高中语文高效教学模式初探

正根据新课改的要求,教师要把课堂还给学生。在这个过程中,一些教师对让学生成为学习主体存在理解上的误区。他们认为,在高中语文教学中,要发展学生的能力,一切学习都应该由学生做主,不管是学习进度学习方法都以学生的意愿进行。保持这种心态的教师对学生的学习效率漠不关心,不清楚学生对知识是否学会,是否掌握,还存在哪些薄弱环节,这就使得教学在复习课上不能根据学生的实际进行设计。真正要使高中语文课堂     

浅谈小学生学习兴趣的培养

正小学生在学习过程中,兴趣能使他们更好地对研究知识,在研究过程中提出自己的疑问,通过解决疑问来提高能力。所以,教师要注重兴趣对小学生学习的影响,根据他们对任何新鲜事物都存在好奇心的特点来对他们进行兴趣的激发。例如,在课堂上可以通过全班学生玩游戏的方法来让学生的注意力快速地进入到所学内容上。在教学过程中,对课堂教学不进行精心设计,学生在课堂学习中,     

美国如何评价一堂好课

1.课堂表现 (1)根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么. (2)教师是否能把握和组织课堂上的教学与学习过程. (3)是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的,这些材料和设备是否都能充分与恰当地使用.     

美国如何评价一堂好课

1.课堂表现(1)根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么?(2)教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程?(3)是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的?是否这些材料和设备都能充分和恰当地使用?     

浅谈高一语文教学设计的宏观定位

学生的学习能力是有差异的,这种差异不是能力在量上的差异,而是体现在发展速度上,即每一个正常的学习者,其每一种心智能力都处在发展之中,并且时时都在变化。作为教育者,不仅要因材施教,还要因时施教。教师必须把握住学生学习中相应存在的几个关键时期,根据各个时期学生的学习心理特点,在教学计划方面做出宏观定位,才能更加有效地完成教学任务。笔者认为,高一阶段的学习,正是这样一个关键时期。因此,教师要积极研究学生的学习心理,了解学生的实际学习状况,处理好初高中语文学习的衔接问题,使学生能在相对较短的时间内尽快适应高中语文的学习。做好这一点的原则,落实点则是教师的教学设计。     

高中化学教学反思例谈

教学反思是教师教学水平提升的阶梯,也是教师专业化成长的必由之路。在教学反思过程中,一要反思是否为学生打开探究体验的大门;二要反思是否为学生提供合作学习的机会;三要反思是否为学生营造自主学习的氛围。     

新课程学习方式与语文教师角色

语文教学中要落实新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,需要教师根据学生身心发展和语文教学的特点,调适教师角色,使学生成为学习的主人,才能取得理想的教学效果。一、倡导学生自主学习,教师要做组织者。自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,其本意是学生由他主学习转向自主学习。实现语文自主学习,应注意激发学生兴趣,运用多种手段多让学生动手动脑,提高学生的自主学习能力。新课程实施中,一些教师对学生自主学习理解有偏差,认为可以让学生在课堂上随便一些,说什么都可以,甚至下地走动都不受限制,教师似乎是个可有可无的旁观者。教…     

如何评价一堂好课

1.课堂表现。（1）根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么。（2）教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程。（3）是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的,     

实施教学新理念,构建小学语文新形式课堂

在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高。在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考。同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂。     

浅谈高中物理教学中教师的角色定位

新课程改革提出要激发学生学习兴趣,改变学生的学习方式,提高学生的整体素质。学生学习的高效与否在很大程度上取决于教师,教师的教学理念、教学手段与教学模式都直接决定着学生学习的成效。伴随着课改的春风,我们教师要对自己进行深刻的反思,进行重新定位,以促进教学的成功,     

学习技术：点燃智慧火炬的魔法

技术形态的瞬息万变和飞速发展,将学习的权利交到学习者手中;而如何让技术真正帮助学习者的有效学习,需要运用学习科学的原理进行设计。在学习技术的使用过程中,教师应该密切关注学生在与技术制品交互的过程中是否存在操作方面的障碍,并随时评估是否需要提供教学帮助。同时,教师也要关注技术制品的使用是否真的有助于深度学习。     

浅谈如何培养初中生英语学习的兴趣

学生对英语学习不感兴趣．学生学习没效果．教学效率低．教师在教学中感到无可奈何。语言学习本身就是一门枯燥的学科．尤其母语环境下的外语学习．更增加了教学的难度．也无外乎学生不感兴趣了．客观原因的存在并不是学生缺乏学习兴趣的必然,教师要转变这种客观的不利学习的因素,创新教学方式。根据学生的认知特征和兴趣爱好进行教师设计,通过生动、活泼的形象,让学生体验到学习的乐趣．吸引学习,激发学习兴趣。     

小细节 细琢磨——语文课堂教学细节拾零

随着新课程的逐步推进，老师们逐渐认识到教学活动是师生互动交往的过程，教师要对学生的学习过程、学习结果进行及时评价，学生之间也要互相评价，从而不断促进教师的教和学生的学。但在实际教学中，无论是老师的评价还是学生的评价都存在一些明显的问题。案例A中，教师的评价导向和评价时机有待斟酌。初读课文，教师从是否读准字音、读通句子来进行评价是对的，但“读得太慢，没有感情”就应该好好斟酌了。     

语文教学要让学生『动』起来

衡量学生在教学过程中是否居于主体地位,关键是看学生是否在教师的指导下积极主动、生动活泼地学习语文。毫无疑问,学生学习语文的主动态度和参与意识是不会自然形成的,它必须通过教师长期不懈的培养。那么,怎样充分发挥教师的主导作用,在教学中培养学生学习语文的积极性、主动性呢?首先,要运用启发式进行教学,提高课堂教学效率。课堂教学是语文教学的主渠道,是实施语文素质教育的主阵地。教师要充分发挥自己的主导作用,向45分钟要质量,最重要的就是要引导学生掌握科学的学习方法,主动地学习,积极地思考。教师要淡化表演欲,充分利用学生的表…     

谈新课程教学管理策略的实践和探索

一、要以开放式教学为管理目标一是要求课堂教学过程的开放式。主要看教师在教学中是否敢于放手,是否善于引导学生积极主动参与学习, 学生的学习情感和思维是否全部调动起来,是否形成探究、讨论,合作、交流、师生互动的教学过程。在教学中要形成多种教学媒体使用的情境。同时,要着重改变过去那种课堂上只有少数学生发言的局面,要把所有学生全都调动起来。     

浅谈对新课程标准下初中语文教学的思考

在新课改的过程中,对于初中语文教师提出了更高的要求。教师要深入探究教材,把握教材内容,并能根据学生的实际水平来进行教学设计,通过积极的课堂互动来提高学生语文素质,使他们的语文理解能力不断提高,促使学生在进行自主探究学习时的效率更高。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生放到课堂的主体地位,创设情境来提高学生的学习积极性,使学生的语文综合能力在探究过程中不断提高。教师要不断对教学进行思考,     

美国如何评价一堂好课

1．课堂表现 （1）根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么？（2）教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程？（3）是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的？是否这些材料和设备都能充分和洽当地使用？     

小学数学教育中存在的不足与解决措施

如今,小学数学教学中存在着种种困难,比如学生的厌学等,这都严重降低了教师的教学质量,影响了教学进程。面对着教学上存在的阻力,教师要想让小学数学课顺利地并且有效地开展,就必须看清教学中存在的不足,敢于承认自身教学中的缺点,结合学生的学习特点,并采取探索一系列行之有效的措施,以增加学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。     

美国如何评价一堂好课

1．课堂表现 （1）根据学生的课堂表现，判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么。（2）教师是否能把握和组织课堂上的教学与学习过程。（3）是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的。这些材料和设备是否都能充分与恰当地使用。     

提高课堂效率，教师要有激情

在新课改理论指导下,要求教师在课堂教学中,不仅要有效灵活地传授知识,而且还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动。在组织教学中,要让学生期待着上课,除了学生自身的原因外,很大程度上取决于教师上课时是否有激情,教师是否能够用自己的满腔热情激起学生求知的渴望,从而提高课堂教学效率。