初中语文阅读教学中批判性思维的培养研究

随着新课改政策的进一步实施,我国语文教育已经取得了不小的成果,初中语文教学也开始重视培养学生的个性发展,注重学生在阅读学习中的情感体验。但是由于传统教学理念已经在一些教师心中根深蒂固,因此其依旧沿用着传统的阅读教学模式,严重阻碍了初中语文教育的进一步发展。     

高中语文阅读教学中批判性思维培养策略

阅读教学在促进学生批判性思维发展方面发挥着关键性作用.文章基于高中语文核心素养培育的基本要求,剖析了阅读教学促进学生批判性思维的重要价值;立足于当前高中生批判性思维培养存在的主要问题,从创设质疑性问题情境、丰富批判性思维培养的阅读方法以及构建批判性思维培养长效机制三个方面,提出了高中语文阅读教学培养学生批判性思维的对策.     

浅谈高中英语阅读教学批判性思维的培养

本文简述了批判性思维的概念,回顾了国内外批判性思维的研究,浅谈了学生批判性思维培养出现的问题以及解决高中英语阅读教学中批判性思维缺失问题的策略等。     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养

批判性思维是指通过对信息进行分析、评估和重构,进而形成有理有据的判断和决策的能力。在初中语文阅读教学中培养批判性思维,有助于提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。本文将探讨在初中语文阅读教学中批判性思维的培养方法,以促进学生成为独立思考、善于思考和解决问题的优秀人才。     

小学英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略

批判性思维是指为了得到一个准确的、肯定的结论与判断,而进行分析、思考、推理、评价的思维反应过程。在小学英语阅读教学中,培养学生的批判性思维,有助于学生更好地剖析和解读文本内容,并快速提炼出文本中的核心思想,进而使学生的英语阅读水平能够跨越到一个新的高度。基于这一思想,英语教师可以通过创设问题情境、鼓励学生质疑、构建趣味课堂的方法激发学生的阅读兴趣,促进批判性思维的快速养成。     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略

语文是一门实践性很强的学科,也是一门充满文化品格的学科.在语文的阅读教学中,我们应当鼓励学生怀着批判性的思维去阅读和思考,去探究和论证.这对建立学生的独立学习意志有重要意义,也是对语言文化品格的教育和传承.教育工作者要充分体现对学生自主思维的尊重,鼓励大家进行批判阅读,形成缤纷多彩、自由宽松的学习氛围.这是对学生的成长...     

语文阅读教学中批判性思维能力的培养策略

初中阶段是学生思维能力发展的关键时期,在语文教学中培养学生的批判性思维能力至关重要。根据初中生的思维特点及现状,从巧设问题,提高思维的深度;还原整体,提高思维的广度;跳读比较,提高思维的厚度;标点辨析,提高思维的效度四个方面提出了初中语文阅读教学培养学生批判性思维能力的策略。     

小学语文阅读教学中批判性思维的培养

本文论述培养小学生批判性思维的方法,提出创设问题情境,树立批判性思维意识;引发独立思考,指导批判性思维方法;强化合作探究,深化批判性思维能力;实现科学评价,推进批判性思维发展的教学建议,从而让学生的批判性思维得到发展。     

高中英语阅读教学中批判性思维的培养

在现代的英语阅读教学中,培养批判性思维是时代的要求,培养起学生在英语阅读中的批判性思维,能够促进学生英语阅读的能力,同时,也可以促进学生在学习中的长远发展。特别是培养学生的核心素养,高中生英语的核心素养培养,就是培育其语言能力,学习能力,思维品质,文化品格。对于批判性思维的培养正符合了英语学科核心素养培育的客观要求。为此,本文首先大致描述了批判性思维的概念以及对批判性阅读的理解;其次,对我国英语教学的现状进行了描述,指出了目前英语教学中存在的问题;最后,针对这些问题,本文尽可能地提出了如何培养英语教学中学生的批判性思维的策略,尽可能地为我国的相关工作提供借鉴。     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养

《语文课程标准》强调,教师在开展阅读教学活动过程中,需重视培养学生的批判性思维。初中生处于抽象思维、逻辑分析能力培养的关键阶段,在初中语文教学中应利用学生思维发展的阶段性特点,重视语文阅读的批判思维养成,使学生能够深入了解阅读文本,提升其阅读思辨能力,促进其能力、素质发展。在初中语文阅读教学中,教师应当抓住学生认知发展的特点,找准切入点,分析学情展开课堂问题设计,引导学生开展与文本之间的深入、理性对话,使学生能够对文本展开深度解读、批判,逐步养成批判性思维。     

英语阅读教学与批判性、创造性思维能力的培养

作为人类思维的重要组成部分,批判性和创造性思维对于科技发展,经济增长,社会发展和人类进步起着重要的作用。我国现阶段的英语阅读教学对培养学生的批判性和创造性思维重视不够。本文探讨了这两种思维的含义,并讨论了如何在阅读教学中培养学生的批判性和创造性思维。     

批判性思维与大学英语阅读教学

批判性思维是反思的、辩证的、有建设性目的的思维。批判性思维与知识教学的结合能从根本上培养学生的批判性思维意识。批判性英语阅读教学是素质教育、语言教学和阅读本身的要求。批判性英语阅读教学以思考和问题为核心,围绕"提出问题—分析问题—解决问题"的思路进行思辨的师生互动。学生在阅读和思考的过程中学会科学地提出问题,辩证地分析问题,创造性地解决问题,逐步领悟阅读理解的本质,增强批判意识,提高阅读理解能力和综合思维能力。     

大学英语精读教学中思辨能力的培养

大学英语精读课在大学课程体系中所占课时量大,受益学生最多。以大学英语精读教学内容为依托,以多媒体手段为表现形式的思辨能力训练,对学生创造性思维的形成具有重要的意义。在教学方法上,应注重民主性原则和参与性原则,要着眼于培养学生独立思考的思维创新能力。通过在大学英语课程中融入思辨能力的培养,可以取得同时实现语言课堂教学基本目标和思辨能力训练目标的双赢效果。     

高职英语阅读教学与学生批判性思维的培养

本文探讨了批判性思维和批判性阅读的涵义,培养大学生批判性思维的必要性及如何在英语阅读教．学中通过批判性阅读训练培养学生的批判性思维能力。     

批判性阅读和批判性思维能力的培养

首先探讨了批判性思维和批判性阅读的涵义,继而讨论了培养大学生批判性思维的意义和作用,最后分析了如何在英语阅读教学中通过批判性阅读训练培养学生的批判性思维能力。     

探析大学英语教学中批判性思维能力的培养

摘要：本文在大学生英语教学实践中初探培养学生批判性思维能力的方法与实践,主张大学英语教学应鼓励学生在语言学习的过程中运用批判性思维,采取怀疑态度,并独立、客观、多角度地对问题进行深入思考,真正做到“学思结合”、“学会学习”、“独立思考”、“勇于创新”。     

教学论课程中批判性思维能力的培养

新课程强调学生创新思维的培养,而批判性思维是创新思维的基础。在"教学论"中注重培养学生批判性思维能力,有助于他们掌握主动学习的思维方法,不断提高创新思维能力。     

论批判力教学

批判力是任何一个健全国民所应该具备的一项品格特质。真正具有批判力的人应该会以批判的方式,检视自己和周围人的思想言行,并且随时警觉到既定的规范有可能推翻、既定的规则有可能改变,而且判断的标准有可能修正。这样的人必定具备主动、独立、勇敢等特质,以及丰富的想象力。批判力的教学并不容易实施,因为任何培养学生品格特质的教学都需要教师带头示范,也需要鼓励批判思考的学校气氛作后盾,但是这些要求都不容易作到。即使如此,教师还是要掌握批判力教学的要领,尽早教导学生批判思考。     

论汉语言文学教学中的批判性思维培养

汉语言文学是中华文化的结晶,具有源远流长的历史,是中国先民智慧的重要表现。传统的汉语言文学讲授方式难以提高学生的学习主观能动性,学生也缺乏学习兴趣,导致课堂教学氛围枯燥乏味,再加上部分教师的综合素质有待提高,使汉语言文学成为学生不愿意学习的课程之一。