“为考而教”,教之偏失

做学生的,在学校里,谁不希望自己考个好分数、排个好名次?做老师的,在学校里,谁不希望自己班的学生能考个好分数、排个好名次?做家长的,在社会上,谁不希望自己的孩子能考个好分数、上个好大学?做校长的,在本地方,谁不希望自己学校的学生能考个好分数、排个好名次?做教育主管的,在本省市,谁不希望     

提高学生学习成绩的措施

<正>每位教师都有强烈的事业心,希望自己班级的学生成绩在整个学校乃至整个市县能够名列前茅;每位家长都希望自己孩子的学习有好的成绩,大学毕业能有较好的工作;每位学生也都希望自己的成绩出类拔萃。因此探讨哪些措施能提高学生的学习成绩和思想品德就成为教师、家长和学生的共同目标。     

硕士研究生导师期望值研究——基于法学类硕士研究生对导师期望的调查分析

问卷调查表明,法学类硕士研究生希望导师学术成就高、为人态度和蔼可亲、能定期与自己面对面交流、辅之以电话和电子邮件指导学习。学生希望不仅能跟随导师学到专业知识和科研方法,而且还能学会为人之道。此外,学生希望导师能在自己就业或遇到困难时帮助自己。因此,研究生导师要精进学问,涵养性格,加强对学生的指导,注重言传身教,积极帮助学生就业等。     

真想用零花钱把爸爸妈妈买下来

最近我设计了一个简单的问卷调查，主要是想了解孩子们对学校生活、家庭生活、假期生活的感受，其中一条是“在新学期中，在家庭生活中，你最渴望什么？”大多数学生回答说，希望能得到父母的理解，希望父母和自己多交流多沟通。在两个班级70多名学生中，有个学生渴望在学期中有机会能和父母去北京游览，一名学生渴望得到父母的爱（这孩子的父母一直在上海打工），三名学生希望父母给自己更多玩耍的时间，还有五名学生希望父母给自己买更多的课外书籍，其余的都选择了“希望父母和自己多交流多沟通”。让我们来看看他们的心声：     

适当穿插医学保健常识促进生物学教学

身体是革命的本钱,对于每一个学生来说,不管是成绩好还是成绩差,他都希望自己有一个健健康康的身体,希望自己越长越漂亮,越活越年轻,希望自己永葆青春。所以凡是与身体健康、年轻、长寿等有关的话题,学生就特别感兴趣。基于生物学学科本身的特点,在生物学课堂上适当穿插医学保健常识能极大地调动学生学习生物学的兴趣。     

中学开放式化学探究实验室的建设

一、想法的起源在日常教学中,笔者发现学生非常希望能进实验室做实验,非常希望依靠自己的能力独立完成实验,这主要是因为:(1)学生在课后常常会遇到有争议的化学试题,需要通过实验来验证答案的科学性;(2)学生希望自己完成教师在课堂上演示的实验;(3)学生希望完成课外书上的某个趣味实验。如果有专门的化学实验室开放给感兴趣的学生进行     

成功学生6要素

哪个学生不希望自己成为优等生?哪个家长不希望自己的孩子当成功学生?为了帮助大家达到目标,特向广大同学和家长推荐一篇共同阅读的好文章——     

提高课堂效率 减轻学生负担

课堂教学是学生学习的主要阵地，要减轻学生的学习负担，就必须提高课堂４５分钟的效果，下面谈谈这几年来提高课堂教学效果的做法和体会。一、热爱学生，了解学生，是提高课堂效率的前提作为老师，都希望学生喜欢自己，喜欢自己所教的课程；对于每一位学生也是如此，希望...     

如何让学生喜欢你的课

每个老师都希望学生喜欢自己的课,都希望把课上好.对于如何让学生喜欢自己的课,许多老师都有一些很好的"绝招".在此,我也把自己的几点心得付诸笔端,供大家参考.     

激发兴趣 寓教于乐——浅谈生物学习兴趣的培养

高中生物教学在高二才开始,而由于生物学科的特点所限,很多的学生出现了厌学的情绪。我们教师都希望学生乐于接受自己所讲的知识,希望学生能在自己的学科上积极主动地学习,创造佳绩。但学生能否主动接     

信任 鼓励 爱心

一、用信任唤醒学生的心灵 信任是老师尊重学生人格的具体体现。任何人都希望别人相信自己,同样,任何学生也都希望老师信任自己,从一定意义来说信任是对学生最大的安慰和鼓励,是激发学生发奋图强、克服困难、改正错误、天天向上的巨大的动力。相反,老师不信任学生,学生就会疏远老师,师生感情肯定淡薄。在实践中我们有不少这方面的实例。     

语文课堂教学应坚持动态生成式教学

目前语文课堂教学中存在着这样一种现象,课堂上教师总希望学生能回答出自己想要的或者是与课本上基本相同的答案,总希望学生在质疑时能提出自己预料中的问题,否则教师会十分着急,不知如何操作才能将学生思维尽快纳入自己设计的教学轨道之中,即使学生提出有创见的观点或者     

让随班就读生在集体中健康快乐成长

随班就读学生作为学校群体之一,与一般学生相比,他们更需要集体的关怀和爱抚,这种需求在他们身上表现为希望同学能和自己良好相处,希望老师亲切地与自己交谈,用慈祥的目光注视自己。我们应该从心理上关爱、教育、培养他们良好的生活和学习习惯。只要我们全校师生有效合作、共同努力,相信随班就读学生一定会健康快乐成长。     

根据心理特点培养高一学生的能力

高一是学生可塑性很大的一段时期,学生的心理状态是:自己不再是初中生了,已成为高中生,觉得自己的各个方面都将有改变,在学习上希望得到更多的主动权,在心理上希望教师把自己当成人看待。对于教师在教学方法上的改变能给予很好的配合,尤其对于发展他们的观察能力、思维能力、自学能力等表示欢迎。因此抓紧高一学生的能力培养     

让自由之花在物理课堂尽情绽放

现在很多物理教师仍错误的将物理课上成是探寻真理的一种严肃而神圣的课堂,他们让学生感受到的仅仅是物理学科那冰冷的美丽,而没能让学生体验到探寻真理过程中那些激情燃烧的岁月。从心理学层面来说,其实每个学生的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探寻者,都希望自己能在被尊重的自由的课堂中实现自己的理想。     

调动参与意识创造成功课堂

春花满园香自在,苦去甘来倦自消,待到桃李满园,枝满头,焉是喜眉皆白头.哪位教师不希望自己桃李满园,哪位教师不盼望自己的弟子佼佼出色?作为教师,谁都希望自己的学生优秀、快乐、成功.     

了解学生的想法

学生希望多读书,读好书．掌握学习的方法;希望学习成绩好,又不想作业太多;想刻苦学习,又管不住自己;想老师不要偏心,又要老师重视自己;想得到尊重,又不知道尊重别人。老师希望知道学生在想什么,学生也希望知道老师在想什么,其实,这些都与老师和学生没能很好地沟通有关,如果老师能够很好地与学生进行沟通,了解学生的想法,那么很多所谓的学困生都能在老师的关怀指导下很好地成长。师生之间互相理解最好了!     

塑造学生美好的心灵

<正>每个人都希望自己有一个健康的心理,希望与那些有高尚品质的人接触,希望自己进入一个美好的心灵世界。而学生的可塑性又是最强的。每位教师每天看到的不仅仅是一张张学生的脸,而应当是学生的心灵,我们应该让学生原本美丽的心灵世界变得更加美好。首先,培养学生要有健康的情绪。走进学生的心灵世界,不难发现他们会因为一些小事而烦     

再一次遇见自己——高一年级团体心理辅导活动设计

<正>[设计理念]高中阶段是学生自我意识发展的第二飞跃期。这一阶段的学生普遍对自我更加关注,尤其是对自身的"不足"非常敏感,希望自己完美,没有缺陷。他们不能很好地接纳自己,从而造成对自我认知的偏差。为帮助学生形成积极、正向的自我认知,促进学生更好地成长和发展,设计本节心理辅导课,希望学生认识到自己的"优势"和"不足",学会辩证地看待自己的"不足",以坦然的态度与自己的"不足"和平共处,提高自我接纳的能力。     

做一位让学生喜欢的老师

所有的家长都希望自己的小孩能遇上一位好老师,所有的校长都希望自己能拥有一大批一线骨干老师,所有的老师都渴望自己能成为一位让学生喜欢的老师。如何成为一位让学生喜欢的老师呢?笔者认为其应该具有下列素质。一、学识渊博何谓老师?"智足以为源泉,行足以为表仪,谓之师。"一位受学生欢迎