基于绘本教学在小学语文教学中的运用进行研究并提出相应的建议。     

语文课程开发艺术——窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学有感

窦桂梅老师的课,总让人想起语文课程的话题。现在,让我们以窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学为例,来探讨其语文课程的开发艺术。窦老师的课告诉我们,开发语文课程的艺术之一是生活化窦老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学,其价值取向是语文素养与人文精神的融合,其关注现实,关注和谐,至少在如下三个方面给我们以启迪:     

让绘本为低年级学生写话导航

绘本,是一个灵动的并能彰显生命光彩的新读本,在内容上以图画为主,以文字为辅（有文字也是简洁明快）,是运用连贯性叙事结构图画来诠释故事的书籍。绘本当中的每幅画面不仅具有鲜明的视觉形象,而且有象征的、典型的形态,更有个性飞扬的想象,完全符合孩子们特点及兴趣需求。实践证明,在绘本阅读中安排的随文小练笔,可以提高低年级学生对习作的兴趣。下面我谈谈利用绘本为低年级学生写话导航的一些做法与体会。     

从小画书中感悟人生大智慧

喜欢上一本书,有时不是主动的选择,而是有某种机缘巧合。在绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学活动中,听到一个5岁的孩子说出这样一句富有哲理的话:"再坏的人也有善良的时候。"正是这句充满辩证的语言,让我重新走进绘本,开始尝试把自己变成不识字的儿童,把注意力集中到对图画的体验上,而不再仅仅通过文字了解故事情节。再次欣赏绘本,这本充满爱与感恩的书,孩子读到的是"好与坏"     

绘声绘色 慧眼慧心——低年级绘本阅读教学的有效策略谈

正绘本的图画唯美,充满情感;绘本的文字优美,充满旋律;绘本的故事新奇,充满幻想;绘本的题材多样,主旨丰富。低年级儿童绘本阅读的目标主要在于通过阅读来指导学生言语实践,丰富学生阅读体验,发展学生阅读思维,感受绘本丰厚的人文内涵,帮助儿童建造自由的精神空间与心灵家园。下面就以一名青年教师执教的绘本阅读课《我爸爸》为例,谈谈小学低年级绘本阅读教学的有效策略。一、自主发现,引导儿童体验绘本阅读的     

巧用电子白板技术,开展生动绘本教学

交互式电子白板是一种优良的展示、演示辅助工具,可以利用声音、光线、动画等形式直观而生动地展示绘本的教学内容,变抽象为形象,化静态为动态,符合幼儿具体形象的思维特点。灵活恰当地在绘本教学中运用白板功能,将打造生动精彩的绘本教学课堂。     

绘本在智障儿童教育中的应用

绘本,又被称为"图画书"、"小人书",是最具儿童文学特色的一种文学样式。它是对现实生活形象的反映,是现实生活中人、事、物的生动再现,充满了浓厚的生活气息。绘本以其独特的艺术价值与美感,不仅为儿童的早期阅读提供了多层次阅读的可能,同时也博得了儿童乃至成人的喜爱。