座位编排艺术杂感

编排座位是班主任进行班级管理不可缺少的环节，是充分调动学生非智力因素的重要组成部分。作为班级的直接管理者———班主任不可忽视座位编排艺术。一、强烈的责任感是座位编排的前提座位编排本不应该有什么文章可作，可是有些学生家长却想借此大作文章，通过各种关系拉拢班主任，使得有些位置变成了“专座”、“宝座”。此时需要班主任有强烈的责任感，适时摆脱各种外界因素的干扰，使座位编排成为挖掘学生潜能的催化剂。这就要求班主任既不可无视学生的个体差异，任意组合；又不可一味按个头高矮编排，形似简单粗糙的物件组装，连弱视等…     

座次编排失当现象举析及对策

在现实班级管理中,存在着一些妨碍学生身心健康成长和学习成绩提高的座次编排失当的现象。我们经过广泛的调查后,对座次编排提出相应对策。一、座次编排失当现象举析!"优先挑选式学期初,班主任将全班学生上学期统考总成绩#或语、数、英等科成绩$排出名次来,让学生按名次先后顺序选座位。这样做,不但能刺激学生为追求高分而刻苦学习,“教学成绩”有显著的提高;而且能起到“立竿见影”之效,满足急功利者的名利需求。可是,它偏离了面向全体学生和素质教育的精神,宠坏了“尖子生”,养成了他们极端个人主义思想,对其全面发展和身心健…     

座次编排失当现象举析及对策

学生的课堂行为往往受他们在教室内座位的影响较大。教学实践表明 ,座次编排是影响教学质量的一个重要因素 ,良好的、科学和谐的学生座次编排 ,不但能促进学生身心健康的发展 ,而且能促进学生学习成绩的提高。可是 ,在现实班级管理中 ,仍然存在着一些妨碍学生身心健康成长和学习成绩提高的座次编排失当的现象。我们经过广泛的调查后 ,对座次编排失当现象按学生反响程度进行了归类总结 ,找出了其优缺点及原因 ,同时也提出了相应对策。一、座次编排失当现象举析1.优先挑选式学期初 ,班主任将全班学生上学期统考总成绩或语、数、英等科成绩排出…     

巧用座位AB制促进学生互帮互学

长期以来,“座位问题”让许多班主任大伤脑筋。所谓“座位问题”,是指班主任在安排学生座位时,无论怎样搭配,也难以让所有学生满意而产生的问题。与教育中的其他问题相比,“座位问题”往往容易被人们所忽视,但其对学生成长带来的影响却是非同小可的。在传统习惯中,许多班主任往往将座位简单化处理,要么一顺儿地按个子高矮排座,要么凭个人意愿按成绩等次确定座次。前者缺乏特色,可能造成班内气氛沉闷,后者有失公正,可能造成学生两极分化。也有的班主任为了体现自由平等,实行座位自由组合,但这种“自由”却仅仅是凭学生一时的兴趣,不利于“弱…     

编排学生座位也要讲科学

编排学生座位也要讲科学钟泉新学期开始了，班主任照例要给学生编排座位。在一些农村小学，教师编排学生座位不外三种模式：一、按高矮顺序的公式进行，而且一学期只编一次，使绝大多数学生在一个位置上一坐最少半年，多则几年；二、一色清，所谓一色清就是男生和男生坐，...     

由调换座位想开去

人和人的组合是一门大学问。班主任安排和变换学生座次同样是一门大学问。可惜的是,我们的一些班主任老师没有意识到。而且一直在简单地坚持按个子大小编排座位和几十年沿续不变的“换行”。读了这一组文章,或许能让您有所触动。但班级座位的组合,应该有一个前提条件,那就是有利于学习。     

座位编排的“方位轮换法”

新生入学或新学期开始,编座位或调整座位是班主任首先要做的工作之一,可以说,班集体的形成和运行是从编座位开始的.编座位,是一项教育性很强的工作,其中包含对学生进行集体主义教育、进行心理教育等.班级授课制一出现,便有了编座位的工作,传统的编座位方法,或者是按个子的高矮,或者是按成绩的好坏,或者是按与班主任关系的亲疏来编排,并且这一编,就成了学生一学期的固定座位.这种传统的编排方法不     

研究待优生的心理障碍走出化学学科的尴尬处境

在江苏新高考模式下,选修化学的学生人数骤减,理科考生中选修生物的人数超过了选修化学的,打破了“数理化”、“理化生”这种传统的学科座次,高中化学的学科地位备显尴尬.广大化学教师要更新观念,重视待优生、爱护待优生,研究待优生的心理障碍,发现其规律,从而不失时机地采取措施,转化待优生,才是全面提高化学学科成绩的重点和根本.本人想就此谈点个人的想法.     

让座位“动”起来

人和人的组合是一门大学问。班主任安排和变换学生座次同样是一门大学问。可惜的是,我们的一些班主任老师没有意识到。而且一直在简单地坚持按个子大小编排座位和几十年沿续不变的“换行”。读了这一组文章,或许能让您有所触动。但班级座位的组合,应该有一个前提条件,那就是有利于学习。     

学生座次的排列和变换

人和人的组合是一门大学问。班主任安排和变换学生座次同样是一门大学问。可惜的是,我们的一些班主任老师没有意识到。而且一直在简单地坚持按个子大小编排座位和几十年沿续不变的“换行”。读了这一组文章,或许能让您有所触动。但班级座位的组合,应该有一个前提条件,那就是有利于学习。     

孔子“有教无类”的思想之我见

孔子“有教无类”的思想对班主任工作的启示就是不应该排斥和岐视“差生”,应该差生优生一视同仁,要善于针对学生不同的个性与问题做具体的思想工作,促使差生向优生转化。     

座位编排的学问

有的班主任老师会说:“座位编排,不就是按身高、视力、学习成绩编吗?难道这里面也有什么学问不成?”其实,这里面是有学问的。除了注意身高、视力等生理因素外,还可从以下几方面考虑座位的编排效果: 一、座位编排应显出一定的层次性。不少老师习惯按学生的成绩和表现编排座位,成绩好的,表现好的,坐前面;成绩差的,表现差的,坐最后,以为这     

孔子“有教无类”的思想之我见

孔子“有教无类”的思想对班主任工作的启示就是不应该排斥和岐视“差生”，应该差生优生一视同仁，要善于针对学生不同的个性与问题做具体的思想工作，促使差生向优生转化。     

学生工作探析

每个学校。每个班级 ,在学习和其他方面都有程度不同的学生。如 :那些学习成绩与学习纪律都表现好的学生被称为“优生” ;相反那些学习成绩较差的学生被称为“差生”。目前 ,在我国教育体制改革中 ,每一个学校 ,每一个班级的管理 ;对每个教育工作者 ,特别是班主任如何抓好“差生”工作是摆在每一个教育工作者面前一个至关重要的问题。因为 ,“优生”的优点常常表现得比较明显 ,在学习、思想、劳动、文体等方面 ,都有突出的表现 ,容易被发现。同时 ,作为教师也往往处于自觉不自觉之中偏爱他们 ,这无疑激发了“优生”各方面的积极性 ,使他们的…     

座次编排失当现象举析及对策

学生的课堂行为往往受他们在教室内座位的影响较大。教学实践表明，座次编排是影响教学质量的一个重要因素，良好的、科学和谐的学生座次编排，不但能促进学生身心健康的发展，而且能促进学生学习成绩的提高。可是，在现实班级管理中，仍然存在着一些妨碍学生身心健康成长和学习成绩提高的座次编排失当的现象。我们经过广泛的调查后，对座次编排失当现象按学生反响程度进行了归类总结，找出了其优缺点及原因，同时也提出了相应对策。     

同步中的分步教学

素质教育要求面向全体学生,使学生全面发展。在一个班级中,学生素质有高有低,怎样才能使全体学生的素质都得到提高呢？在课堂教学改革中,教师不妨采用同步中的分步教学法,对优生、中等生和后进生进行“复式”教学。也就是说,将优生和后进生的座位分别编排在一起,后...     

对“优生”亦需“补短”

“优生”往往能得到更多的偏爱，教师和家长都非常相信他们的自觉性，很少对他们提出严格的要求，使一些自制力较差的学生渐渐形成了一些不良习惯，从班主任工作角度看，在工作中要注意———对“优生”亦需“补短”□江苏阮寿延第一，要从思想上重视对优生的教育，不可“...     

优生不闻时事政治怎么办?

在中学优生中,绝大部分学生的精神面貌是好的。他们关心国家大事,“为中华之崛起而读书”。但是也有少数优生不闻时事政治,甚至对报刊上报道的好人好事持怀疑态度。一般来说,优生成绩较好。具有成为各种人才的素质。如果教育得法,到本世纪末,他们中将会有不少人成为“两个文明”建设的骨干。因此,做好优生的培养教育工作,致力在他们中为培养和造就一大批青年马克思主义者,打好思想政治基础,是中学班主任一项极为重要而光荣的任务。     

小口诀,大文章

编座位,是许多班主任老师深感头痛的一件事。或者按学生的高矮顺序编,或者按成绩好坏编,或者按视力好坏编……无论哪种编法,都不能满足每一个学生。因为一个班几十个座位中,中间几排位置始终有限。笔者做了十几年班主任,每每编定了座位后,第二天、第三天总有学生、家长打电话或直接找到我要求调座位。坐后面的就说看不见黑板,坐中间的就说同桌爱讲话想避开,坐前面的就     

并非戏言

有一日。教师正在讲课,看到两个学生枕着书睡觉,而其中一个是成绩优秀的学生．一个是差生。教师把那个差生拉起来训道：“你这个不思上进的家伙．一看书就睡觉,你看人家（指优生）,连睡觉都在看书。”