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1.
唐招棣 《中国科教创新导刊》2010,(7):90-90
图式理论正被广泛用于语言和阅读教学与研究之中,并产生了深远影响。本文介绍了图式理论,阐述了该理论在阅读理解中的作用,并就如何应用图式理论于大学英语阅读教学中给出了一些具体建议。 相似文献
2.
许俊 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):397-399
图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,着重论述了图式理论在英语阅读教学中的实际应用。 相似文献
3.
图式理论与阅读教学 总被引:5,自引:0,他引:5
李珂 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
本文简述了图式理论(schematheory)的概念及内容,尝试用这一理论分析阅读短路的深层原因。 相似文献
4.
认知语言学研究领域中的图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用。文章阐述了图式理论在英语阅读理解中的作用,并探讨了图式理论对我国大学英语教学的重要启示。 相似文献
5.
宋占春 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):183-184
阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置。阅读理解是一种自下而上和自上而下相互作用的过程,其中图式理论起着重要的作用。图式理论有助于我们正确把握语言知识、背景知识与英语阅读的关系,加强图式理论知识的建构将大大促进学生对文本意义的理解。 相似文献
6.
李冰 《兰州教育学院学报》2013,(11):61-62
图式理论在阅读中的应用是近年来心理语言学和认知语言学研究的一个热点话题。本文简述了图式理论的主要观点,分析了图式在阅读过程中的功能,重点从三个层面阐述了图式理论在大学英语阅读中的应用,以期对大学英语阅读教学有所帮助。 相似文献
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8.
徐进 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
本文探讨了大学英语教学中的图式理论,并研究了该理论的运用方法,在大学英语阅读教学中,教师要激发出学生的图式知识,学会不断创造新的图式,注重采用自上而下和自下而上两种处理手段,使学生能够更加全面地了解文章,利用图式理论的预测和记忆功能,不断增强学生的综合能力。 相似文献
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10.
谢丽 《廊坊师范学院学报》2006,22(4):104-107
阅读水平难以提高一直是困扰中国英语学习者的一个难题.图式理论强调了语言知识和背景知识的重要性,有利于教师更加合理地设计阅读课堂教学模式.也就是说,图式理论能够辅助大学英语阅读教学. 相似文献
11.
传统的外语教学普遍存在着语言与背景知识脱节的现象.图式理论的核心是强调利用背景知识去激活大脑存在的相应的内容图式,以促进对语篇的理解.在本文中笔者阐述了图式的类型、图式理论(Schema Theory)对教学的启示,并结合教学实践,提出了激活背景知识的策略. 相似文献
12.
许俊 《中国科教创新导刊》2010,(31):88-89
图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过分析图式理论与英语写作教学的关系,着重论述了图式理论在英语写作教学中的实际应用。 相似文献
13.
苗海涛 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):166-167
传统的阅读教学强调通过对句子、单词的分析来理解文章,使学生始终处于被动接受信息的状态。图式理论的应用和研究表明,背景知识有助于阅读理解。阅读理解的过程是输入信息与读者头脑中的世界知识动态地交互作用的过程。本文以图式理论为基础。运用图式阅读理解中的三种阅读模式,以便激活学生头脑中已存在的相关图式知识,启发和引导学生对文章内容和结构进行分析、归纳、推理和总结。实践证明,这种方法激发了学生的阅读兴趣,提高了处理信息的认知能力、树立了学生的自信心。 相似文献
14.
传统的英语听力教学忽视学生的认知能力,运用图式理论,通过扩大词汇量、积累背景知识、激活存储图式及认知意识,可以提高听力教学质量和学生的听力水平。 相似文献
15.
阅读速度过慢这一问题在我国大学生英语学习中普遍存在。它制约了阅读量,从而直接影响英语水平的提高。该文以图式理论为基础,说明了通过学生在阅读中的预测技能培养,能提高他们的阅读效率。同时介绍了一些训练预测技能的方法。 相似文献
16.
17.
雷绿亨 《重庆职业技术学院学报》2006,15(6):38-39,61
在大学英语听力教学过程中,传统的教学模式认为听力教学就是放音—听音—对答案,不给学生提示背景知识,学生是被动的接受者。事实上,听是一种积极主动的过程,是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程。根据图式理论,听者只有有效利用已有知识才能提高对新信息的理解。因此,帮助学生有效激活相关图式成为提高大学英语听力教学的关键。 相似文献
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王赛梅 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(4):109-111
对于英语学习者来说,听力一直都是比较难掌握,也是提高较慢的一项技能。本文试图通过对图式理论及其与听力理解水平关系的探讨,提出一些有助于英语学习者提高听力理解水平的具体建议和做法。 相似文献