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从三个方面论述了在计算机教学中如何培养学生的创新能力,提出了教好应改变传统的观念和角色,运用现代化教育技术,激发学生的创新能力。 相似文献
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张庆双 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):83-84
本文从三个方面论述了在计算机算学中,如何培养学生的创新能力,提出了在创新教育的师生关系上,教师应改变传统的观念和角色,运用现代化教育技术,激发学生的创新能力。 相似文献
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计算机教学中学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李媛 《辽宁科技学院学报》2009,11(1):62-63
现在的学生是未来的创造者,他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林,能否位于科学技术的制高点。作为计算机教师应注重培养学生的创新能力,使他们养成独立学习和思考的能力。文章从计算机教学方向探讨了对学生创新思维能力的培养。 相似文献
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创新教育不是适应知识经济发展需要,而且是为了培养来社会所需要的人才,人的主体精神得到充的发扬,真正成为社会主人.笔者结合对创新育的理解与教学中积的经验,讨论在计算机学中培养学生创新能的问题. 相似文献
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随着科学技术的发展进步,社会对于人才的培养和选拔工作提出了新的更高的要求:要求从基础教育抓起,全面推进素质教育.重视学生创新精神和创新能力的培养。由此可见创新能力已被摆到十分重要的位置。本文作者主张教师教育观念要转变:给学生营造创新教育的环境;灵活结合实际.激发学生创新思维;让学生在实践中长能力;让学生在自学中蓄能量;让学生突破自己知识技能的局限,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。 相似文献
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何有明 《中小学实验与装备》2008,(3):49-50
创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。 相似文献
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计算机教学中创新能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
吕孝琪 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):155-156
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。时代呼唤创新型人才,而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。 相似文献
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素质教育是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步,创新教育则是素质教育的核心和关键。深化素质教育重点应培养学生的创造性思维能力。因此,要深刻认识创造性思维的本质,科学分析影响学生创造性思维的各种因素,找出培养学生创造性思维的方式和途径,并贯穿于教学的始终,这是实现素质教育的关键。 相似文献
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面对国际竞争的日趋激烈 ,创新已渗透于各个领域、各个层面 ,而创新的关键在于要学会创新思维 ,培养创新思维能力。 相似文献
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刘瑛 《新疆教育学院学报》2003,19(1):75-77
社会的发展使我们越来越认识到,未来需要创造型的人才。当今,培养儿童的创造力已成为世界各国在儿童教育上关注的主要目标之一。这一目标的实现,需要全社会,特别是家长们做出努力。 相似文献
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张君静 《成都航空职业技术学院学报》2004,20(1):44-45
本文主要讨论了培养学生观察能力的重要性及其方法.指出向学生阐明观察的意义,启发学生主动观察的兴趣和积极性,并指导学生协调运用多种感官进行观察,帮助学生选择观察内容和方法等基本技能,训练学生准确生动、严谨科学地描述观察过程,并指导学生将观察与思维结合起来,全面提高分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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创造性思维并不是某种单一的思维形式,它主要包括发散思维和集中思维、直觉思维和逻辑思维、抽象思维和形象思维,但创造性思维不仅仅是这些思维的简单组合,而是多种思维形式的高度优化和综合。1加强对学生发散思维的培养发散思维就是指以解决的问题为中心,充分发挥想象力,运用一切知识和经验,从不同角度探索多种可能性,找出更多更新的可能答案,体现思维的创造性。因此,培养学生的发散思维对于创造思维的培养尤为重要。1.1介绍物理学史上的重大发现和发明,增强学生对发散思维重要性的认识发散思维在科学探索中往往孕育着伟大的发现和发明:爱… 相似文献
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开放专业实验室培养学生的创新能力 总被引:10,自引:8,他引:10
探讨了对环境工程专业实验室采取不同的开放模式,不仅可以提高教学质量,还可以对实验室的资源进行最大限度的利用。开放专业实验室是培养学生创新能力、创新意识和科学的思维能力的重要途径。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(5):125-127
语文课程标准在写作上不但强调写作前的准备和指导,而且强调写作后的评议和修改。语文课程标准强调:重视对作文修改的评价,不仅要注意考察学生修改作文的情况,还要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法,引导学生通过自改、互改,取长补短,促进学生互相了解与合作,共同提高写作水平。教师在教学作文的时候要让学生明白自评自改的意义,教给他们改评习作的方法,通过适当的评价以及改革评价的机制,使学生乐于、善于评改自己和同伴的习作,从而提升写作的能力。 相似文献
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