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范维胜 《中国小学语文教学论坛》2016,(12):68-70
研究2016年全国各地中考作文命题,从命题形式、命题内容、命题指向、命题设计四个方面,分析指出2016年中考作文命题呈现出的特点,为2017年中考作文备考提出四个方面的建议. 相似文献
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也为"没有…就没有…"的充分条件论辩护 总被引:1,自引:0,他引:1
“没有……就没有……”句式构成假言命题时,“没有”本身不能作为逻辑联结词来确定该假言命题类型,而应该作为假言命题两肢命题的质,把整个命题看作是省略了“如果……那么……”或是“只要……就……”的逻辑联结词的充分条件假言命题。 相似文献
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简易逻辑是高中数学新增内容。笔者通过对课本的研究和平时收集的材料归纳整理出简单命题与复合命题的确定、简单命题的“复合”与“复合”命题的拆分、命题的否定与否命题的区别几个有争议的内容。 相似文献
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郑小琴 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):6-6
数学中表示判断的句子称为数学命题.它必须对事物的情况作出肯定或否定的回答,不能既肯定又否定.命题有真命题和假命题之分.正确的命题是真命题.不正确的命题就是假命题.要说明一个命题是真命题.必须经过严格的推理论证,而要说明一个命题是假命题,只要举出一个符合命题条件,但不满足命题结论的例子就可以了.即举一个反例就可以断定一个命题是假命题. 相似文献
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命题质量关系到学科评价目标的有效实现。道德与法治中考省级统一命题顺应时代发展要求,通过强化命题管理、创新命题理念、改进命题技术等方式,增强命题的政治性、科学性、时代性和创新性,以提升命题质量,更好地发挥考试评价的指挥棒功能和育人作用。 相似文献
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已知命题 p,求非 p,即对命题 p进行否定 ,是进一步学习后续章节知识的基础之一 .当 p是简单命题时 ,求非 p较易 ,但当 p为复合命题时 ,就需先分清 p的命题形式 ,再求非 p就较易了 .本文就如何对命题进行否定给予探讨 ,供大家参考 .1 简单命题的否定例 1 写出下列命题的否定 :( 1 )菱形的对角线互相垂直 ;( 2 ) 2是无理数 ;( 3) N {x∈ R| x>- 1 };( 4 )对任意实数 x,均有 x+ 1 >x;( 5)存在一个实数 x,使得 x2 + 2 x+ 3≤0 .解 原命题的否定分别是 :( 1 )菱形的对角线互相不垂直 .( 2 ) 2不是无理数 ;( 3) N {x∈R| x>- 1 };( 4 )存在一… 相似文献
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吴坚 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(4)
语义悖论是无论假设其真还是假设其假都不能成立的命题 ,就此意义而言 ,可称之为“不真不假命题”。除了具有悖论性质的“不真不假命题” ,还存在着具有半悖论性质的“不真命题”和“不假命题”。对于不真命题和不假命题 ,应该采取与对不真不假命题同样的态度。语言层次论能消除不真不假命题那样的语义悖论 ,同样也能消除不真命题和不假命题那样的半语义悖论 相似文献
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高考已实行全国命题和各省市自主命题相结合的两种命题形式,2005年作文的命题仍以话题作文为主体,同时又有题意式话题作文、命题式话题作文并存的格局。这是一个值得研究的新的命题趋势。 相似文献
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一、侧重对命题否定的辨析
1.误认为命题的否定就是否定原命题的结论在命题的否定中,有许多是把原命题中的结论加以否定. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(2)
个体的CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系组成的一个体系。个体的CPFS结构对学生的数学理解、学习迁移、探究问题能力、解决问题能力都会产生直接的正面影响。在命题教学中,教师应当通过揭示命题形成过程、进行命题变式、形成命题网络、加强命题应用等策略,帮助学生形成完善的命题域和命题系。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1998,(1)
“没有…是…”句式,亚里士多德是在广义上,把它作为否定命题使用的,但它并不符合简单否定命题的结构形成(SEP)。在负命题尚未被总结出来之前,亚氏取其表达之意的用法,不能说是不正确的。当负命题被确认之后,“没有…是(不是)…”这种结构形式的语句,完全符合负命题的特征(-P)。如果现在还固守亚氏的观点,那就犯了混淆概念的逻辑错误 相似文献
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建立一支高素质、高水平、多元化的命题专家队伍,是提升普通高中学业水平考试命题质量的重要保证。我国注重从高校、中学等渠道吸纳专业能力强、素质过硬的教师参与普通高中学业水平考试命题。对这些教师参与高中学业水平考试命题动机现状及需求进行调查,结果发现:教师参与命题的内部动机强于外部动机,中学教师的命题动机略强于大学教师;大学教师命题动机不足的原因在于激励机制不够完善,中学教师命题动机不足的原因在于命题经验不够。为提升教师参与普通高中学业水平考试命题的积极性,构建稳定的命题教师队伍,建议尽快完善有关省级激励机制的政策文件,大力支持一线教师参与教育考试专项科研,加强教师命题能力的针对性培训,助力命题教师实现教—学—研—考—评的联动。 相似文献
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出一份试卷难 ,命一个好题更难 ,命题担负着检测功能 ,承担着导向作用 .如何命好题 ?有哪些命题的策略呢 ?我们平时接触到浩如烟海的题海 ,这些都是可以利用的素材 .历年高考题目大多源于课本 ,而又高于课本 ,其中这“高”意味着对课本中的素材加以挖掘创新 ,课本素材是我们命题取之不尽的源泉 .1 从命题结构出发 .以四种命题关系为依托 ,进行创新一个试题 ,即一个原命题 ,可衍变出逆命题、否命题、逆否命题 ,若原命题为真命题 ,则逆否命题也为真命题 ,但逆命题、否命题不一定为真 ,因此在创新时 ,要注意对逆命题、否命题的检验 .例 1 已… 相似文献