案例式教学在光电类研究生仿真实验中的探索

案例式教学将典型科研实际案例与课程教学有机结合,是一种提高实操类课程教学效果的有效手段。介绍了ANSYS有限元仿真软件的应用范围及光电类研究生有限元仿真实验的课程设计情况、课程讲授基本要点,结合科研教学实际,设计了多个实践训练案例。以激光陀螺结构分析为典型案例,介绍了有限元仿真在激光陀螺抖动机构优化设计中的详细教学示例和具体应用,为光电类研究生教学科研提供指导。教学实践表明,在有限元仿真课程中引入科研中的典型案例有助于提高教学效果,有助于学员快速掌握有限元仿真工具,对提高光电类研究生科研能力有益。     

将仿真软件引入计算机硬件类课程教学的探索

本文阐述了在计算机硬件类课程教学中引入仿真软件辅助教学的必要性,对利用仿真软件进行授课的教学方式作了初步探索,并通过Proteus仿真软件在单片机原理及应用课程教学中的一个实例,分析了这种教学方式的优点和缺点。这种新型教学方式是提高计算机硬件类课程教学质量的有益尝试。     

矿物岩石学类课程虚拟仿真实验教学体系框架构建的思考

近年来,虚拟仿真教学在课程教学中发挥了重要的作用,然而虚拟仿真实验室建设尚在发展和摸索阶段。基于课程的主要内容、教学目标和重点难点,结合矿物岩石类课程特点,发挥虚拟仿真实验教学优势,在教学实践中逐步构建和完善虚拟仿真实验教学体系框架,以促进虚拟仿真实验室建设。     

“维修性虚拟仿真与评价”课程的建设与思考

虚拟仿真实验课是航空航天类专业教学的重要课程类型。相关专业的学生通过虚拟仿真实验课的学习,不仅能够进一步掌握理论知识,而且能够提升解决工程实际问题的能力。"维修性设计与分析"是航空航天专业学生需要学习的一门课程,在实验教学上存在着难以接近现场、缺乏有效教学手段等问题。该文以北京航空航天大学开设的"维修性虚拟仿真与评价"实验课程为例,探讨了虚拟仿真实验课在航空航天类课程教学中的必要性、开展方式、教学效果以及建设思考,为其他虚拟仿真类课程的建设提供借鉴。     

生物学虚拟仿真实验教学分析与探讨

虚拟仿真实验平台的开发和利用,解决了生物学实验教学课时紧、实施难、条件不足等问题。基于生物学虚拟仿真实验资源的优势特征,结合具体实例对初中生物学课程中的观察类、验证类、探究类虚拟仿真实验进行教学探索和分析,辅助生物学实验教学,提高教学效率,提升教学质量。     

高校编程类课程云端仿真实验教学平台创新设计与应用

设计基于云端的编程类课程仿真实验平台。该平台实现了云端编程,师生可实时互动,将全方位教学方式集于一体,为创新教育课程体系、改革教学方法、强化创新教学实践提供了零距离对接。在功能设计上体现课程个性化、教学过程化、预习简单化、作业智能化、能力测评实时化,在设计思路上体现角色人性化和操作流程简单化,在设计特色上体现知识的连通性、项目的实用性、课程的灵活性,适合应用于高校创新编程类课程仿真实践教学。     

仿真软件在课程教学中的应用

针对课程教学中存在的问题,讨论了几款仿真软件在教学过程中的应用。介绍了EWB,EMU8086,Proteus,Matlab以及虚拟仪器类软件的特征,并结合实例对各软件与计算机硬件类不同课程之间的适用性进行了阐述。实践证明,将仿真软件引入到课程的教学和实验过程当中,可以解决传统教学方法的弊端、增强学生的学习兴趣,为进一步提高教学质量起到积极的推动作用。     

PROTEUS对电子类专业课程的影响

文章简述了Proteus软件能对电路分析、数字电路、模拟电路、单片机、微型计算机、嵌入式系统等多门电子类课程的仿真分析,探讨了其对电子类课程的理论教学、实验教学和课程设置方面的影响,为电子类专业课程的学习指明了一个途径.     

情景仿真在管理类课程教学中的应用探索

目前我国已步入VR时代,仿真教学在多个行业的教学中得到广泛应用。情景仿真教学最大的优点就是预见性和针对性地呈现多个实际工作场景,能够契合管理类课程相异条件下多情景博弈决策的要求,对提升管理类课程教学质量和启发学生创新能力具有十分重要的作用。     

“物流系统仿真”课程混合式教学模式及考核体系探索

疫情防控期间针对仿真实践类课程,经过1个学期线上教学实践和学生过程性学习的考核,对学生在知识理解、教学模式、考核效果等方面进行问卷调研,总结线上教学和传统线下课堂教学的优势和劣势。在此基础上,以“物流系统仿真”课程为例,提出“一中心、二维度、三场景”的混合式教学模式,并充分利用线上线下教学的优势,形成全过程的学生学习考核体系,使仿真实践类课程的混合式教学在教学模式和考核方式方面均有章可循,进而提升应用型人才培养的质量。     

EWB在电子类课程教学中的应用

本文论述了电子类课程传统教学模式的不足之处,结合虚拟电子实验台（EWB Electronic Workbench）仿真软件的特点,提出了运用EWB辅助电子类课程教学的改革措施。通过具体实例阐述了EWB在电子类课程教学中的应用,最后结合调查分析结果总结教学效果。     

基于MOOC平台的线上、线下一体化教学模式——以大学电气工程专业计算机仿真课程为例

MOOC理念下的课程打破了传统课堂在时间、空间上集中教学的限制。MOOC平台除了可以提供自主学习微课视频的便利外,还可以提供学生自主研讨的论坛版块。现代大学计算机仿真类课程实践操作性强,项目化教学任务重,结合二者特点提出将MOOC平台所能提供的便利与现代计算机仿真类课程相结合,形成充分利用信息资源平台的线上、线下一体化教学模式。     

仿真软件在电类课程教学中的应用

以教学应用中的实例,详细叙述Multisim、FXTRN、Protues、Matlab 4种仿真软件在电类课程教学中的应用.实践表明,仿真软件在教学中的运用可以增强学生学习兴趣,提高教师教学效果.     

电子仿真软件在电工学教学中的应用研究

如何灵活、有效地开展多种类电子电路实验和教学是工学类课程教学过程中普遍存在的重要问题。针对该问题,以电工学中数字电路的仿真为切入点,基于Proteus和Multisim电子仿真软件,设计和实现适应实验和教学需求的仿真实验,以验证这种仿真方法在传统实验和教学过程中的可行性、必要性和适用范围。教学实践表明,对电工学等一类理论性与实践性强的课程,仿真技术与实际实验和教学过程有效集成,既提高了教学效率,又简化了实验过程。     

Multisim在电类课程教学中的应用

针对电类课程教学中存在知识抽象、难学、难懂的特点,提出在课堂教学中使用现代化仿真技术,采用理论教学与仿真实验互动的方式,获得更好的教学效果,详细介绍了两个仿真实验的教学实例。     

"互联网+"背景下建筑设计类课程教学创新实证研究

"互联网+"时代促使教学与现代信息技术深度融合,改变了教师的教学方式和学生的学习方式.建筑设计类课程是一门融技术与艺术为一体、兼具实践性与综合性的课程,对培养应用型和复合型人才具有重要价值.通过分析建筑设计类课程教学中存在的问题,提出建筑设计类课程教学改革创新路径:引入多元化教学方法,线上实施慕课、智慧课堂、虚拟仿真实验教学、翻转课堂等多平台联合教学;线下采取讲授、研讨、互动、交流等教学形式,结合展览、竞赛、讲座、工作坊、实体搭建等形式进行拓展.在混合式教学过程中,建筑设计类课程教学坚持以学生为中心,让教师由知识的传授者变为学生学习的协助者和促进者,拉近师生、生生、师师之间的距离,以切实实现建筑类专业人才培养的目标.     

虚实结合的数控类实训课程资源开发与教学实践

因传统机械类实训课程教学受设备成本高、维护保养成本高等条件的制约,高校教师在课程教学与考核评价环节中往往投入大而效果不佳。将虚实融合技术与技能实训教学相结合,运用人机交互技术和虚拟仿真技术进行数控类实训课程教学演示系统开发,以数控机床操作与拆装实训课程为例,将基于虚拟现实的实训仿真系统用于教学实践。     

利用proteus软件拓展高职院校单片机技术课程的教学

本文针对高职类单片机技术课程教学特点,提出了在单片机课程教学中引入Proteus仿真软件,结合实例,说明Proteus软件的功能及在单片机实践教学中的应用。Proteus在单片机课程的教学中具有广阔前景,利用计算机的电子设计自动化（EDA）是今后微电子技术实践教学的发展方向。     

火箭炮兵器结构与原理课程虚拟仿真教学平台建设

针对"火箭炮兵器结构与原理"课程教学存在的问题,基于VB和多种类型的仿真类资源,构建了虚拟仿真教学平台和虚拟仿真教学体系。综合运用三维仿真、二维动画、数值仿真等技术,开发了涵盖用途功能、结构组成、工作原理与过程、装备操作和技术勤务等内容的多种类型的教学资源。该平台应用于火箭炮指挥专业教学改革实践,效果良好。     

高分子材料虚拟仿真实验教学探索与实践

本研究结合新工科材料工程科学类人才质量培养要求,构建高分子材料工艺模拟实验平台,针对虚拟仿真实验资源不足、虚拟仿真实验教学师资队伍能力待提高、虚拟仿真实验教学平台待完善三个方面进行了探索与实践,通过建设“虚实结合、以虚补实、以虚证实”类教学资源库,打造“校企合作、专兼结合、双师双能”型教师队伍,构建“多方开发、资源多样化、考核多维度”教学平台。本研究的探索与实践有益于材料类本科工程技术人才的培养,也为其他实践类课程的教学提供了参考。