论后奥运时代高校体育人文教育

学校体育课程教学中的人文素质教育对提高我国当前的大学体育教学质量至关重要。本文以后奥运时代大学体育课程教学为背景,主要论述大学体育教学中人文素质教育的内容以及如何在大学体育课实践中进行人文素质教育,从而全面提高我国的大学体育课程教学质量。     

加强中小学人文教育的意义及对策研究

加强人文教育务从中小学抓起，加强中小学人文教育具有重要的现实意义。这集中体现在人文教育的特点、人文教育在素质教育中的重要地位和人文教育在各级各类教育中的内在一致性等方面。在此基础上，提出并分析了加强中小学人文教育的基本对策与措施。     

亟需加强中小学的人文教育

今天的中小学生是明天的社会主义建设接班人。他们的文化素养、精神面貌关系到民族的未来和国家的兴衰。因此,亟需加强中小学的人文教育。     

北京奥运会的回顾与展望——兼谈北京奥运经济及后奥运问题

北京奥运会盛况空前,中国健儿的骄人战绩举世瞩目;北京的天很蓝,中国人很文明;北京奥运会取得了显著的经济效益和综合效益.奥运过后,中国经济向何处去,奥运会的场馆设施会不会浪费,北京的优质的环境、公共文明会不会离我们远去,金牌大国离体育强国还有多远……这正是后奥运时代我们要正确面对的问题.     

上海市中小学心理健康教育师资队伍现状调查与对策研究

心理健康教育教师队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键,是保障心理健康教育健康开展的重要条件,直接影响着心理健康教育的发展。本文在对上海市18个区县心理健康教育教师队伍的现状及问题调查和访谈的基础上,对心理教师的基本情况、专业发展状况、工作状况、待遇状况和支持状况等进行分析和探讨,为上海心理健康教育教师队伍专     

大学生人文教育需求现状与对策研究

人文教育的本质乃是弘扬人性,以人文精神为价值取向的教育。加强大学生人文教育,提高大学生的人文素质,已经成为我国高等教育面临的迫切任务。为此,我们必须下大力健全高校的人文教育课程体系,强化教师的人文素养提升,全方位的重视校园文化建设。     

我校人文社会科学教育现状与对策研究

本文以《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》为指导,在对我校人文社会科学教育现状进行问卷调查的基础上,详尽地分析了我校人文社会科学教育的现状,并提出了进一步改善我校人文社会科学教育的建议.     

中小学呼唤人文教育

然而．即便是今天，我们还是可以发现，热切关注人教育的主要还是大学．而大多数中小学的老师和学生们仍然挣扎在巨大的升学压力下，无暇顾及这类似乎过于虚无缥缈的话题。[编按]     

教育与奥运同在

萨马兰奇那句被奉为经典的话：“离开了教育，奥林匹克主义就不能达到其崇高目标。”一语道出了两者之间的相通性：奥运成功离不开精湛的教育，而教育的发展更要以奥运精神来武装。北京奥运就无懈可击地诠释了教育理念。     

高职院校人文教育的反思及其对策研究

我国高等职业教育在高速发展过程中面临诸多困境:实践中偏弃了人文教育发展现,遮蔽了人文内涵的能力观,压抑了人文精神的诉求,未能彰显职业化的人文教育.要改变高职院校人文教育的现状,需要秉承全面发展的高职教育理念,厘定高素质技能人才的培养定位,呼唤职业性的人文精神,促进技能教育和人文教育深度融合.     

内蒙古地区大学生人文素养现状及其教育反思

人文素质是个体综合素质的重要组成部分,人文教育对于素质教育的实施和高校人才培养目标的实现具有重要意义。为了增强大学生人文素养教育的有效性,以相关调查统计数据为基础,对内蒙古地区大学生人文素养现状及其存在问题进行了归纳和分析,并提出高校人文教育的若干对策和建议。     

奥运品牌和人文旅游品牌

对品牌、旅游品牌、奥运品牌及人文旅游品牌的概念及相互关系进行探讨。从品牌运作理念的角度出发,为中国成功开发奥运与旅游效应提供理性依据。     

任职教育院校人文教育的现状与对策

任职教育院校的人文教育目前处于衰落状态,而人文素质是军人必备的基础素质,是文化力、软实力、战斗力的主要构成因素之一,因此必须加以重视。任职教育院校在新阶段应注重人文课程的设计与实施,保留一定的人文教员队伍,注重与部队建设实际结合,营造人文氛围,尤其是丰富完善军网人文资源,使人文教育在信息化条件下充分发挥其引导、化育、熏陶作用,为加快战斗力生成奠定文化基础。     

探析奥运文化的人文价值内涵

本文运用文献资料法阐述了奥运文化的内涵以及奥运文化人文价值的内涵,同时以2008年奥运会提出的人文奥运理念为基础,探析了奥运文化的人文价值内涵及意义.揭示了人文奥运对发展奥林匹克运动有着重要的意义.     

上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训现状及思考

从上海市、区职能部门组织的普及性专业培训,市、区职能部门组织的高端专业培训,以及心理教师参与的民间培训三方面详细介绍了上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训的构成,从培训体系的设计、培训内容的设置、民间培训的现状三个方面论述了上海市中小学心理健康教师队伍职后培训的不足,并基于现状提出思考与建议。     

中小学人文价值教育实施途径探析

实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为;充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材,激发学生主体性;让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。     

普通高校体育课人文教育现状与发展对策研究

本文运用文献资料法、访问调查法和归纳演绎法等方法,对目前普通高等学校体育教学中实施人文教育的现状进行了调查研究,分析了高校体育教学悖理人文教育的原因,探讨了高校体育教学与人文教育的融合点,提出了在高校体育教学中贯彻人文教育的重要性和实施途径,旨在转变体育教育观念,发挥体育教学在学生品德与人格完善、潜能和特长开发、创造性思维和社会能力培养等方面的积极作用。     

对长春市中小学武术教育现状研究

为深入了解长春市中小学武术教学开展现状与存在的主要问题．本文对长春市中小学武术教学现状进行研究．针对长春市中小学武术教学存在主、客爱因素,适过综合分析研究。究其报源。为推进武术运动在长春市中小学体育教学的发展提供理论依据．     

幼儿人文教育的现状分析与思考

人文教育就是将人类优秀的文化传统,通过知识传递、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品格。在人们物质生活条件不断提高的情况下。却呈现出人文教育在幼儿教育中缺失的现象,因此幼儿的人文教育凸显其意义和价值。应在幼儿互动、师幼互动、家长与孩子的共同活动中,在充满人文性的宽松环境里,更好的实施幼儿人文教育。     

上海市中小学校园安全教育现状案例研究

文章对四所案例学校安全教育教学和管理现状进行对比分析,进而探讨学生在校安全感的影响因素、安全教育投入的制度保障,以及校园安全教育的实施策略.