论影视资源与中学语文教学的整合

从影视资源与中学语文教学整合的意义入手,着重分析了影视资源与中学语文教学整合存在的问题,并探索了影视资源与中学语文教学整合的策略,以增强影视资源在中学语文教学中应用的合理性。     

浅议将影视活动与中学语文教学相结合

语文学科是中学生的必修之课,有的学生学习语文是吃力的。如何营造一个在生活中学语文、用语文的浓厚氛围,提高学生的语言修养,增强学语文的动力是我们亟待解决的问题。若通过影视活动与语文教学相结合,语文教学一定会跃上一个新的台阶。     

中学语文创新教育浅论

创新教育是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质。     

浅论中学语文教学中的审美教育

中学语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映出不同时代、不同民族、不同国度的审美隋趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通过阅读范文，分析内容，说写训练等各种形式，帮助和指导学生去充分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，这对于促进语文教学改革，推动学校素质教育，具有重要的意义。[第一段]     

浅论中学语文创新教学

语文教师要承前启后,展望未来,与时俱进,坚持学习研究,努力提高自身的教学水平,在教学方法上不断创新,勇于挑起中学语文教学的改革和发展赋予的重任,不断改革创新教学方法,提高语文教学质量。     

浅论中学语文教学中的审美教育

语文教学应该在让学生获得知识的同时,有意识地进行审美教育,它可以帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美感知能力,可以促进学生智力的发展,可以提高学生的审美创造能力,从而促进学生身心健康成长。要实现上述美育目标,教师要有切实可行的办法,要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏,要组织学生作文和进行文学创作,以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累——模仿——借鉴——创新的基本规律,还要开展形式多样,丰富多彩的课外活动,让学生在轻松愉快中学到知识,得到熏陶。*     

影视资源在中学语文教学中的整合与运用

中学的语文教学是中学学科教学中不可分割的一部分,然而在语文教学中想要提高初中学生的语文成绩,现代化的影视资源就有效地协助了中学语文的课堂教学。本文以探究当今中学语文教学的现状,找到运用影视资源帮助中学语文教学,让教师在中学语文教学中有效地对影视资源整合与运用。     

浅论中学语文中的爱国主义教育

中学语文新大纲强调对学生思想品德与人文素养的培养,爱国主义教育是中学语文教学的应有之义。如何在中学语文教学中抓好爱国主义教育,本文对此进行了探讨。     

中学语文教学与审美教育

中学语文课堂是教师实施审美教育的主要场所。教师要充分利用语文课堂教学来实施审美教育,进行美学意识渗透,培养他们的审美意识和审美能力,启发学生在今后的语文学习中感受自然美、体悟社会美、寻找人性美。     

浅谈影视资源在中学语文教学中的运用

影视资源作为一种应用广泛的传播资源走进中学语文课堂,成为教学中不可或缺的重要组成部分。从语文教学模块角度,介绍了影视资源在中学语文教学口语交际方面、名著阅读方面、写作积累方面的运用;选择语文教学过程角度,介绍了影视资源在中学语文教学课前导入环节、课堂教学环节、课后复习环节的运用,同时强调在影视资源运用过程中要适时适度、理性科学,进而达到中学语文教学实效的最大化。     

议中学语文教学与情感教育

摘要：情感教育作为完整教育的有机组成部分对学生的成长起着重要的作用。语文科的人文性因素使语文课堂成为实施情感教育的最佳选择。文中作者分析了当前中学语文教学情感教育存在的问题,指出情感教育在中学语文教学中的作用并提出了渗透情感教育的方法。     

中学语文教学之理论依据

中学语文的教与学需要理论支持,至少需要四个方面的理论依据：一是对语文教育的本质与功用的正确认识,二是对心理学的正确认识,三是语文课程观念的树立,四是对语文学科性质的正确认识。主张确立以教育的本质、心理学规律、课程观念、语文学科性质为理论依据的观点,旨在增强中学语文教学的理论性与实践性、学科性与学理性。     

素质教育和中学语文教学

提高学生素质是全社会关心的焦点.语文教学要为培养和提高学生的综合素质服务,主要应着眼于培养和提高学生的语文素质,要培养和提高学生的人文素质和人文品格,要培养和提高学生的审美能力,要培养和提高学生的创造性思维能力.     

素质教育与中学外语教学

中学外语教学要加强工具意识、审美意识、德育意识,要明确不同教学目标间的关系,并按照不同教学目标的要求改革教学方法,以适应素质教育的需要。     

中学语文教学法创新教学模式探析简

中学语文教学法的教学模式的弊端在于重理论轻实训,本研究总结了教学过程中实施的多重改革措施,试图从重构教学内容、理论教学、实训教学、考核方式四个方面的改革来探析中学语文教学法的创新教学模式.     

小议中学语文教学中的积累与思辨

中学语文教学中积累与思辨是相辅相成的，积累是思辨的基础，思辨有助于更好的积累和出新。思辨是培养学生自主学习和自主思考的有效的方法和途径，它能使学生找到宽阔的思想发展空间，培养起良好的人文素养。因此，中学语文教学中积累和思辨必须协调并进，不可偏废。     

论中学语文教学中的品德教育

德育工作一直以来被认为是学校工作的重中之重。文章论述了在中学语文教学中对学生开展品德教育的重要性,以及在语文学科中开展品德教育的优势、内容、策略,让语文教育工作者能掌握一些可行的方法,从而提高语文教学中品德教育的效果。     

谈谈中学语文阅读教学素质化的突破口

提高中学语文阅读教学效率,关键在于推进课堂阅读教学素质化。语文阅读教学应突破语文阅读教学的基本性质观,指导和训练学生在阅读过程中掌握正确的阅读方法,使学生养成良好的阅读习惯、阅读意志和阅读情趣,形成独立的阅读能力;突破阅读教学的目标观,使阅读教学落实到培养阅读能力的目标上;突破阅读教学的课堂结构观,重视阅读教学中学习过程与教学过程的统一性和相对不同的特点。     

如何确立高中语文阅读教学目标

语文阅读教学的关键是确立教学目标,因此必须重视教学目标的制定。应从课文的表现形式、训练的角度及序列分解等环节确立高中语文阅读教学目标。     

谈中学语文教学中的情景教学

情景教学在语文教学过程中有得天独厚的优势。在课堂导入阶段采用设置悬念法、介绍背景法和身临其境法等,可以让学生产生一种"不愤不悱"的状态。在教学过程中采用角色扮演法、小组比赛法和情景再现法等,可以使学生尽可能地融入课文,从而加深对课文的理解。