浅谈政治课开放性教学

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度.而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成.     

浅谈政治课开放性教学

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成。     

新课标下初中数学开放性问题教学研究

随着新一轮课程改革帷幕的拉开,教师的教学方式和学生的学习方式都有所变化,教与学都进入全新的阶段。初中数学新课程标准作为指导性文件,指明了教学改革的前进方向。在初中数学教学中让新课改理念落地,应融入新的教学理念,创新出更加符合新课程标准和适应初中生发展规律的教学策略。初中数学新题类型较多,其中开放性问题对学生的综合能力要求较高。根据经验将初中数学的开放性问题分为问法开放型、结论开放型、解法开放型、情境开放型四类。新课标下教师应将核心素养培养融入开放性问题教学实践中,在提升学生体验,锻炼学生能力的同时,促进其数学核心素养的提升。     

刍议新课标下初中文言文教学的原则

语文新课标确立了语文课程工具性和人文性的性质特征，语文教学应该以培养学生语文运用能力为目标，注重学生思想情感熏陶感染，塑造完美的人格。新课标实施四五年来，虽然在语文教学和教科研方面取得了可喜的成绩，但也存在着一些值得我们思考的问题。就以文言文教学来说，许多学校仍是传统教学模式，仍以灌输为最终目标，忽略了审美艺术、文化精神、情趣情操的熏陶培养；     

浅谈新课标下以人为本的初中政治教学

<正>以人为本是新课标背景下政治课堂的基本改革方向。以人为本的教学模式打破了传统初中政治教学模式,以培养学生自主学习能力,提高学生综合素质,实现高效政治课堂教学为出发点和总目标。本文现就树立以人为本初中政治教学理念的重要性和如何实现以人为本的教学模式展开探讨。     

浅谈新课标下初中政治课教学吸引力的提高

激发学生的学习动机、端正学生的学习态度、培养学生的学习兴趣,说到底就是在政治课教学中如何调动学生的学习积极性、提高吸引力的问题。     

新课标下初中数学网络化教学的探索

网络化教学，就是在网络环境下，以丰富的网络资源为中心的信息技术与学科教学整合的教学模式。《数学课程标准》提出：“要充分发挥信息技术、多媒体技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。”     

新课标初中政治课教学

新的课程改革要求教师成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手、践行，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多地发挥多种对话的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。     

社会性偏差与开放性思想政治课教学初探

随着近年来我国素质教育的全面实施和新课程改革的顺利推进，竞争的加剧和人才评价体系的更新，当前整个社会对高质量教育服务的需求与日俱增。身为中学政治课教师，笔也在思考：如何迎接社会大环境改变对学生造成的消极影响？如何使自身的教学工作更贴近生活、贴近学生？本试就开放性思想政治课教学中如何对待社会性偏差作一些肤浅探讨。     

思想政治课开放性教学初探

高校马克思主义理论课和思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义基本原理和建设中国特色社会主义理论教育最重要的课程。新的历史时期,在改革开放和商品经济的大潮下,随着课程与教学改革的深入,传统的课堂形态越来越受到挑战,靠传统的封闭式的课堂教学实现思想政治教育的功能有一定难度,人们越来越渴望建构起适应素质教育发展需要的新型的课堂形态。思想政治课必须适应新时期的发展和素质教育的要求,"以学生为本,以德育为核心"更新教育理念,改进教学方法,大力推进开放性教学,实现从教育理念到教学方式的根本转变,使青年学生自觉接受马克思主义理论,逐步培养其科学的人生观、世界观和价值观。     

浅谈初中美术教学的开放性

美术课程标准指出,九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:一是陶冶学生的情操,提高审美能力;二是引导学生参与文化的传承和交流;三是发展学生的感知能力和形象思维能力;四是形成学生的创新精神和技术意识;五是促进学生的个性形成和全面发展。     

政治课开放性教学设计谈

政治课教学要实现其历史使命,就应转变教育观念,突出创新精神和时代精神,打破陈旧僵化的教学程式,以富有生气和乐趣的课堂教学体系取而代之。而谋求开放性教学设计是把政治课推向生动活泼、构建充满生命力的课堂教学的必由之路。一、把书本引向生活教育是科学教育与生活教育的融合,而生活世界是科学世界的基础,是科学世界的源头活水。因此,教育必须回归世界。首先,教师要引导学生涉猎政治生活,学会用马克思主义经济、政治、哲学的基本观点、基本原理去认识政治生活中的大事。例如,中共十六大召开、实践“三个代表”、加强党的建设、中国入世…     

新课标下初中政治教学的思考

新课程的实施绝对不仅仅是改变一下教材那么简单,而是学生学习方式的彻底改革,更是教师教学方法的重大改革。政治教师应该重新审视和选择教学思路,探索建立良好的师生关系,激发学生学习热情,突出学生的主导地位,在教学过程中培养学生的探究能力,构建老师与学生、学生与学生之间课堂交流教学模式。     

思想政治课实施开放性教学的几点体会

2002年山东省颁布了初中思想政治课新编教材，济南市思想政治课中考实行了开卷考试改革。面对时代的发展和学生思想状况出现的新特点，思想政治课教学必须遵循中学生的身心发展规律，转变只重知识传授的教学模式，在教学内容、教学过程、教学方法上力求创新，探索开放式教学的新思路。     

新课标下化学教学模式初探

为了有效培养学生获取信息的能力、学习能力和创造能力，我在化学学科教学中尝试进行开放式教学，为学生开放性学习、自主学习和探索性学习创设条件。下面简谈一下我的几点做法。     

初中思想品德课堂开放性教学实践研究

新课程的深入实施和信息时代发展的要求,都向我们的思想品德课堂教学提出了开放性教学的要求和挑战,本文先反思了目前在课堂教学中仍然存在的封闭问题,进而提出了为什么要进行开放性教学的思考.然后结合教学实践从开放思想品德课的教学环境、开放教学内容、开放学生的思维、体验和开放教学评价等方面进行了实践探索.     

初中政治课兴趣教学初探

兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求真知与获得能力的一种强烈欲望。由于思想政治课的特点是比较抽象概括、理论性较强,被许多人认为是“枯燥无味”的一门学科,这就需要教师在教学中巧用兴趣教学艺术,给课堂添“趣”加“味”,活跃课堂气氛,充分发挥学生的潜在能力和聪明才智,从而获得较为理想的教学效果。[第一段]     

初中思想品德课课堂开放性特征分析及教学实践尝试

开放性课堂教学作为一种与封闭性课堂教学相对立的课堂教学模式,其顺应时代和社会发展要求,符合学生身心发展的特点。把握开放性课堂教学的基本特征,对于实施开放性课堂教学有着重大的理论意义和实践意义。新的教学理念要求思想品德课教师在课堂教学中以学生逐步扩展的生活经验为基础,联系实践加强应用,以民主、平等、和谐的新型师生关系为纽带,尊重学生学习的主体地位,围绕学习即生活的要求,突破时空限制,注重课堂的延伸和知识应用等,不断将学习融入生活,调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。     

新课标下初中科学开放性作业的设计探究

在“以人为本”新课程教育理念的倡导和推行下，作业的价值观务须重新审视。作业是新课程动态生长的延伸，是对课程意义重建与提升的创造过程。对学生而言，则是学生主动地自我建构科学知识与生命的发展过程；对教师而言，则是教师非强化地促使学生对教学内容掌握的深化过程。作业已成为学生成长的履历，作业是学生具有鲜明的价值追求、理想愿望的活动，是学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，是学生在成长与发展过程中的一种自觉的学习需要、生活需要和生命需要。     

新课标下小学语文开放性教学初探

《语文课程标准》要求我们"努力建设开放而有活力的语文课程",这是适应语文教学改革的需要,是语文教学的必然回归。然而,在新课标和新教材广泛实施与推行的今天,仍有不少语文教学以课堂为中心、以教