论新课程背景下教师教育观的重建

在现阶段教育体制改革日趋深入和复杂的状况下,教师需改变固有的教育目的观、知识观、教学内容观、师生观、教学过程观、教学评价观,学习新的教学模式和方法,构建核心竞争力,才能不断适应新的教育发展。     

论新课程背景下教师教育观的重建

在现阶段教育体制改革日趋深入和复杂的状况下,教师需改变固有的教育目的观、知识观、教学内容观、师生观、教学过程观、教学评价观,学习新的教学模式和方法,构建核心竞争力,才能不断适应新的教育发展。     

全人教育视野下台湾幼儿戏剧教育研究

全人教育是20世纪70年代从北美兴起的一种促进人的整体发展为主要目的教育思潮,该教育思潮对台湾戏剧教育产生了重要影响。本研究试图从全人教育理念出发,从课程观、教学观、教师观三个方面对台湾戏剧教育进行探讨。     

“知识本身即为目的”——浅析纽曼的大学教育观

纽曼关于大学传授知识的普遍性论述,进而在这种知识观主导下的高等教育目的观,教育的目的是着眼于培养绅士、培养通才以及自由教育培养良好的社会公民的目的等思想对于当今的大学教育改革有着不可忽视的借鉴作用。     

提高中学地理课教学质量的实践与思考

提高中学地理课教学质量是当前基础教育改革、实施素质教育的一项重要内容。教师应结合教材的具体内容 ,在传授地理知识的同时 ,加强对学生进行爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义、国情国策教育及科学的资源观、生态环境观、人口观教育 ,并注重改进教学方法 ,使相关的知识链有机地结合起来 ,达到提高教学质量的目的     

女性主义教育观及启示

女性主义是西方一种影响广泛、意义深远的社会思潮和政治运动,其派别繁多,研究涉及领域也较广。在教育领域,女性主义者把研究内容界定为教育中所有与女性有关的问题．其核心是性别间的不平等及对学校教育和整个教育系统的影响。本文首先对女性主义的历史沿革以及研究内容进行了简单介绍,再从目的观、师生观、研究观等三个方面分析了女性主义教育观,探讨女性主义教育观对教育的启示。     

教育先行视域下的高校行政化之悖论

以教育先行观为视角,就高校行政化与教育先行观的对立展开探析,明确了教育先行观内涵、高效行政化发展现状,两者的对立化对高校教育产生的影响,并制定了应对高校行政化对立教育先行价值观的科学措施,对净化高校教育环境、强化教育先行观,淡化行政化对立影响,深化高校教育改革发展有重要的实践意义。     

论学校心理教育的生态和谐观

本文从创建和谐社会及教育生态学的发展出发,提出心理教育的生态和谐观,揭示心理教育生态和谐观的本质及生态性特征;同时从心理教育目标、运行体制、教育内容、教育成效等方面说明心理教育生态和谐观的基本模式。     

谈大学生生命观教育

伴随着社会的发展,当代大学生在生命观方面出现了越来越多的问题,这不得不引起高校的重视。生命观教育是大学生思想教育当中不可或缺的组成部分,与大学生的生命利益密切相关。文章从生命观教育的基础属性出发,着眼于当代大学生的特点,阐述了生命观教育的重要作用,并且针对如何提高生命观教育的效果进行了讨论。     

融合传统文化的高校生命观教育新模式研究

当前，高校生命观教育已然成为必不可少的内容。在开展具体工作时，教育者应积极融合传统文化，提高生命观教育的质量。文章通过探究传统文化中与生命观教育相关的资源，进一步分析高校生命观教育融合传统文化后的教育新模式。     

大学制度变迁中的学生观分析

作为对教育教学活动的目的、方式和效果产生直接影响的学生观,是大学制度的伴生者,而且伴随大学制度时代性的演进变迁,学生观又会呈现与大学制度同步发展、契合前行的特征和规律。不同社会时代和不同大学制度下的学生观必然具有不同的内涵和特点。本文在阐述大学制度与学生观的内涵及其契合发展基础上,分析了中外不同大学制度对学生观的影响,着重探讨了中国特色现代大学制度下的学生观问题。     

后现代主义教学观及其对高校理论课教学的启示

后现代主义思潮博大精深,其教育思想部分对当代教学观影响深远。他们对现代教学观的神圣性提出了质疑,为教学理论的研究提供了一种新的视角;通过对教学目的、师生关系、教学方法、教学过程以及教学评价等方面的批判与解构,建构了与现代教学观不同的后现代教学观。广大思想政治理论课教师可以从中借鉴、得出启示。     

教育生态观下的学前教育课程

随着政治经济的发展,人们对教育的要求也在不断提高,教育生态观也渐渐成为当今教育的一个重要指导思想。教育生态观是将生态观引入教育系统发展而来的,包括教育目标、教育内容的生态化等方面。而在我国传统的学前教育中,已经存在教育生态观的萌芽,目前我国学前教育发展中的教育生态观主要体现在课程方面,教师应该在以幼儿为本的基础上,推进幼儿的全面发展,充分利用当地资源融入课程内容,遵循幼儿规律将课程游戏化,幼儿园应该转变自身办园理念,从而充分落实课程的生态化来发展我国的学前教育事业。     

浅析马克思主义观在思想政治中的价值定位

思想政治教育的发展离不开它的基础马克思主义世界观,革命导师反复强调马克思主义观问题的事实表明,马克思主义观的问题何等重要。马克思主义观在思想政治教育中的价值定位,是搞好思想政治教育的理论基础。     

深入贯彻落实以人为本的教育科学发展观

摘要党的十七大提出新的以人为本的教育发展观,它阐明了现代教育注重个体发展的价值取向,本文主要从以人为本的学生观、以人为本的教师观、以人为本的管理观等论述以人为本的教育思想。     

生活教育理论下的学生观

学生观是指教育者对学生的基本看法,它支配着教育行为,决定着教育者的工作态度和工作方式。作为老师,有什么样的学生观,就有什么样的教育态度、教育行为和教育效果,树立正确科学的学生观是对学生进行教育的必要条件和重要保证。     

建构主义理论及其对科学教育的影响

本文从建构主义理论的基本内涵入手,继而阐述了建构主义的科学知识观、学习观和教学观,并从科学教育的目标、教学策略的选择以及教育评价三个方面论述了建构主义对科学教育的影响。     

公安院校大学生劳动观调查研究

该研究以公安院校大学生为样本,编制《公安院校大学生劳动观调查问卷》并进行调查分析。结果表明,公安院校大学生的劳动观总体状况良好,不同年级学生在劳动目的意义观、劳动荣辱观、劳动分工观三个因子和总体劳动观上具有显著差异,不同性别的学生在劳动目的意义观、劳动荣辱观两个因子和总体劳动观上具有显著差异。回归分析表明,学校重视、课堂教学、辅导员管理、家庭教育对劳动观三个因子和总体劳动观均具有显著正向影响。结合数据分析结果,该研究提出有的放矢地推进公安院校劳动观教育、发挥教师在劳动观教育中的主导作用、构建家校一体化劳动观协同教育平台三条建议。     

杜威与卢梭的儿童教观之比较

杜威和卢梭在尊重儿童主体性上一脉相承,但杜威和卢梭的儿童教育观之思想基础、教育主体、教育目的、教育方法与方式仍有区别。比较杜威与卢梭的儿童教育观,对当代儿童教育仍具有重要的启示作用。     

杜威与卢梭的儿童教观之比较

杜威和卢梭在尊重儿童主体性上一脉相承,但杜威和卢梭的儿童教育观之思想基础、教育主体、教育目的、教育方法与方式仍有区别。比较杜威与卢梭的儿童教育观,对当代儿童教育仍具有重要的启示作用。