高职生英语自主学习能力的培养

自主学习是指一种主动的、建构性的学习过程，它与被动、机械、接受式的学习相对。自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是学习者个体终身学习和毕生发展的基础。20世纪80年代，HenriHolec首次将“自主性”（autonomy）这一概念引入了外语教学中。自此，国内外许多学者对自主性学习进行了大量的探讨与研究。在国内，基础教学课程已明确把引导学生自主学习作为转变学生学习方式的重要任务。[第一段]     

论高职生英语自主学习能力的培养

大学英语自主学习是一种全新的教学模式,它提倡以现代信息技术为支撑,使大学生的英语学习与大学英语教学不受时间和地点的限制。本文从我校学生英语学习的实际出发．探讨了如何提高高职学生的英语自主学习能力。     

元认知培训与大学生自主学习能力培养的研究

近20年来，随着以学习者为中心的教学理念的确立，促进学习者的自主性成为外语教学界的热门话题。简要介绍了自主学习的定义，探讨了与提高自主学习能力密切相关的元认知策略培训问题，介绍了元认知策略培训的四个步骤，以期提高大学生的英语学习自主性。     

高职学生英语自主学习能力的培养

针对高职生语言基本功差、存在心理障碍、自主学习机会少、自主学习环境差等问题,要培养学生的英语自主学习能力,必须充实基础知识,归还学习主动权,创设教学情景,提高心理素质,指导学生自我教育.在培养学生自主学习能力的过程中,要解决教师的主导作用发挥不当、课堂面向全体不够、忽视目标导向、忽视学法指导等问题.     

高职生英语学习现状与英语能力的培养

本文通过对高职生英语学习现状的分析,提出了有助于实现对高职生英语能力的培养而采取的措施和方法。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本",强调学生是学习的主人,教师要认识到激发学生主动学习的重要性和必要性,课堂教学要最大限度地唤醒、激发学生的自主意识,解放、发展学习力。学生能够自己思考、自己看会的,就放手让学生自己进行学习。本文联系笔者自身的教学实践,主要分析了如何激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略等。     

大学英语自主学习能力培养策略研究

随着大学英语教学逐渐向以学生为中心的教学模式过渡和转换,大学英语自主学习能力的培养日趋重要。拟从自主学习的理论出发,分析了大学英语教学现状,并指明了大学英语自主学习能力培养的必要性,最后提出了几点大学英语自主学习能力培养的策略。     

高职学生英语自主学习能力的培养

本文主要针对高职学校的学生,在英语方面,已经习惯了高中的＂填鸭式＂教学和题海战术,不会自主学习。根据英语的学科特点和自己的教学实际,作者就如何培养学生的自主学习能力作了一些初步的探索。     

高职英语分层教学中学困生自主学习能力培养研究

作者结合自主学习能力培养的理论基础,重点从自主学习能力培养、文献综述角度论证了分层教学中学困生自主学习能力培养的重要性,提出了培养学困生自主学习能力的有效途径。     

高职学生英语自主学习能力培养的探索

社会经济的改革和发展,对高职教育培养的高等技术专门人才提出必须具备一定自主学习能力、有较强发展后劲的要求,英语学习是高职教育基础知识模块的重要组成部分,也是离职学生适应世界经济交流发展所必须具备的能力,本文从自主学习的理论基础、必要性、在高职英语教学中自主学习的实施策略和应注意的问题等几个方面简要概述了笔者对于高职学生英语自主学习能力培养的探索.     

谈高职学生英语自主学习能力的培养

高职学生英语自主学习能力的培养,是学生运用英语语言交际能力的有效途径之一。近几年来培养学生的自主学习能力已成为高职英语教学的重要课题。英语教师应树立新的教学理念,积极培养学生的自主学习能力。本文针对高职学生的学习特点,提出了培养自主学习的意义,并探讨了如何有效地培养和提高高职学生的自主学习能力。     

高职学生英语自主学习能力培养的探索

社会经济的改革和发展,对高职教育培养的高等技术专门人才提出必须具备一定自主学习能力、有较强发展后劲的要求,英语学习是高职教育基础知识模块的重要组成部分,也是高职学生适应世界经济交流发展所必须具备的能力,本文从自主学习的理论基础、必要性、在高职英语教学中自主学习的实施策略和应注意的问题等几个方面简要概述了笔者对于高职学生英语自主学习能力培养的探索。     

高职英语自主学习能力多元化培养的探析

自主学习能力是影响学生学习英语的主要因素之一,本文从建构主义的角度分析了构建高职英语自主学习体系的理论依据,从入学教育、课堂教学课外自主学习等方面提出了如何实现对高职学生英语自主学习能力的多元化培养。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,提出制约高职学生英语自主学习能力的因素、高职院校开展英语自主学习的必要性和培养高职学生英语自主学习的一些措施。     

论互联网时代高职生英语自主学习能力的培养

注重培养学生自主学习的能力,有利于提高人才培养质量,同时也是社会发展的需要。作者先介绍了自主学习的概念及重要性,再结合高职生英语课程的学习,探讨了互联网时代培养高职生英语自主学习能力的策略,旨在提高学生的英语自主学习能力,给英语教学以启发。     

加强初中生英语自主学习能力的对策

树立主体意识．造就独立人格。已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域．人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法．要搞好自主性学习．首先需要教师树立全新的教育观念,学生增强自主意识：其次需要教师优化课堂教学加强对学生的学法指导．不断改进学习方法．提高英语学习能力,提高学习效率,发展学生自主学习英语的能力．从而促进学生语言运用能力的可持续发展。     

论高职生英语自主学习能力的培养

近年来,语言教育界对自主学习越来越重视。英语自主学习能力的提高对于高职高专学生来说,并非简单的直线过程。本文在对高职高专学生英语自主学习现状分析的基础上,提出了在建构主义理论下培养学生自主学习能力的几点策略。     

高职学生英语自主学习能力培养研究

21世纪是知识化、信息化、国际化同步发展的新格局时代,高职英语教学对于学生顺利走入社会,与世界高端信息产业接轨起到重要的作用。对高职英语教学而言,如何提高学生的自主学习能力非常关键,它是检验人才质量的首要条件,是学生能够与世界保持同步前进的必要手段。下面具体探讨高职英语学生的自主学习能力的培养。     

高职学生英语自主学习能力培养模式研究

如何培养高职学生英语自主学习能力是当代大学英语教学工作亟待解决的一个问题。在互联网和大数据时代如何转变教学思想,更新教学理念,利用教学资源来引导高职学生走向英语自主学习需要教师展开深入研究。本文作者根据多年工作经验分析问题原因并提出相应解决办法。     

浅析高职学生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是英语课程标准对学生能力提出的最新要求,因此,构建以学生为主体的自主学习模式提高英语教育质量的关键。本文通过讲述自主学习的定义及特征,明确自主学习的必要性,从而提出了高职学生英语自主学习能力的培养途径:要从明确教师的主导地位、建立学生的自主意识、培养学生良好的学习习惯等方面做好准备。