不拘一格育人才

在多年的班主任工作中，我认为一个成功的班主任需要做到如下几点：     

不拘一格育人才

怎样看待在学生中某一科(或文、理、体、艺)鹤立其中,遥遥领先,而其余平平淡淡,甚至不及格的佼佼者?我想到了毛泽东。在他洋洋洒洒数百万言的著作讲话中,涉及哲学、历史、文学、政治、社会、军事等领域,天马行空,纵横驰骋。但很少谈及自然科学,尤其是近代自然科学和科学家。而马克思和恩格斯,尤其是恩格斯,在其著述中对自然科学有相当多的评价和论述,     

不拘一格育人才

<正>人才也称"人材",人才涉及培养与使用两个环节,分别发生在以学校为主的教育机构与劳动力市场两个不同性质的场域中。人才的内在价值是个体自身所具有的专业知识、专门技能及其他良好素质;人才的外在价值指人才对社会产生的积极效应。学校是人才培养的机构与场所,提供"普通教育"与"职业教育"两种类型的教育实践活动。前者侧重于培养学术型与工程型人才,后者则更为关注技术型与技能型人才。学术型人才提供理论     

不拘一格育人才

由于受传统教学观念的影响,在目前的语文教学中,学生的个性还没能得到充分、自主的发展。所谓个性,指的是个人所持有的能力、气质、兴趣、性格等心理特征的总和。发展学生个性是素质教育的一项重要内容。那么,如何在语文课教学中充分发展学生的个性呢?一、创设和谐的氛围,培养学生的个性教学中,教师应从学生实际出发,努力营造出一种和谐、轻松的学习氛围,以激发学生的学习兴趣。因为教学实     

不拘一格“育”人才

我有一个感觉，就是现在社会对大学教育比较注意，对小学中学教育就不大注意了。我的看法是，大学教育当然是重要的，但基础教育是更重要的，因为目前能够上大学的人毕竟是少数。九年义务教育对全民来说是最重要的，所有的人都应该享受。一个人，不管他将来读不读大学，义务教育都是重要的。我想起一件事，我们每年都植树搞绿化，种了多少多少树，但是种了这么多年，忽然说我们的树很少，植被差，我们的土壤沙化很严重，沙尘暴很严重，河流断流……我就不懂这是怎么回事儿了，不是年年在植树吗？我看是“点”上绿化可以，“面”上不够。中国…     

不拘一格育人才 灵活办学求效益

学生规模,是衡量一所职业学校办学水平的重要标准之一。随着招生收费制度的并轨和劳动就业制度的改革,许多职业学校都出现了生源缺少、招生滑坡的现象。但我校却能稳住规模,保持良好的发展势头,其中最主要的经验就是突出一个“活”字,因地制宜,灵活办学。一、办学思路活建校之初,学校围于陈规,忽视了我县是一个农业大县,广大农村急需一大批有一定技术专长的致富带头人这一基本县情,专业设置单一,加之社会对职业教育的偏见较重,学校裹足不前,一度处于低谷、近几年,学校领导在深入进行调查研究,掌握了大量第一手资料的基础上,…     

不拘一格办职校 适应需要育人才

山西省芮城县第一职业学校,座落在学张乡,原来是一所县办普通高中,一九八四年改办为职业中学。办学三年,成绩显著,深受群众欢迎。学校现设中医、无线电技术、英语三个专业和一个星火技术培训部。     

合肥市体育中学不拘一格育人才

合肥市体育中学不拘一格育人才（朱德兰，尚乃云）合肥市体育中学座落在古城合肥西效，五里墩立交桥西的原靶场上，属普通中学性质。自１９７３年创办以来，虽三易校名，但长盛不衰，累计为社会培养体育人才５０００人左右，学生遍布全国各地。“六运”会射击冠军盖斌、中...     

以人为本 多元评价 不拘一格育人才

北安市实验中学是一所普通完全中学,学校前身是北安铁路中学,始建于1964年,1971年成立高中部,学校原名为＂哈尔滨铁路分局北安铁路职工子弟中学校＂。2004年归属地方,隶属北安市教育局。2009年5月正式更名为北安市实验中学。归属后，生源来自四面八方，生源质量参差不齐，学校发展曾一度陷入困境。     

枣林村书院：不拘一格育人才

在当下过于功利的教育和片面追求升学率的背景下,用学校现行的评价方式来衡量,这些怀有一技之长的学生并不都是“好”学生,因为要在自己追求的领域发展,他们甚至无法整天坐在教室中完成学业,因此他们成为学校教育的边缘人。枣林村书院就是想帮助这些学生成为他们想成为的人。这里所做的一切探索和努力,就是为有特殊需求的学生积淀下深厚的文化底蕴,使他们在擅长的领域走得更远,逐步成为既有特殊专长又有独立人格的人。     

开拓创新办电大 不拘一格育人才

邓小平同志亲自批准建立的全国广播电视大学,已经走过了15年的历程。电大以其举世瞩目的成绩,改革和发展的广阔前景,为邓小平同志“教育还是要两条腿走路”,“加速发展电视、广播等现代化教育手段”的光辉思想,作了成功的实践。 一、积极发展广播电视教育是邓小平教育思想的重要内容,是高瞻远瞩的决策     

创新流动机制,不拘一格育人才

优秀校长,首先应该是一位优秀的学科教师,所以在创新流动机制的同时,我们也需要更多地关注源头。     

不拘一格育英才

美国前总统尼克松曾经在《领袖们》中谈道:中国的教育制度可以为群众提供很好的教育,却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。回头来看,的确如此。我们现在的教育是工业社会的教育模式,最大的特点就是标准化,求全责备,求同去异,扼长补短。学校成了工厂,教室是一个个车间,统一的教材,统一的进度,统一的考试,大家齐步走,慢了当然不行,快了也得不到鼓励,用一个个模具进行浇铸,使学生成为一个个适应工业社会要求的“标准件”。应该说,较之从前,目前这种模式让更多的人受到了教育,培养出了很多的优秀人才。但遗憾的是,出类拔萃的几乎没有。就文学而言,…     

不拘一格育人才——天津市河北区宁园小学素质教育侧记

天津市河北区宁园小学是天津市素质教育示范校。该校自建校至今,始终坚持“不拘一格育人才”的办学理念,高举素质教育大旗,取得了丰硕的成果。宁园小学认真实施“2 1项目”,全力建设文体型校园,打造研究型教师团队,培养个性化学生,着重促进学生德、智、体、美的全面发展,其信息技术、思想品德、艺术、体育等课程的教学模式已经成为津沽大地上一道亮丽的风景。今天,在宁园小学的校园里,学生们自我管理、自主学习、自觉锻炼、自由发展。他们个性鲜明、发展全面,受到了社会各界的广泛赞誉。不拘一格育人才——天津市河北区宁园小学素质教育侧记…     

不拘一格育人才——现代化进程中中学校长的使命

胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会的报告中指出,要“优先发展教育,建设人力资源强国”。当前,我国建设人力资源强国的目标,就是要形成完善的人力资源结构,其中包括数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这一目标既体现我国现阶段对人力资源的数量需求、类别需求,也体现了质量需求。人才的单一模式无法适应国家和社会发展的需要,即使像“嫦娥一号”发射成功这样前沿的科技成果,也需要学术人才、工程专家和高水平技能型人才的合作才能完成。     

不拘一格育人才——由校园的一则标语谈起

9月14日晴最近,我在几所校园看到同一则标语：为了一切孩子,为了孩子一切,一切为了孩子。细细品味,感受颇深,这是教育观念的转变,也是素质教育的核心所在。＂为了一切孩子＂,这是个介词短语,＂一切＂是全部、所有的意思,这句话告诉我们：教育教学要面向全体学生,不能偏废一方,学校的教育教学要充分发掘每一位学生的潜能,培养学生的主体意识,发展学生的创新能力。不能单用成绩衡量一个学生的优劣,决不能做眠灭学生天性、埋没学生创造才能的事情。＂为了孩子的一切＂也是个介词短语。＂一切＂指的是学生的＂德、智、体、美＂等各个方面。     

不拘一格降人才

教育部近日下发了《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,鼓励中职学校实行灵活教学制度。 全国职教成教年度工作会议日前强,国家积极发展职教的方针不变。3月13日,教育部向各地印发了《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》。...