陆面过程研究的新进展

近年来,陆面过程研究与模式的改进都取得了新进展。文章以VIC-3L模式为代表,分析和总结了近年来在陆面过程、陆面过程参数化、水文与气候模式的耦合、植物动力学和遥感技术在陆面过程中的应用等方面的进展和动态。     

存储过程在数据库编程中的应用

本文论述了存储过程的优点、创建和使用存储过程的方法,并通过应用实例进一步说明在使用存储过程时如何根据实际需要将存储过程的嵌套调用、游标和临时表等技术结合起来以充分发挥存储过程的性能优势.     

区域创新系统视野下的企业技术创新过程研究

根据区域创新系统的观点,企业的技术创新过程不是孤立进行的。在技术创新过程中,企业和政府、高等学校、研究机构和上下游企业不断进行信息、技术和人才的相互作用。本文从区域创新系统角度出发,研究企业创新过程,分析企业在技术创新过程中存在的瓶颈因素,提出政策建议。     

清洗技术在产品再制造过程中的应用研究

在再制造生产过程中做好废旧产品零部件的清洗工作是保证再制造产品质量的重要一环,不同的清洗方法和清洗质量对鉴定零件的可用性、再制造质量、再制造成本和剩余寿命都会产生重要影响。分析清洗技术在再制造过程中的重要作用,并在分析再制造过程中的清洗要求的基础上,研究当前主要适用于再制造过程的清洗技术和清洗方法,并对再制造过程中各阶段的主要清洗活动进行了描述。     

网络信息处理的特点、模式与过程

一、网络信息处理的特点 网络中的信息处理是以人类的关系为基础的一种符号传递,在这个过程中,包含有信息表现、信息传递以及信息解码的整个过程。这个过程,表现在心理学意义上,是指人们通过对信息、符号的认知、理解,转化为态度和行为的转变过程。因此这个过程本质上,是人的心理活动的过程,是人们对信息刺激所做出的行为和心理的反应。     

基于信息熵理论的S-T分析法及案例研究

教学过程是一种教师和学生间的信息传递过程,也是教育信息传递、处理、获得和发展的过程。在信息熵理论基础上,对S-T分析法进行评价,并将这种信息用于评价教学过程,以期完善教学过程。     

数学教师的情感初探

教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情感起主导作用。它影响着学生的学习热情和教学效果,因此探索数学教师的情感在教学过程中的形成、表现形式、作用等,有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高。     

物理教学中的“引导——探究”模式——对学科教学中开展研究性学习的思考

<正>教学过程应该是一个探求、尝试、体验的过程。因此,教学过程应尽可能地成为一种"亚研究过程",使学生在这个研究过程中不断尝试和体验未知知识的探求过程。"引导——探究"模式不仅重视知识的获得,更重视学生获取知识的过程。早在我国古代,     

基于图变换的工作流建模及正确性分析

对工作流过程模型的研究是当前工作流研究的热点之一。现有工作流过程模型在可视化、描述全面性、过程分析以及形式化等方面难以均衡,健壮性和柔性不足。针对上述问题,基于图变换设计了一种新的工作流过程模型规范,并在这个工作流过程模型规范的基础上,利用TIGER工具实现了一个工作流建模与分析环境,使得相应工作流过程模型具有直观、简洁、形式化、描述能力强和便于分析的特点。     

闪光焊对焊工艺分析

本文主要对闪光焊的工艺过程进行了详细的分析和说明,对正常焊接的稳定性、激烈性和氧化物在接口处的挤出条件进行了分析,对焊接过程中的闪光过程和顶锻过程进行了阐述。     

国民经济核算中总量指标及其关系之我见

国民经济核算是运用统计手段对国民经济运行过程包括生产过程、分配过程、消费过程、积累过程及资本筹集过程等的系统描述和说明。每一国民经济运行过程都有相应的总量指标对其进行核算。整个国民经济就是在这些指标的核算中周而复始、循环地运行着。     

谈在数学教学中培养学生的参与意识

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。一、重视学习动机在教学过程中的激励作用;二、重视实践活动在教学过程中的启智功能,三、重视学习环境在教学过程中的作用,四、重视学习方法在教学过程中的推动作用。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔(Tribble)的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔（Tribble）的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

浅议让学生在愉悦中学好数学

合作学习的过程,不仅仅是一个认识的过程,更是一个交往的过程、审美的过程,在合作过程中,学生不仅可以相互实现信息与资源整合,不断扩展和完善自我认知,而且学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人、学会创新。     

工业企业技术创新过程机理研究

企业技术创新是一个系统过程.这一过程是由技术、经济、管理三类过程创新结合而向前发展的.本文在分析技术创新概念和企业技术创新的基础上,探讨了企业技术创新投入产出的过程机理和从技术与市场机会选择,经技术开发、样品试制、批量生产,到市场开拓与销售各个分阶段的过程机理.     

英语教学中的情感教育

教学过程的本质不仅是传授知识、发展智力的过程,确切地说,更是在教师指导下以认识过程为基础的促使学生全面发展的过程。在教学中仅仅强调培养能力、发展智力还不能达到全面提高素质的目的,因此必须把认识过程和情感过程统一起来,把教学活动中的认知活动和情感活动有机地结合起来,才能有效地提高教学质量,培养未来所需要的人才。     

信息技术对虚拟过程的作用的分析研究

我们所处的社会和企业的许多过程正在由物理机制转向虚拟方式,并且,虚拟化过程也已经越来越为人们所接受。本文通过理论分析来解答这些问题。首先,解释说明了过程是易于虚拟化还是难以虚拟化的影响因素(感官需求、关系需求、同步需求以及识别与控制需求)。其次,讨论了信息技术的表现力、影响力和监控能力如何使虚拟过程在企业和社会中得到日益广泛的应用。强调了IT在虚拟化过程中的理论作用。     

“关注幼儿 引导幼儿”——实施主题探究活动有感

主题探究活动是教师与幼儿在研究性活动中共同学习、共同成长、共同发展,不断建构学习共同体的过程。在这个过程中,幼儿是积极自主的探究者。教师要关注幼儿,引导幼儿,才能让幼儿在发现和解决问题的过程中,不断发展探索性思维,提高自身的探究学习能力,成为有能力的学习者和游戏者。笔者就谈谈在主题探究活动实施过程中的几点体会。     

“关注幼儿 引导幼儿”——实施主题探究活动有感

主题探究活动是教师与幼儿在研究性活动中共同学习、共同成长、共同发展,不断建构学习共同体的过程。在这个过程中,幼儿是积极自主的探究者。教师要关注幼儿,引导幼儿,才能让幼儿在发现和解决问题的过程中,不断发展探索性思维,提高自身的探究学习能力,成为有能力的学习者和游戏者。笔者就谈谈在主题探究活动实施过程中的几点体会。