让数学走进生活，让生活走进数学

数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决实际问题,从而对数学产生亲切感。增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新精神。     

让学生走进数学 让数学走进生活

时代的发展对数学的学习和教育提出了新的挑战,充分挖掘教学的内涵,实现数学价值成为新课程改革的一项重要目标。初中数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向。在初中数学教学中,如何让学生走进数学,提高学生的数学兴趣,点燃求知欲望,激发学生学习的竞争意识？如何让数学走进生活,提高学生解决问题的能力和想象力,培养学生的团体合作精神与协调能力和社会实践能力？笔者根据自己多年的工作实践,阐述一些个人见解。     

让学生走进数学让数学走进生活

时代的发展对数学的学习和教育提出了新的挑战,充分挖掘教学的内涵,实现数学价值成为新课程改革的一项重要目标.初中数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向.     

让数学走进生活 让学生走进数学

"学习数学到底有什么用?"这是数学教师经常被学生问到的一个问题,也是长久以来一直困扰学生的大问题,不解决这个问题,学生就不愿意进入数学课堂,即便进入,也是被动接受数学教育,无法感受到数学的威力和魅力。     

让生活走进数学 让数学服务生活

将数学学习回归于学生的生活,已成为当今转变小学数学教育观念的一个重大的命题。也就是要用一个整体的浸入学生生活的视野,去充分关注学生整个生活的、精神的和科学的世界,让学习与学生自己的生活充分地融合起来,将数学学习纳入他们的生活背景之中,让他们在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。因此展现在学生面前的不应当再仅仅是那一块游离于他们生活的“识记块”,而是需要他们去思考、去探究、去实践、去发现、去解决的真实的和现实的各种社会性和生活性的课题。     

让数学走近生活 让生活走进数学

在教学实践中,我十分注重从学生已有的生活经验出发,把多姿多彩的生活实际作为学习数学知识的源泉,引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程,使学生获得对数学的理解,拓宽数学知识的应用渠道,培养学生分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的。     

让生活走进数学 让数学走向生活

数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地适应生活。如何把数学教学生活化,把学生     

让生活走进数学 让数学走向生活

数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地适应生活。     

让生活融进数学 让数学走进生活

创设生活化的、富有探索性的问题情境是符会学生认知规律的,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,富有挑战性的。同时又必须来源于生活,解决生活中的数学问题。     

让生活走进数学 让数学回归生活

数学是有着实实在在、生动活泼的生活背景，从生活中来的数学才会是活的数学，有意义的数学。为此．在数学学习活动中，要充分发挥学生的主体作用，充分张扬学生的个性，使学生在生动活泼、主动参与的数学实践活动中，获得更多的感受和体验；让数学回归生活，回归自然。使学生更好地了解数学的价值，增进对数学的理解和应用的兴趣与信心。     

让生活走进数学 让数学应用于生活

数学源于生活。数学教学要紧密联系学生的生活环境,让学生知道生活中处处有数学,体验到学习数学的价值,享受到成功的乐趣。怎样促使学生学好数学呢?结合数学课程标准的学习和课堂教学实践,我有以下几点体会。     

让生活走进数学 让数学服务生活

数学来源于生活,生活中处处充满着数学。《数学课程标准》强调,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。     

让数学走近生活 让生活走进数学

在教学实践中,我十分注重从学生已有的生活经验出发,把多姿多彩的生活实际作为学习数学知识的源泉,引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程,使学生获得对数学的理解,     

让数学走进生活让生活融入数学

＂数学生活化＂＂学习生活中的数学＂是《数学课程标准》中的重要理念。＂数学教学应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步与发展。＂     

让数学走进生活

《数学课程标准》指出:数学是人们生活劳动和学习必可少的工具。”生活离不开数,数学离不开生活,既然数学源于生活,那么我们的数学教就应该遵循源于生活、寓于生的理念,注重数学在生活中的用,使数学知识更贴近于学生生活。一、从学生熟悉的生活引问题心理学的研究表明,学生要学的内容和所熟悉的生活越贴近,觉接纳知识的程度就越高。因,在教学过程中,教师应注意从生熟悉的生活背景引入,使学生理解所学知识的同时,感觉到数就在自己的身边。例如:在教学二年级上册“统知识”时,教师利用班级要重新班长这一事件,让学生讨论:怎么选公平?”学生提…     

让数学走进生活

在新一轮数学教学课革中教师要善于从现实生活中挖掘数学问题,从学生的已有生活经验出发．挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生．为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习数学的积极性,激发学生的学习兴趣,体现数学的生活化。     

让数学走进生活

<正>我认为课堂教学应把学生看成是活生生的人,要注重他们的实际生活体验。在教学中,我们应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生感受到数学就在身边,生活离不开数学。如何让数学走进生活呢?我想可以从以下几方面努力。     

让数学走进生活

《数学课程标准》强调：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求明确了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，教师应设计富有情趣和意义的活动，让数学走近生活，以激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。     

让数学走进生活

数学家华罗庚曾说：＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁无处不用数学。＂这是对数学应用性的精辟论述。