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多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。 相似文献
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现代教学理论的发展和教学技术的不断更新,使得大学教学方法丰富多样。要有效地开展教学,必须依据教学目标、学科特点、学生特点,教师特点、教学环境、教学时间和教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。同时,在大学教学方法的运用过程中,还必须注意相关问题,优化大学教学过程,提高教学效果。 相似文献
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识字教学是低年级教学的重点。有效地识字是孩子学好语文的基础,也是阅读的基础。广泛的识字,孩予才能比较顺利地进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。然而,识字教学又是那么枯燥无味的。在教学中,老师只有想办法变枯燥教学为趣味教学,才能吸引低年级孩子的眼球,让他们情不白禁地融入学习之中,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。 相似文献
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教学世界与生活教学世界有着明显的区别,在这样的语境下,课堂教学要有所坚守:坚守教学主体的独立性,坚守教学资料的教育性,坚守教学思维的理性。同时也要有所变革:变革教学语言方式,变革教学情境,变革教学手段。 相似文献
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网络已经普及到普通家庭,借助网络可以让教学空间变得更加灵活,这对传统教学而言是一个有益的补充.如今线下教学依然是高中数学教学的主要形式,因此选择线上线下混合式教学空间,实际上就是在传统教学的基础上,通过对教学内容与学生学习情况的预判,思考如何借助线上教学拓宽线下教学的空间,延伸学生思维的深度与广度.在日常教学中,采用线上线下混合式教学,要在上述理解的基础上针对教学的实际需求,在教学前精心预设、在教学中精准观察,利用线上教学来弥补线下教学的不足,同时拓宽学生的学习空间、挖掘学生的深度思维. 相似文献
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多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。 相似文献
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教学公平是实现教育公平的重要途径,它关注的是实际发生的教育活动和现象中对儿童成长的意义。教学公平的前提是教学自身的伦理道德要求,教学公平具体表现在教学自身体系的方方面面,教学公平与教学效率本身是一种共生关系,教学公平的提出更是对西方教育机会均等观念的超越。实现教学公平,不仅要从教学的做法入手,更要有制度上的保障。 相似文献
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有效教学是近几年教师特别关注的话题,特别是高中新课程教学,更需要研究教学的效率.文章从中学数学有效教学的角度,结合新课程教学实践,介绍实施有效教学的做法,对创设有效的教学情景,构建有效的课堂教学活动,进行有效的教学反思等方面进行了深入的研究,并在数学教学实践中,积极开展数学课堂有效教学活动.取得了积极的效果. 相似文献
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常言道:教学是一种艺术。教学艺术主要体现于教学的灵活性,即教师根据自己对教材精神的理解,运用教学智慧,设计出富有个性的、能有效促进教学目标达成的教学方案,并在教学实践中,根据学生的实际情况,随时补充、修改所作的预案,及时调整教学策略,以生成精彩的课堂,推动学生的发展。当然,灵活并不意味着随心所欲,更不意味着轻浮花俏,灵活的最终目的是教学目标的实现。所以,灵活的教学也应该同时是扎实的教学,而进行扎实的教学的基础是教师扎实的教学功底。[第一段] 相似文献
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新大纲指出“语文教学的出发点和归宿点是立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这就明确告诉我们:语文课堂教学必须立足于本班学生的发展,始终坚持“以学生为本”的教学原则,无论是教学目标、教学内容、教学过程,还是教学评价,都应该从本班学生的实际发展水平出发,敢于冲破课本、教参的束缚,敢于打破阻碍学生发展的传统的语文课堂教学模式,实施开放性的语文课堂教学。语文课堂教学的开放,是语文教学实现“促进学生素质全面发展”的必由之路。 一、教学目标的开放 语文课堂教学应该是一个有序… 相似文献
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文言文教学一直是中学语文教学的重点,和现代文教学相比,文言文教学“是语文教学改革的一个‘死角”’。同时由于语言环境的变化,也成为语文教学的难点和困惑.因此,这带来了不尽如人意的文言文教学现状。本文主要以粤教版高中语文为例,根据目前教学的困境,提出对文言文教学的几点粗浅认识:注重诵读,注重突出重点,注重文言结合,注重必修选修的不同,注重文化的传承,以供同仁参考和指正。 相似文献
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宋金锭 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):135
所谓目标教学,就是在导入新课之后,教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标,并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广,我认为这是一件好事,它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。那么,如何确定教学目标呢?对于这个问题,我在教学实践中作了初步的探索。 相似文献
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阐述教学评一体化的内涵。从教学目标、教学评价观、专业素养三个维度分析教学评一体化的教学价值。结合教学实例,探索构建高中英语教学评一体化课堂教学模式的策略,即聚焦核心素养,科学设置教学目标;优化教学服务,创新教学活动及方法;重视教学评价,完善教学评价机制。认为在高中英语教学中落实教学评一体化,能有效提升学生的英语学科核心素养和教学整体质效。 相似文献
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面向生活世界的实践教学论:教学论的新方向 总被引:2,自引:0,他引:2
王敏 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):23-27
我国教学论主要是理性主义的教学论,它沉迷于抽象的观念世界,追求普遍性和绝对的确定性,对人当下的现实教学生活世界漠不关心,使其自身陷入了危机。而与之相对立的实证主义教学论也因其对科学化的过分追求以及对教学论的人文性的忽视,而无法使教学论安身立命。教学论应成为面向教学生活世界的实践教学论,应以关注人的生命为旨趣,在理论工作者和实践工作者的“对话”中产生,应对教学实践具有价值指导而非仅技术指导的作用,能给教育实践工作者以智慧、信念,启发其不断进行批判性反思。 相似文献