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秦文胜 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
汉语在小学阶段学习中占据着重要地位,汉字是汉语学习中的基础内容,对小学生进行汉字书写训练,能够使其不断提升语文素养,提升语文学习能力。但是纵观现阶段小学生的汉字书写活动,可以发现,其中还存在很多问题,为了改善问题,提升学生的汉字书写质量,教师要从实际出发,制定多样化策略,促使学生能够切实增强对汉字的情感,并提升书写能力。 相似文献
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李金花 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):168-169
在新疆,少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字.是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的,汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点,本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析,归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想,以便更好指导汉字教学.进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构. 相似文献
3.
游玉灵 《喀什师范学院学报》2010,31(5):96-99
汉字是汉语的书写符号系统。少数民族学生学习汉语时,汉字学习是一大难题。论文通过对少数民族学生的作业、听写、作文等语料进行调查分析,探讨学生在汉字学习中产生的书写偏误及其与正字法的关系,以求进一步解决汉字教学中的一些问题。 相似文献
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赵屹青 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):159-160
汉字教学在对外汉语教学中有着至关重要的作用,汉字是汉语的书写符号系统.要学习好汉语特别是要获得汉语读写能力必须尽可能多而准确地掌握汉字.因此汉字是对外汉语教学的重要内容之一.与拼音文字相比,汉字体系庞大,形体众多,结构复杂,读音、意义也很复杂.对于非汉字文化圈的外国人来说,汉字书写就成了他们掌握汉语的最大难点.对于对外汉语教师来说,如何让外国学生消除畏难情绪,使他们更快、更好地学会汉字,也是很值得探讨的问题.所以,对外语中的汉字教学是对外汉语教学中重要而又困难的部分. 相似文献
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汉字是汉语的书写符号和基本载体,具有浓厚的文化性和民族性.对汉字字形的考查,是理解汉字特点、规范汉字用法和弘扬民族文化的重要内容.但由于汉字源远流长,数量众多,又成为学生学习的难点.如何使字形复习有章可寻,结合2005年的部分高考题和教学实践,我认为应该从以下几方面入手. 相似文献
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潘先军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):62-64
韩国学生的汉字基础在汉语学习中有一定的积极作用,但也存在负迁移,即对他们在汉字的认读上产生干扰,尤其是在中高级阶段。韩国学生汉字基础的负迁移体现在汉字认读的音、形、义等方面。语音方面,很容易将韩国语音“移植”到汉语上而产生偏误,如韩国汉字与汉字声、韵都不一样,也没有声调等。都可能引发偏误。语义上,韩国语中有汉字词,它们与汉语的几种对应关系。其中不重合部分就可能导致理解上的偏误.在字形上的偏误体现在汉字书写上,汉字具有了理据性与拓扑性质,书写讲究笔顺,这都是韩国学生汉字基础所短,所以韩国学生在学习汉语时就容易根据自身的汉字基础来书写,当然就免不了出错。了解韩国学生汉字基础的负迁移对教学具有指导意义,我们应该扬长避短。同时注意优化学习与教学策略,提高学习者的学习效果。 相似文献
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汉字历来是留学生学习汉语的一大难题,其中汉字的书写又是难中之难。就如何更有策略地对留学生进行汉字书写教学,提高汉字书写教学的效果进行了研究。探讨了留学生“汉字难写”的普遍心理存在原因及其表现和对外汉语书写教学的特点、对外汉语汉字书写教学的方法对策等问题。 相似文献
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汉字是汉语的书写符号系统,无论是对中国人还是外国人来说,都是学习汉语,获得汉语读写能力的基础。因此,对外汉字教学是对外汉语教学的重要内容。然而,汉字是表意体系的文字,与拼音文字有很大的差别,对于非汉字文化圈的外国人来说,汉字是他们在学习汉语过程中最大的困难,有些外国人甚至回避汉字的学习。所以对外汉字教学既是对外汉语教学中的重点也是难点,了解对外汉字教学研究的成果和现状,有利于对外汉字教学的发展。 相似文献
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Michael Arnold 《中学生阅读(高中版)》2005,(9)
本期我带大家认识一位新西兰朋友。他叫迈克尔·阿诺德,他曾在奥克兰大学学习文学和哲学,后来在中国待了3年,现在新西兰奥克兰经营一家中国旅行社。本期的文章讲到了他遇到一位中国女孩儿的机缘使他接触到了汉语,从认识第一个汉字后,他喜欢汉语的程度与日俱增。如果你喜欢他的文章,并想读到更多文章或是想跟他取得联系,可以访问他的网站www.misben.net。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
将汉语作为第二语言进行学习是十分复杂难懂的,尤其是汉字教学,作为汉语中最重要的组成部分,汉字的书写、文化内涵都是预科生学习汉语时的难点。在少数民族汉语非母语的预科生跨文化体系的情况下,想要科学、快速、准确地掌握汉字,就需要教学课程方案上进行创新。因此,本文针对跨文化体系下汉字教学课程教育方案展开分析和探索。 相似文献
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随着现在中国综合实力的逐渐增强,汉语热在全球范围内逐步升温。这种情况下,学习汉语的外国人越来越多。虽然中国同朝鲜半岛的交通往来历史悠久,汉字在很早之前便传入到朝鲜半岛并被他们接受使用,但现在许多韩国汉语学习者在汉字的书写方面存在一定的欠缺,水平参差不齐。本文针对韩国学生汉字书写的现状,进行了简单的分析并提出了对策。 相似文献
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汉字作为记录汉语的书写符号系统,是以表意为主兼表音的意音文字,是集“形、音、义”于一体的视觉符号。在汉语学习中,外国留学生感到最困难的是识别和书写汉字。本文从分析汉字的性质特点出发,在总结中国传统的童蒙汉字教学成功经验的基础上,提出了在对外汉语汉字教学中应把握的一些问题。 相似文献
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中亚留学生汉字学习特点调查分析 总被引:3,自引:0,他引:3
汉字作为记录汉语的书写符号系统,是以表意为主兼表音的意音文字,属世界上比较特殊的文字,而中亚留学生对汉字掌握的程度又直接关系到汉语水平的全面提高。本文以中亚国家85名来疆学习汉语的留学生为被试,根据他们学习汉字的策略和偏误分析来调查他们学习汉字的特点及学习汉字的方法,通过调查分析提出在对外汉字教学中应采用的教学手段和教学方法。 相似文献
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汉字是汉语的书写符号系统,要学习掌握汉语读写能力,就必须学习汉字。汉字在几千年的发展历程中,经历了“西文化”的冲击和要求被废止、被消灭的劫难,经受了信息化处理的考验,接受了汉字是复脑文字的科学论证,放出了更加灿烂的光辉。 相似文献