自主创新机制模型比较分析

本文在企业的微观、产业集群的中观和国家的宏观层面上,分别建立了基于过程、空间结构和国家创新能力的三种自主创新模型,分析了自主创新的机制,并对三种模型的特点进行了比较研究。三种模型为我们揭示了自主创新能力评价研究的三种典型视角和不同的分析思路。     

审视自主创新的四个维度

自主创新是西方的创新及技术创新概念在中国的一种扩展和一种独特的研究视角,对中国未来发展具有重大理论和现实意义。全面认识自主创新需要从四个维度审视,即技术学、经济学、社会学等学科维度;知识产权以及应用的经济法维度;国家经济发展模式的路径选择维度;国家发展战略维度。自主创新与创新型国家的建立是一个相辅相成的过程,两者互为手段,互为目的。没有自主创新的开展和自主创新能力的提高,创新型国家的建立必将难以实现。     

第三届海峡两岸知识产权研讨会召开

在"加强自主创新,建设创新型国家"的时代背景下,制定和实施国家知识产权战略备受瞩目.2007年4月16日至19日,"第三届海峡两岸知识产权研讨会--自主创新与知识产权战略论坛"在华中科技大学隆重召开.     

创新型国家建设背景下高校自主创新的成就、困境与出路

高校是国家自主创新的知识源头和基础研究原始性创新的主力军,在国家创新体系和创新型国家建设中占有举足轻重的地位。文章以大量统计数据为依据,总结分析了高校自主创新的成就和优势,剖析了创新型国家建设背景下高校自主创新面临的困境,并从理念创新、投入体制创新、组织队伍创新、机制创新和文化创新等方面提出了提高高校自主创新能力的径路和措施。     

教育教学中的自主创新能力的培养

教育的宗旨就是培养受教育者应具有一定水平的自主创新意识与自主创新能力。创新型国家需要创新型人才,创新型人才需要创新型能力。自主创新能力由基础能力、创新思维能力和创新技法探求运用能力三种能力组成。开发自主创新能力的有效途径是学会收集信息、学会交流、学会独立思考。     

珠江-西江经济带政府采购促进自主创新的政策功能：一个研究框架

经济新常态下珠江—西江经济带发展的驱动力,除了来自于作为国家战略的政策红利,最主要的就是自主创新。该文阐述了政府采购促进自主创新的政策功能,分析了政府采购促进自主创新的机理和研究现状,尝试按照理论研究、经验研究和政策研究体系构建了一个珠江—西江经济带政府采购促进自主创新政策功能的研究框架,以期为珠江—西江经济带创新驱动经济新常态的相关研究起到抛砖引玉的作用。     

国家自主创新示范区科技政策研究——基于科技人才政策转移视角

国家自主创新示范区是促进产学研结合、推进自主创新、转变经济发展方式的重要平台,而科技政策则是其干预技术创新的重要工具。通过对示范区的研究发现,政策转移已成为其科技政策的重要来源。对示范区科技政策转移进行扎根理论分析和特征阐述,加强政策转移研究、树立政策转移意识、开展政策转移评估为核心的三维提升模型,关注产业、高校和研究机构之间的合作,培育共生网络,可推动示范区可持续发展。     

浅析开放式自主创新环境下的校企合作模型

校企合作是高校和企业实现互利共赢的有效方式,随着社会的飞速发展和不断进步,当今开放式自主创新环境下二者的合作模型也值得我们深入研究和探索。本文首先阐述了开放式自主创新理论,然后从知识交易模式、委托研发模式、合作研发模式三个方面对开放式自主创新环境下的校企合作模型进行了简要的探讨。     

鼓励自主创新的政府采购制度研究——以云南省为例

在建立创新型国家的背景下,从自主创新与公共技术采购的关系入手,对云南自主创新产品政府采购的现状进行了分析,并提出了建立云南自主创新产品政府采购管理体制的对策建议.     

民族中小学自主创新三语教育整体改革实验研究成果评述

由内蒙古赤峰市教育教学研究中心敖木巴斯尔老师主持的"民族中小学自主创新三语教育整体改革实验研究"是全国教育科学"十五"规划课题(课题批准号:FMB011423).该课题是赤峰地区民族中小学在"自主教育实验研究"和"自主创新教育实验研究"的基础上,结合民族学校的三语教育,整体构建的综合性研究课题,故称之为"三教整改".2002年6月经全国教育科学规划领导小组批准以来,在中央教科所、中央民族大学有关部门的领导和专家的精心指导下,经课题组与全国100多所中小学的1 000余名实验研究人员的共同努力,已经完成了课题研究的预定任务,2005年12月通过了国家鉴定.本文对"三教整改"的研究成果作个简要的评述.     

大学有机化学实验课堂教学方法探究——“三层次”递进式教学模式的分层设计

本文对大学有机化学实验的"三层次"递进式教学模式进行了探究,针对"三层次"的实验内容:基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验,分别设计了"问题引领互动式"、"任务导向参与式"、"专题研讨探究式"三种实验教学方法模型,该方法促进了学生自主学习、自主实验、自主创新能力的培养,提高了学生综合素质。     

论高等教育自主创新战略

高等教育是新知识、新技能和新思想的源泉,建设创新型国家所面临的各种问题都与之相关.为了实施自主创新战略、保证创新成果的产出,我国高等教育需要从以下方面改进工作,即深刻认识高等教育在国家知识创新系统中的核心作用;促进基础研究与应用研究相结合;注重自主创新中的分工与合作;改革高校科研管理.     

对于在制药工程教学中培养学生自主创新素质的思考

自主创新能力是国家竞争力的核心,是应对未来挑战的重大选择.大学时期自主创新素质培养是关键,但大学生自主创新素质现状有待改善.随着我国医药工业迅速发展.提高制药工程自主创新能力.高校责任重大,应充分分析目前大学生的自主创新学习现状,在教学方式.教学方法和教学内容等方面进行改革,营造良好的创新环境,培养出具有创新能力的大学生,满足制药工业时代大发展的需要.     

大学生自主创新的四大障碍及其症候简论

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.当代大学生的自主创新意识以及自主创新能力的强弱,直接关系到建设创新型国家战略的成败,关系到民族的振兴和国家的盛衰.平庸性目标取向障碍、应试性学习障碍、虚假性学风障碍和浮躁性意志障碍是目前大学生自主创新所遭遇到的四大障碍.从根本上有针对性地克服目前大学生自主创新所遭遇到的四大障碍将成为我国高等教育继续深化改革的主要方向之一.     

大学生自主创新的主要障碍

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.当代大学生的自主创新意识以及自主创新能力的强弱,直接关系到建设创新型国家战略的成败,关系到民族的振兴和国家的盛衰.平庸性目标取向障碍、应试性学习障碍、虚假性学风障碍和浮躁性意志障碍是目前大学生自主创新所遭遇到的主要障碍.从根本上有针对性地克服目前大学生自主创新所遭遇到的主要障碍将成为我国高等教育继续深化改革的主要方向之一.     

办学模式与高校自主创新能力关系的实证研究

作为国家创新系统中的核心部分,高校的自主创新能力对国家的整体自主创新能力有重要的影响.本文在分析办学模式相关要素的基础上结合高校自主创新本身的特性,提炼高校办学模式中的办学目标、科研结构、相关科研制度及办学自主权中的关键实施要素,并在此基础上提出命题假设,通过实证分析和对分析结果的理论解释,对我国当前高校办学模式的改进提出相应的策略性建议:办学模式设计应重视平衡办学目标质量及实施成本最优战略原则;自主创新活动实施过程中应该选择合适的科研平台与结构;高校自主创新实施过程中应重视科研人员的激励制度以及授权范围内自主权的充分解放和利用.     

新课程下模型方法对学生创新思维和创新能力的培养

当今世界,科学技术已成为经济社会发展的决定性力量,而自主创新能力又是国家竞争力的核心。加快科技进步．关键在自主创新。要建设创新国家必须从人才抓起．从基础抓起,从娃娃抓起,当务之急是培养我国未成年学生的创新意识和创新能力。本文主要介绍了新课程下生物教学中模型和模型方法的内涵,结合具体案例,阐述了模型建构方法在培养未成年学生创新意识和能力以及提高学生生物科学素养中的功能．     

江西省2010～2013年各区市专利申请及授权对比分析

江西省近几年经济发展增长迅速,但各设区市的自主创新能力发展不平衡.通过分析专利信息可以了解技术创新水平和技术产业化能力,有效地管理和运用专利信息,对促进自主创新及经济发展具有重要的作用.以2010-2013年江西省各区市专利申请及授权量情况为例分析各区市专利现状,对其在专利总申请量、四年变化趋势、专利申请人类型、三种类型专利量、IPC分类及每万人发明专利拥有量等方面进行对比分析,并提出相关对策及建议.     

蒙古族自主创新教育研究的探索历程和发展趋势

二十世纪九十年代以来在我国蒙古族中小学、幼儿园教育改革中形成了自主创新教育，其经历了自主教育、自主创新教育、自主创新三语教育的三个探索历程；现已进入了构建自主创新教育和谐体系的实验与研究阶段，呈现出一个和谐化、学术化的深化和扩展研究的发展趋势，开辟了民族教育科研的新路子。     

研究型大学在国家自主创新体系中的作用分析

自主创新已成为当前社会关注的热点。本文在界定研究型大学及国家自主创新体系的基础上，结合研究型大学的实际，分析了研究型大学在国家自主创新体系中成为自主创新的源泉、培养创新型人才、提升企业自主创新能力、提供集成创新成果等方面的作用。