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教学环境：今年五月，我参加了张家港市教学能手课堂教学能力考核。笔者在课前两个小时才知道课题，两小时内在无任何通讯设备、网络环境支持的条件下进行独立备课，并制作课件。 相似文献
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【片断一】在提问探究的任务中精彩展开
T：The English club has a visitor today．（PPrr出示人物图片,并相机把人物图片贴在黑板上）He doesn’t know you．Can you introduce yourself first？ 相似文献
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设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言。 相似文献
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教学过程Step 1.Free talk 1.Free talk T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning. T:Nice to see you. Ss:Nice to see you,too. T:Welcome back to school. Ss:Thank you. T:Are you happy now? Ss:Yes,I am. T:Are you happy to see me? 相似文献
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小学三年级的学生刚刚接触英语，学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动，对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感，所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
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教学过程：
Step 1．Warming up
1．Sing a song“Do some exercise with me” 相似文献
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一、教学目的，要求：1．能听、说、读、写单词及短语class、over、say、after school、look for. 2．能听、说、读日常交际和句型：Perhaps they are。I’ll go and join them. Where are you going？ 相似文献
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教学准备
数字卡片，单词卡片、时间卡片、钟面、多媒体课件等。
教学过程
课前2分钟：Playagame：Magic eyes．（show the numbercards） 相似文献
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一、课前准备
四张带有文中人物姓名的水果型剪纸，12张中、英、美国人物的图片（背面画上国旗，写上姓名，课前发下去），录音磁带，相关课件，每个学生英文纸一张（课前发下去）。 相似文献
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一、教学内容及教材分析。本课教学内容围绕交通工具这个主题开展。在本课，学生将接触到水、陆、空三种交通方式中的七种交通工具plane，ferry，train，taxi，gar，bus，van，做到发音清晰，熟练听说。plane，ferry，train学生较容易理解，taxi和car、bus和van学生很容易混淆，教学中注意区分。其中，plane，ferry，train和van的发音较难，教师应该着重指导。在以上交通工具中有的适用于短途交通，有的适用于长途，有的适用于远途，教学中教师应引导学生选一种交通工具去指定地点，培养学生的空间意识和实际的运用水平。对于二年级的学生来讲，当堂记住这么多词汇是对记忆能力的一种挑战。教师将结合教材特点和学生爱玩、好奇心强的特点设计“魔袋摸模型、猜模型”“听声音猜交通工具”，根据路途远近选择适合的交通工具的活动和任务。 相似文献
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这是一堂精心准备的英语课课
一开始，我和学生们共同唱歌曲“Hot Cross，buns”。我和他们一起打着手势，唱着歌，这样师生之间的距离拉近了，充分调动了学生的积极性，营造了轻松、活泼的英语氛围。一曲终了，我微笑着说：“请仔细听Chant，然后回答我的问题： 相似文献
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一、根据分层教学法制定的教学方案StepⅠ.Free talkT：Hello,everyone.How areyou today？S：I＇m fine,thank you.Andyou？T：I＇m fine too.What＇s theweather like？Is it sunny today？S：Yes,it is.（No,it＇s rainy/cloudy）StepⅡ.Presentation andpractice1. 相似文献
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一、说教学内容
本课是江苏版《牛津小学英语》5A Unit4“Halloween”A部分的内容。本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作。本部分提供了两个场景，第一个场景在客厅里，Ben一家人在讨论举办万圣节晚会所需的物品；第二个场景在商店里，妈妈带着Ben和Ron购买商定好的物品。 相似文献
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一、教学内容
本节课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons中的A板块Listen,Readand Say（教材内容见文末）。小学六年级学生已经掌握了“Ilike…”和“Ican…”这两个句型。教师可以用已学单词favourite引出本课新授单词best以及句型“Ilike…best．”。 相似文献
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一、教学内容
本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段] 相似文献
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六张电话图片、多媒体课件、六个信封（内有相关纸条及一张图片）、六张有关题目的纸及贴画（用作奖品）。 相似文献
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[案例1]在《牛津小学英语》5B Unit 9 The English Club的课文教学中,沈峰老师有这么一个片断：
在新授内容结束后,沈老师发现学生会读开头的背景介绍部分,就展开了以下的教学： 相似文献
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一、教学目标设计
【认知目标】
1．给学生创设适当的情境，拓宽视野，让学生了解所学内容。
2．利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。[第一段] 相似文献
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【教学流程】
Step 1．Warming up（略）
Step 2．Presentation
（1）自我介绍,互致问候。 相似文献