高职高专院校实施创新教育刍议

面对21世纪的新形势,高职高专院校不仅要注重学生技术应用能力的培养,更重要的是实施创新教育,实现教育观念创新、人才培养模式创新、教学内容、教学方法创新和教育教学制度创新,加强学生创新精神和创新能力的培养,提高其对未来职业变化的应变能力,为社会主义现代化建设培养具有创新能力的技术应用性人才。     

浅议在高职高专院校加强生命教育的重要性

当今新课程改革提倡"以人为本".随着该观念的逐渐深入,大众的生命意识逐渐觉醒,开始关注生命,尊重生命,完善生命;但是在现实生活中,尤其是在各大学校园内,却频频出现自毁或他毁生命的现象,这反映出当前大学校园中生命教育的缺失,因此,加强大学生生命教育尤其是高职高专类学生生命教育已刻不容缓.     

生命教育校本课程的开发和实践

随着20世纪初死亡学(Thanatology)在西方的兴起与发展,以及1959年心理学家Herma Feifel<死亡的意义>一书的出版,引起了人们的研究兴趣和关注,相关课程在美国出现.60年代生命教育实践开始扩充,至70年代大批兴起而普及.最近我国台湾将生命教育列为选修课程.在大陆虽有越来越多的人开始对生命教育进行研究和探讨,但还处在起步阶段.     

高职高专院校实施创新教育的基本思路

近年来，“创新教育”成为我国教育界又一重要的研究主题和热门话题，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂。随着高职高专教育在整个高等教育中的比重越来越大及素质教育在高等教育中的进一步深化，创新教育的实施已成为高职高专院校能否体现办学宗旨、办出特色的关键所在。那么，高职高专院校应如何实施创新教育，现就其基本思路及应特别注意的几个问题分析如下。（一）改变传统观…     

医学高职高专院校人文艺术教育体系研究

从医学与艺术关系的角度出发,研究解决医学高职高专院校人文艺术教育体系缺乏的问题.围绕医学高职高专的教育特殊性和专业特点,提出合理设置医学人文艺术教育课程体系,建立符合医学高职高专院校的人文艺术教育体系,提高医学生的整体素质.     

医学高职高专院校人文艺术教育体系研究

从医学与艺术关系的角度出发。研究解决医学高职高专院校人文艺术教育体系缺乏的问题。围绕医学高职高专的教育特殊性和专业特点,提出合理设置医学人文艺术教育课程体系,建立符合医学高职高专院校的人文艺术教育体系,提高医学生的整体素质。     

高职高专院校创业教育课程体系的构建

高职高专院校创业教育存在一些问题,有必要加强创业教育课程体系建设,体现高职高专院校的办学特色。高职高专创业教育课程应以培养创业素养为宗旨,以创业意愿、创业心理品质、创业能力和创业知识为内容,构建课程的实施体系和保障体系。     

高职高专院校主体性教育的缺失及实施途径

主体性教育思想在我国提出已近30个年头.然而在当前高职高专院校教学中,主体性教育的缺失仍普遍存在,它在一定程度上制约着高职高专的发展.我们应充分认识主体性教育思想的内涵,分析高职高专主体性教育缺失的原因,找出高职高专主体性教育的实施途径.     

大学生生命教育课程的构建与实施

大学生生命教育课程具有综合性、生活性、实践性和人文性的特点,在课程体系构建和实施过程中要坚持人本思想,用科学的理论指导生命教育课程的顺利开展。大学生生命教育课程宜选择实用取向和个人取向相结合,实现课程的目标定位、内容构建、师资组建和教学安排,并从规范教学管理、加强社会实践、重视课程评价等方面进行教学实施,把大学生生命教育课程打造成一门质量高、实用性强、影响深的人文课程。     

论生命教育与新课程改革

新一轮基础教育课程改革正进入全面实施阶段。这次改革的重要使命不仅仅在于课程知识与结构的变革，更重要的是通过新课程的实施，来实现理性、健康和完善的生命教育。笔者认为这正是课程改革成功的关键，是值得我们深入探讨的．     

“龙娃321N”新样态课程体系的构建与实施

课程体系是教学内容和教学进程的总和,是学校实现教书育人的载体,是提升教育品质的重中之重。构建合适、合理的小学课程体系,能够为学生的健康、全面发展奠基。龙溪师范学校附属小学以"多元立校,特色育人"的研究为载体,进行新的课程体系探索,形成相对完善的"龙娃321N新样态课程体系"。     

教师教育生命课程体系建构

当前的教师教育课程注重以教师职业素质为目标的专业发展,却忽视了作为专业发展基础的教师专业倾向和教师精神生命品格的塑造,这导致了教师生命在实践中的缺失.本文主张以整体生命为出发点研究教师教育,着力于从自然生命、社会生命和精神生命三个角度建构教师教育生命课程内容.同时,适应实践中教师生命的缺失需求,以教师精神生命教育为重点,企图通过提升教师生命意识,培养教师自我实现的人格.     

关于高职高专院校实施创业教育的探讨

本文分析了高职高专院校实施创业教育的必要性，并从校园文化建设的角度，论述了校园文化对创业教育的影响，进而提出了加强和改进校园文化建设以不断提高创业教育实效的建议。     

高职高专院校新生入学教育模式的构建

新生入学教育是帮助新生尽快融入大学生活的有效途径,也是帮助新生全面进行自我设计的起点,直接影响大学生在校期间的行为和发展。随着高等教育进入大众化教育阶段．高职高专院校应该根据新生的特点和社会需要。构建科学合理的入学教育模式．策划组织开展系统的入学教育,提高入学教育的效果,促进学生健康成长成才。     

高职院校体育艺术类课程体系的构建与实施

高职院校体育艺术类课程体系化建设是一个系统工程。在高职院校开展、实施与普及体育艺术类活动,有利于促进大学生艺术修养的养成,有助于提高大学生的综合素质,也是丰富校园文化积极有效的措施。体育艺术类课程的特色教学模式是体育课程教学的一种拓展,是一种教学模式的创新。     

对医学高职院校学生生命教育的思考——以陕西某医学专科学校为例

在当今价值观多元化的大环境下,大学生漠视生命、游戏人生的现象突出,而高职院校的学生问题更为突出。医学生未来承担着拯救生命的工作,其生命教育尤为重要。本文从生命教育的内涵入手,结合高职医学院校的特征,探讨了开展生命教育的必要性,继而提出医学高职院校开展生命教育的内容和途径,帮助医学生树立正确的人生观和生命观。     

谈生命教育课程的实施

生命教育课程是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容,是开展生命教育的最基本的途径;生命教育实践课,是生命教育课程内容的重要组成部分,也是课堂教学的延伸和升华,实践活动可以带给学生以活力、收获以及创造力。为了彰显生命的价值,关注学生的整体发展,生命教育课程实施必不可少。     

教师教育发展与高师院校课程体系改革

与教师专业化和专业设置的拓展相适应,高师院校要突破课程结构的单一和其功能的狭窄,根据现代高等教育人才培养的基本要求,以加强教育专业能力的培养为取向,调整课程结构,精选课程内容,建构适宜学生生动活泼发展的课程平台。     

高职高专院校实施创业教育教学实践初探

大学毕业生就业困难,已经成为各级政府、高职高专院校不可回避的现实问题.大学生创业意识、创业精神、创业素质和创业能力的培养,绝不是一蹴而就的.在校期间学生要增强毕业高校后的社会适应能力,把创业教育引入高校,无疑有着积极的现实意义.     

在医学高职高专院校体育教育中开展“医体结合”的探讨

在医学高职高专院校的体育教学中,把医学教育与体育教育相结合,二者虽分属于两个不同的学科,但它们有个共同点,那就是“为人的健康服务”。强化体育教学中的“医体结合”对广大的医药护学生来说非常实用。现阶段,如何能够在体育教学中将医学与体育相结合,充分发挥体育在医学教育中的重要作用,积极开展“医体结合”是医学高职高专院校体育教学改革研究所面临的新挑战。