高职中国画线条“和谐美”教学探析

线条在中国画里不仅起着塑造形象的作用,而且还把任何繁杂的事物体现得完美和谐统一。大家知道,和谐是美好事物的基本特征之一,它是指事物现象各个方面的配合、协调得恰到好处,使人感到完美。也就是说各种因素中的协调一致就是和谐。     

和谐是课堂的魅力所在

<正>"和谐",在《现代汉语词典》中的解释是配合得适当和匀称。和谐指事物和现象各方面完美的配合、协调和多元化的统一,是真善美的体现,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐创造美,能产生最佳效益。语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。因此,在语文课堂教学中,教师必须转变观念,努力创造和谐的课堂环境,让学生在和谐的课堂中遨游,欣赏语文的美,享受学习语文的快乐。那么,小学语文教师应该如何构建和谐的语文课堂?下面     

语文教学的和谐美

和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态,和谐能产生美,产生最佳效益。语文教学是一门美的艺术,是追求美的过程。我们要创设和谐的语文教学环境,让学生在美不胜收的语文世界里遨游,欣赏学习     

构建和谐的课堂引入氛围

什么是和谐?和谐,在汉语词典上的解释是配合得适当和匀称;在美学范畴中,是指事物和现象各方面完美的配合、协调和多元化的统一;在心理学范畴中,是真善美的统一,是任何事物存在的最佳表现形态.     

着力构建和谐的语文课堂

<正>和谐,是指事物的现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一,是真善美的体现,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐的教学课堂具有感召力、凝聚力、创造力,是教学成功的保证。构建和谐的语文课堂,是语文现实的必然选择,是每个语文教育工作者永恒的话题。一、建立和谐真挚的师生情感叶圣陶先生说:"语文是交际和交流思想的工具;     

小学美术教学中的线描教学策略

<正>线描是指运用线条来进行绘画,并通过线条的变化体现事物在美术方面的艺术感。线描绘画不仅能够充分地体现出事物在形态上的美感,还能够体现其动态的韵律美。线描教学是提升小学学生美术绘画能力的基础。学生在线描绘画过程中能够充分激发自身的绘画兴趣,学会通过线条来认识世界、描绘世界,同时在此过程中提升自身的艺术意识。因此,对小学美术线描教学的策略加以研究是十分必要的。     

和谐课堂:内涵与构建

一、和谐课堂的内涵与特征什么是和谐课堂?和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形     

营造课堂和谐气氛 促进英语教学效益

古希腊哲学家毕达哥拉斯认为,整个天是一个和谐。所谓和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。笔者通过多年     

环环相生浑天成——脉络篇

1像经脉一样贯通我们常用浑然天成来形容一件工艺品完美的结构。所谓“天成”,指的是合乎自然本身所“制定”的规则或程序。无论是巧夺天工还是鬼斧神工的艺术杰作,无不尊奉或体现着大自然的“天则”,那就是凡是美的事物除了具有内在高贵的品质外,无不拥有匀称、和谐与流畅的结构形态。古往今来,大凡传世不朽的艺术精品无不体现了能工巧匠们对诸如比例、姿态与节奏的完“美搭配”。著名“的黄金分割”原理,实际上也是人们对事物结构形态的某种认识经验。而结构上的美取之于事物内部经脉的通畅、饱满与活络,取之于事物上下左右“搭配”的和谐…     

在新课程下构造和谐数学课堂

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。和谐数学课堂就是要学生在数学课堂上能较大程度地促进学生数学知识的掌握和解决实际问题的能力。     

形成互动的师生关系,走向和谐的课堂教学

时下,＂构建和谐社会＂已成为大家共同关注的话题。其实＂和谐＂并不是一个新生的时髦事物,而是一个古老的命题。我国古代思想家孟子曾提出＂天时不如地利,地利不如人和＂。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为,整个天是一个和谐。和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。     

永乐宫壁画艺术探微

论述了永乐宫壁画独特的艺术风格,“天人合一”思想的完美体现,以及永乐宫壁画在人物形象、线条表现、色彩运用方面的艺术成就.     

弘扬儒家思想 构建和谐班级

正确理解和谐是构建和谐班级的前提《现代汉语词典》对和谐的书面解释是:配合得适当和匀称。和谐蕴涵着和睦、融洽、合作、协调等意义。从认识论的角度看,和谐是事物内部各组成部分以及事物之间的协调、协同、适应的关系,表示事物发展的协调性、平衡性、     

构建和谐课堂培养创新能力

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态,和谐能产生美,产生最佳效益,追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和创新能力的提高,构建和谐高效课堂是教师的责任,师生平等互助是和谐高效课堂的主体,改革教法是和谐高效课堂的途径,坚持创新是和谐高效课堂的灵魂     

构建和谐课堂培养创新能力

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态.和谐能产生美,产生最佳效益.追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和创新能力的提高.构建和谐高效课堂是教师的责任,师生平等互助是和谐高效课堂的主体,改革教法是和谐高效课堂的途径,坚持创新是和谐高效课堂的灵魂.     

别样和谐在课堂

和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生舒适感受,产生最佳效益。现在我们正在努力创建和谐社会,课堂犹如一个"微型的社会",因此,作为教师的我们也应努力构建和谐的课堂,让学生有真真     

动漫天地

北京市朝阳区酒仙桥一中 樊琪 ★★★★★ 大眼睛的MM画得很美,清丽的线条组织得疏密有致,形把握得很准,难能可贵,如果加些灰色背景来衬托人物就更完美了。     

在新课程下构造和谐数学课堂

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。和谐数学课堂就是要学生在数学课堂上能较大程度地促进学生数学知识的掌握和解决实际问题的能力。一、努力创造良好的学习环境,营造和谐的学习气氛教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关     

论中学英语教学中的情感和谐

心理学家认为：和谐是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样的统一：和谐不是事物各个分散部分外在的联合在人感知中的印迹，而是它们基于本质联系的内外统一和相互渗透通过感知在人的感情和理智中产生的一种积极反映。和谐为美，则陶冶人的高尚情操，激发创造热情，促进人主动全面发展。     

班级和谐管理的方法

据<国语·郑语>记载,最早提出"和"这一概念的是史伯,他认为"和实生物,同则不继",即事物间的综合统一,不断产生新的事物.现代心理学也认为:和谐是美好事物的基本特征之一.就是说事物或现象各方面完美配合,在协调和多样中达到统一,在心理机制上能使人满足、愉快,并唤起人们对生活的热爱.由此说来,和谐产生共振,和谐产生美.