挖掘小学语文教材中的美

美育与语文有质的统一性,小学语文更是一个琳琅满目的美的世界。作为语文教师,教学中就该在学生和作品中架起一道桥梁,深入挖掘教材中的美育因素,引导学生走进作者创造的世界,感受其美。教师要在语文材中挖掘以下几种美的要素：首先是生动丰富的起源于自然的文字美。其次是变化循章、错落有致的语言形式和文章结构美。再次是栩栩如生、动人心魄的人物形象美。还有画面与情感有机合而成的意境美。更有丰富多彩、寓意无穷的题材美。还有主题美、思想美、情趣美、情感美……作为语文教师要深入挖掘教材、把握整体,抓住要点,以美育美,让学生充分地感受美。     

小学语文教材中的文题美

翻开小学语文课本的目录,许多文题很逗人心爱,令人把玩再三,味之无穷,给人以多方面的美的思索和享受。 形象美 如《燕子飞回来了》、《望着远方》、《飞夺泸定桥》、《蜜蜂引路》。这一组标题形象生动鲜明,每一个标题描绘出一幅具体可感的画     

挖掘小学语文教材中的“美”

语文课是富于美感的,通过课文的美感,可使学生受到美的熏陶,从而净化学生的心灵,培养他们高尚的道德情操。语文教材体现了自然美、社会美和艺术美,教师在教学中应充分调动学生的审美能力,通过感知与体验,使学生在课文中获得美的感受。     

美日小学语文教材比较

教材是教师进行教学的"工具",它包含着教学理念和方式方法,具有很强的指导性和可操作性。有效的课堂教学离不开好教材的指引,正如《论语?魏灵公》所云:"工欲善其事,必先利其器。"教材在教学中起着至关重要的作用,语文教材对语文教育具有很大的影响。语文教育是国家的母语教育,任何国家对它都很重视。美日都是经济强国,通过学习研究其小学语文教材,对其进行比较,从他们的相同点与不同点中得出有利于发展我国语文教育的启示。     

探析小学语文教材诗文之美

小学语文教材中诗文美的类型多种多样,本文围绕美的类型进行探讨。笔者不揣浅陋,欲以此达抛砖引玉之功效。     

用好小学语文教材之美

小学语文教材最显著的特点之一就是美,这种美不仅能激起学生学习的情趣,更能激发他们追求美的动力。作为语文教师,在教学中要把教材中的美,让学生在思想上受到美的教育,在情感上受到美的熏陶,从而感到学习语文的快乐,以浓厚的兴趣和强烈的求知欲投入学习,以达到开发智能、提高素质、塑造美好心灵的目的。     

小学语文教材中的科学教育分析——以北师大版小学中高年级语文教材为例

为了有效提升小学语文教材的编排水平,提高教学质量,应在小学语文教育中有效结合科学教育。分析了小学语文教材中科学教育存在的问题,以北师大版小学中高年级语文教材为例,分析了相关的解决措施,以期为此后的教学编版提供更多的借鉴依据。     

小学语文教材中的瑕疵

近来,在辅导小学生学习的时候,发现小学语文教材中有个别不妥之处,现提出来商量。现行六年制小学语文课本第八册,有一篇题为《参观刘家峡水电站》的习作例文。文章写“我”在爸爸的带领下,坐车到刘家峡参观的情况。文章是按照参观的先后顺序写的。“我”和爸爸先在坝顶上参观,后到坝底看机房。文中的不妥之处就在     

浅析小学语文教材中的科学教育——以北师大版小学中高年级语文教材为例

<正>在知识大爆炸的现代社会,掌握科学技术是每一位公民必不可少的技能。要提高人的科学素养,则必须从科学教育开始。为此,我国新课改将提高学生的科学素养作为一项重要目标。在小学语文课本中加入普及科学知识的文章,不仅可使学生较早地接触科学知识,引导学生对自然社会的探究,更有助于在学生的头脑中形成科学的思维方式,培养学生研究、观察事物的探究习惯。同时小学语文教师在传授给学生文学知识、语言技能的同时,将     

浅谈语文教材中的悲剧美

人常说,悲剧美是一种崇高的美。其实质是"历史的必然要求与这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突"。正是这种冲突、毁灭的过程必然形成或凄苦、或辛酸、或悲壮的悲剧美,容易产生震憾人心的艺术力量,催人泪下,感人肺腑,激人奋发,充分显示出悲剧所具有的强大的感染力与教育作用。在我们的语文教材中,有着大量具有悲剧感染力的文学作品,我以这些悲剧作品谈谈其美感作用,推进审美教育在语文教学中的应用。     

语文教材中的声音之美

利用语文教材 ,对学生进行审美教育 ,是语文学科的重要内容。因为“人们在文字阅读中获取知识和信息 ,认识世界和自我 ,发展情感和思维 ,得到审美体验和享受功能 ,是其它媒体不可替代的。”在语文教学中 ,引领学生欣赏课文描摹的声音之美 ,在欣赏中提高文化品位和审美情趣 ,更是审美教育的重要组成部分。纵观初中语文教材中有关声音之美的描摹 ,大体可归纳为这样几个方面 :一、以声衬静 ,梦幻美先看这样两段文字 :“除此以外 ,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响 ,极远的又是极近的 ,极洪大的又是极细切的 ,像春蚕在咀嚼的声音 ,像野马在平原…     

语文教材中的情态美、形态美

中学语文教材所选的佳作,充满了情态美和形态美。我们要挖掘出文章的情态美与形态美,对学生进行审美教育、思想政治教育、道德情操教育,就必须对教材中的情态美、形态美的表现形式先有一个明晰的认识。一、情态美、形态美通过准确的词语而得以表现。     

小学语文教材中的性别关注

语文教材具有极强的思想性和感染性,是学生认识男女性别社会特征的重要的渠道。尤其在小学阶段,他们在这段时期所接受的性别文化,对他们一生都会产生深刻的影响,他们会以教材中接受的男女性别文化来形成自己的性别特征,并将之运用到生活中去。     

小学语文教材中的神话教学

在人教版小学语文教材中，编排了五篇神话故事。在教学中如何抓住这一文学样式的特点，拓展阅读空间，了解传统文化，提升语文能力呢？下面结合平时教学研究和实践，交流一些体会和实际做法。     

小学语文教材中的性别关注

语文教材具有极强的思想性和感染性,是学生认识男女性别社会特征的重要的渠道。尤其在小学阶段,他们在这段时期所接受的性别文化,对他们一生都会产生深刻的影响,他们会以教材中接受的男女性别文化来形成自己的性别特征,并将之运用到生活中去。     

小学低年级语文教材中的人情美

人情美是一种客观存在,是一种美的要素,它同时本身也就是一种审美对象。说它是一种美的要素,正如美国学者桑塔那纳所说,“任何诉诸人情味的,反过来都有利于一件艺术作品,如果人情味写得成功的话。”(《美感》)。拿文学作品为例,缺乏人情味,必定索然寡味,不能给人美的享受。“失去了人性、人情,人的力量,作品也就失     

小学语文教材中的轻声词

1.关于注音方式新编义务教育六年制小学语文教材,对轻声音节的注音方式没有统一的格式。大体存在以下两种方式:①标注原调,如第六册P_(23)“宽敞(chǎng)”、第八册P_(36)“吆喝(hè)”。②标注实际读音,如第七册P_(123)“麻烦(fan)”、第六册P_(50)“豆腐(fu)”。     

论小学语文教材中的性别差异

作为每个孩子成长过程中最重要部分的语文教材,在一定程度上具有一定的特征,而教材中的课文总会存在一定的性别上的差异,这种差异一般是作者对小孩的一种期望,但对该种差异进行研究也是具有意义的一件事情。儿童的生活具有鲜明的特点,而由性别带来的差异是很显著的,对孩子进行汉语教育的目的是一种让孩子获得一定自信的方法,进而让其对自己有一个正确的认识和自我完善的能力,达到独立成长的目的。对小学语文教材的研究是以辽宁省某小学为例进行的研究,目的是发掘教材中与性别有关的内容,为教材的编写提供基础。     

小学语文教材中的科普文章

现行小学语文教材中选入了一部分适于小学生学习的科普文章,这是对小学生从小就进行学科学、爱科学、用科学教育的好材料。教师要教好这部分课文,应该了解一些有关科普文章的不同文体特点。科普文章常见的有科学幻想小说和科普说明文     

浅析小学语文教材中的领袖人物

语文教材是承载文化的重要载体,政治、经济、文化的变化都会直接在教材中得到一定的反映。小学语文教材是针对小学生这一特殊的群体而进行文化传播的工具。现行小学语文教材的内容主要是通过选文的形式表现文化的继承和发扬,本文就小学语文教材中领袖人物选择的问题谈些看法。