教育社会心理学

教育社会心理学是心理学的一个分支,是由社会心理学和教育心理学融合发展而形成的一门学科,研究与教育有关的社会问题。1908年,美国心理学家麦独狐出版了第一本《社会心理学导论》。此后,社会学家罗斯也着手研究社会中人们的相互作用对行为的影响,继而开始了社会心理学科学实验的研究,包括社会心理学的方法的研究,社会心理学本身的研究,如:社会气氛、来自社会环境的态度与评价、群体组织行为、个性与个性间的交往与相互影响、社会认知过     

教育社会心理学

教育社会心理学是一门介于教育心理学和社会心理学之间的边缘学科,它是一门利用社会心理学的基本原理、研究成果及研究方法来解释、探究教育系统、教育教学过程中群体或个体的社会行为及其心理活动的学科.     

简论教育社会心理学

简论教育社会心理学海南大学张治库教育社会心理学是社会心理学和学校教育相结合而产生的一门边缘学科。它的出现，为人类对教育问题的研究开辟了一个新的领域。教育社会心理学自本世纪６０年代末诞生以来，在短短的时间内获得了长足的发展。近年来，我国一些学者也开始重...     

弗罗姆的精神分析社会心理学

一、生平和理论背景弗罗姆(Eric Fromm 1990—1980)生于德国的法兰克福,犹太人。第一次世界大战,正值他的青年时期。德国的反闪族主义,战争的歇斯底里,激发了他对无理性行为的性质和根源的探究。他在海德尔堡大学攻读哲学、社会学、心理学等学科,钻研著名的社会科学家包括马克思在内的理论。1922年获哲学博士学位,其后在慕尼黑和柏林接受正统的精神分析的训练。1934年移居美国,私人开业,进行分析治疗工作,并先后在哥伦比亚、耶鲁、密西根等大学任教,最后执教于国立墨西哥大学。1980年逝世,弗罗姆既是哲学     

论社会心理学学科位置

社会心理学的学科位置问题,指的是社会心理学在科学体系中居于何一地位,同其他邻近学科处于何种关系之中的问题。这一问题的探讨对于明确社会心理学的内容、范围、边缘和体系,它与邻近学科的联系和区分,借鉴邻近学科的研究成果和汲取其研究方法都有重要意义。对于加速建立具有我国特色的社会心理学也有着理论上和实际上的     

社会心理与社会心理学

李秀林等人主编的高校文科共同课哲学教材《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》(下简称《原理》)一书,在“社会意识的构成”一节中设有“社会心理和社会意识形态”专目。社会心理问题,是社会精神生活、社会意识的重要组成部分,历来为哲学家、心理学家、社会学家、政治活动家们所关注,也是高校教师和学生颇感兴趣的一个课题。这里简要介绍下什么是社会心理,并附带谈谈当前国内外对社会心理的研究状况。社会心理,有人解释成由社会存在决定的心理现象。但是辩证唯物主义哲学和普通心理学已经揭示了人类心理现象和意识的社会制约性,即它们是由人们的社会存在决定的,是从人们的生活条件,从人们的活动和相互关系中产生的。因此如上解释“社会心理”并不能将社会心理和普通心理学所研究的人类一般心理(寓于个人的普遍心理)加以区别。社会心理     

弗罗姆的精神分析社会心理学

一、生平和理论背景弗罗姆(Eric Fromm 1900—1980)生于德国的法兰克福,犹太人。第一次世界大战,正值他的青年时期。德国的反闪族主义,战争的歇斯底里,激发了他对无理性行为的性质和根源的探究。他在海德尔堡大学攻读哲学、社会学、心理学等学科,钻研著名的社会科学家包括马克思在内的理论。1922年获哲学博士学位,其后在慕尼黑和柏林接受正统的精神分析的训练。1934年移居美国,私人开业,进行分析治疗工作,并先后在哥伦比亚、耶鲁、密西根等大学任教,最后执教于国立墨西哥大学。1980年逝世,弗罗姆既是哲学     

论社会心理学学科位置

社会心理学的学科位置问题,指的是社会心理学在科学体系中居于何一地位,同其他邻近学科处于何种关系之中的问题。这一问题的探讨对于明确社会心理学的内容、范围、边缘和体系,它与邻近学科的联系和区分,借鉴邻近学科的研究成果和汲取其研究方法都有重要意义。对于加速建立具有我国特色的社会心理学也有着理论上和实际上的意义。社会心理学的邻近学科主要是心理学(普通心理学)、社会学,还有文化人类学,     

社会心理学与学科吸引力

<正>将学科教学与社会心理学相关知识联系起来,可以从以下几方面入手:一、让学生自己体验所扮演的各种角色,用他人及社会对自己行为的期待要求自己教育是培养社会人的活动。运用罗森塔尔效应,在课堂用社会期待的目光暗示学生,以此健全学生的人格。人教版《思想品德》八年级上册第一单元第二课"严也是一种爱",课堂任务是让学生理解家庭关系。惯用的教学方法是通过备教材、备学生讲授,但     

学以致用:学习社会心理学的根本宗旨——《社会心理学》评介

心理学史家墨菲指出:心理学的历史开拓要受不同文化环境下社会变革因素的影响,社会心理学的一只脚站在实验科学的基础上,另一只脚处于社会变革的波涛起伏之中。唯其如此,社会心理学的根本任务在于,根据现实社会生活构建知识体系,运用这些概念和理论很好地理解、预测和控制个体的社会行为,同时,将社会心理学的研究成果应用于现实生活的各个方面、各个领域,为社会进步与发展提供咨询和服务。因此,可以说:社会心理学是人类认识自己,理解他人和群体,融入社会生活的启蒙版“教科书”。这也正是社会心理学从曾经的边缘地位进入现代心理学核心的主…     

班级的社会心理学分析

对成长中的青少年施加影响的诸多客观因素,如家长的启蒙,教师的教导,大众传播的宣传等,都会给予年轻一代以重大影响。但,决定一个人成长的更重要因素,是一个人所处的各种实际关系,个人在这些关系中所处的实际地位。把教育仅看作是说教,是精神的因素的观点是片面的有害的。     

学校的社会心理学分析

(一) 整个社会是一个大系统。在这个系统里面有一种组织结构叫做学校。学校本身又有各种组织结构,它们都随时随地发生相互关系而又形成为系统。系统论中称大系统为“母”系统,小系统为“子”系统。学校是社会这个母系统的“子”系统。社会与学校的关系如同“母子”,有“血统关系”,学校一开始就和社会脱离不开。古今中外没有例外。再说,学校本身也真像社会,尤其是规模大的中学和大学,几乎在社会上个人的所有行为在学校中都能发现。从组织结构这方面说,也是如此,规模大的学校,组织结构(以下简称机构)很多,分层重叠、纵横交错、上下垂直,相当复杂。在这种结构里     

新动向

2011年2月28号,我们杂志的编辑分别来到北京市的西单小学和花家地实验小学（朝来校区）参加了小记者证的颁发仪式。     

教学中的社会心理学问题

“课堂社会”的复杂性是每一位教师不可能没有体验或不可能不觉察到的。也许正是这种伤脑筋的复杂性使某些教师采取尽可能简化些的手段,比如说:把精力多化在完善传授的内容上,少管些学生中的琐事。然而,这些学生中的琐事就是一个很复杂的社会心理学问题。它会影响教学过程。为了使教学过程达到最优化,每一位教师作些社会心理学的思考无疑是重要的,并且也是必要的。我们可以从以下三个方面论证这种重要性和必要性。 1、教师对学生的影响,是通过一个中介环节起作用的,这中介环节就是班级集体的群体气氛、交往的形式、舆论等活动过程。在这里,美国著名教育心理学家林格伦举的例子是     

班级社会心理学研究述评

一、班级社会心理学研究回顾关于班级社会心理学的研究主要有班级组成、班级人际关系、班级规范、班级凝聚力、班级结构、班级目标、班级领导和班级社会气氛等八方面 ,其中研究较多的是班级人际关系、班级社会气氛、班级规范和班级凝聚力。(一 )班级人际关系班级中存在着各种复杂的人际关系 ,其中主要是师生关系和学生之间的关系。1 .师生关系。最早的师生关系研究是利皮特和怀特的关于教师领导作风的分类 ,他们通过实验研究发现 ,教师的领导作风可分为三种类型 :专制型、放任型和民主型 ,并论述了各自的特征。我国学者在这方面作了验证性研…     

教育社会心理学与素质教育

本文介绍了教育社会心理学理论的产生与发展,教育社会心理学的研究对象与范围以及教育社会心理学理论对素质教育的重要作用