面对世界,让我们重新发问

[引言]生活在大千世界,面对林林总总的事物,你有何感想,或者说,你怎样发问?请看:雨滴有时轻,有时重张俊以雨滴到底有多轻落在桃花上轻轻为桃树抹了一点点口红雨滴到底有多重落在大海里大海就波浪翻滚雨滴到底有多大落在大地上再也看不见它的身影雨滴到底有多小落在森林里所有的绿叶都睁开了春天的眼睛[延伸思考]在日常生活中,我们的问题有时会变得越介来越浅薄,琐碎无聊。见面时问:“你吃过没有?”“你上课了吗?”“你去哪里?”纯粹属于客气性的招呼语,问候者的问题不再是问题本身,徒具形式,而其内容,早被抽空了,不再存在。即使有内容的一些…     

疫情过后,我们在成长

亲爱的同学们,新冠肺炎疫情无论是对国家还是对我们个体,都是一种创伤。然而,任何事物的发展都有两面性,疫情的创伤虽然会带给我们负面情绪,但创伤后的成长还会给我们带来坚韧、乐观、凝聚感等积极的情绪。全国人民在党和政府领导下阻击疫情的经历,让我们更加懂得珍惜,珍惜生活给予的一切美好,而懂得珍惜就意味着成长。     

灾难,我们一起面对

编者的话当你看到这期杂志的时候,汶川地震已经过去一个月了。我相信,那一个个悲情与感动的瞬间至今依然会在你的眼前闪现,那些哀恸与感伤的情绪依然会荡漾在你的胸膛,挥之不去。你们一定没有经历唐山地震,所以这次的灾难会让你终身难忘。灾难也是     

缺点,我们共同面对

亲爱的妈妈:请你不要发火,因为我要说您不是一位好妈妈!有时我真有些受不了您呢!您知道吗?每当我犯了错误,我心里已经很懊悔了,已经在不停地自责,而您还嫌不够,一直在喋喋不休。开始您还说得我心服口服,可是您一下子说个没完,如同滔滔不绝的长江水。滚滚流进我的耳朵,我就听得不耐烦了,心中怒     

挫折,我们勇敢面对

一、情景引入,认识挫折 主持(师):同学们,在我们教室的一侧,有一个心愿栏.上面密密书写着的是我们对未来美好的祝愿.征得了几位当事人的同意,我们一起来分享他们的心愿.主持(生读心愿栏):希望我和我身边的人每天都能很快乐!还有,我想要我的成绩更好!我的座右铭是:压力是弹簧,你弱它就强,你强他就弱,要战胜压力!主持(师):很有决心.     

面对青春,我们喜欢

我喜欢在夏日的夜晚,寻找属于自己的星星。我喜欢面对无边的天空,幻想明天的广阔。我喜欢在回家的路上,一边唱歌一边欣赏路边的风景。我喜欢躲在热闹的人群中,寻找静谧的心境。我喜欢在集市行走时,回味山野的气息。我喜欢在校园的林阴道,捧着     

择校热,我们该怎样面对

几年前,在我们的中小学校园里出现了这样一类学生——他们不是按常规录取的,而是以低于正式录取分数线的某一标准录取的。作为录取的补充条件是家长自愿交纳较高的费用。这便是人们通称的“择校生”。自从有了择校生,很快形成了一股择校热这股热潮一起,温度就居高不下,至     

海啸后,我们的沉思和感动

2004年12月26日,印度洋发生的强烈海啸,夺去了二十多万人的生命。灾难中,也有一些幸运者奇迹般地生存了下来,这些奇迹不仅仅有幸运的色彩,更闪烁着智慧、真情和毅力,闪烁着在生死一线之间迸发出来的人性的光辉,让我们沉思,得到启示,也带给我们深深的感动……     

让我们一起,重新开始

人生总会有一些感到遗憾和后悔的事,如果时光可以倒流,你希望能够倒流多少呢? 也许只是一天,把作业做完,也许是两个月,重新过一个假期,也许是一年,可以不让爱的人离开。回到过去的某个时刻,完成我未了的心愿,这是我假装的甜蜜,小     

面对杜郎口,我们有话要说

杜郎口中学的改革是二十一世纪中国教育改革一个现象级典型。国家和教育部的领导人多次到校考察,全国各地教师们飞鸿般地涌来。杜郎口中学里那些穿着土气甚至有些破乱的农村初中生,不管走到那里,也不管面对的是谁,总是高声说着标准的普通话,脸上洋溢着幸福和自信的微笑。     

面对课堂生成,我们怎么办

新课程实施以来,课堂上有了更多的生机和活力,学生敢于发表自己的意见和见解了,即使和教师的想法不一样,他们也会表达出来。面对学生不同的想法,教师应该怎么办?一、坚持自己的教学案例1:用两条线也行四年级的科学课“里面是怎样连接的”要求学生通过自己的检测能推测接线盒里的线路是怎样连接的。学生利用电路检测器,发现各个接线头的通断情况如下:     

面对错误,我们不妨……

近日,笔者听了几节数学公开课,不可否认这些课例都经过精心的预设,然而面对学生的错误,教师常因一些不经意的细节而影响了课堂的教学效果。现摘录其中的几处,谈谈笔者对此问题的思考。     

面对课堂生成,我们怎么办

新课程实施以来,课堂上有了更多的生机和活力。学生敢于发表自己的意见和见解了,即使和教师的想法不一样,他们也会表达出来。面对学生不同的、意料之外的想法,教师应该怎么办?一、坚持自己的教学[案例1]用两条线也行!这是一节四年级的科学课《里面是怎样连接的》,要求学生通过自己的观察能推测接线盒里可能是怎样连接的。学生利用电路检测器,发现各个接线头的通断情况如下:1—2√1—3√1—4×2—3√2—4×3—4×学生推测的结果是1和2连在一起,2和3连在一起,1和3也连在一起。教师鼓励大家思考:还有没有其他可能呢?大家静静地思考,突然一个同…     

面对高考,我们微笑!

高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战,何去何从,确实是个难题。高三学生的心理调解要始终贯穿一条主线:培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功!笔者辑录几则高三学生常见心理问题的指导,以供参考,希望我们都能微笑面对高考。     

面对孩子,我们该怎么做

胡美娜是深圳某公司的职员,丈夫也是机关的普通干部,她12岁的儿子小刚,是深圳某小学5年级的学生.     

面对新课标,我们该怎么做

在新世纪的曙光里,全体教师共同迎来了新一轮的基础教育课程改革.本文面对新课标,讨论我们该怎么做.     

面对海啸:仅仅反思不够

我们共同面对苦难,每个人的苦难将会有人分担;我们无法避免苦难,但我们可以减轻他人的苦难。这就是人本主义的至高境界。面对海啸:仅仅反思不够2004年,在一场史无前例的灾难中结束;2005年,在全球一片恐惧中开始。面对这突如其来的罕见灾难,全世界都在反思。关于海啸灾难的新闻充斥全球媒体,死难者惨不忍睹的照片出现在各国报纸的显要位置,灾难造成的惨况让人震惊。在种种不切实际的议论中,人类至上主义的论调甚嚣尘上。有些学者认为,只要依靠各国共同协作,建立完善的预警机制,就一定能够避免类似的悲剧发生。其实,这种事后诸葛亮式的言论在…     

海啸,这回我们认识你了!

2004年12月26日,北京时间8时58分和12时21分,印度尼西亚苏门答腊岛西北近海和印度尼科巴群岛西南海域分别发生了里氏8.7级和7.5级地震。地震引起了巨大海啸,东南亚和南亚多国受到波及,造成近30万人伤亡。大多数海底地震发生在太平洋边缘地带,称为“亚延地带”。海域地震发生后,边缘地带出现裂缝。这时部分海底会突然上升或下降,海水会发生严重颠簸,犹如往水中抛入一块石头一样会产生“圆形波纹”,故而引发海啸。“地震海啸”波涛长达数百千米,有时波浪可高达数十米。这种“水墙”内含极大的能量,它以喷气式飞机的速度沿海洋运动,冲上陆地后…