奋飞联想 激情运思

江南的采莲姑娘,那清亮的歌唱出的是水的脉搏。正是那秀丽的、穿越了多少路程终又恢复平静的小桥流水,给予了江南一个又一个奇迹。从湘江走来的那位伟人,他的心是被这湘水洗涤和养育的。他的豁达、睿智,他的坚毅、无畏,他的才华、诗情,是湘水赠予历史的奇迹,是那水留下的历史。     

音乐·联想

岁月匆匆,时光飞逝, 仿佛就在一瞬间,五千年的光阴就这样随白云一道飘散,随溪水一道流逝。走得是那样的彻底,以致人们一转身便看不到昨天的痕迹。唯有那一曲曲哀怨优美,纯净成缕缕思乡的曲子还能勾起人们对远古的遥望,对世事的慨叹,对未来的憧憬。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“音乐,这是情感的语言,它能够表达人类语言所表达不了的人的感受最细腻的色彩!”     

音乐·联想

岁月匆匆,时光飞逝。仿佛就在一瞬间,五千年的光阴就这样随白云一道飘散,随溪水一道流逝。走的是那样的彻底,以致人们一转身便看不到昨天的痕迹。惟有那一曲曲哀怨优美的曲子能勾起人们对远古的遥望,对世事的慨叹,对未来的憧憬。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“音乐,是情感的语言,它能够表达人类语言所表达不了的人的最细腻的感受!”古代俞伯牙、钟子期,音乐使两人心灵相通,后人便有了“高山流水”的传说。传说有梁祝相爱、抗婚、化蝶的故事,人间便有了《梁祝》、《化蝶》的美妙音乐,人们也因此产生了“历尽磨难真情在,天长地久不分开”…     

激励·激发·激情

<正>课堂教学是整个教学体系中的重要环节,它直接影响教学效率。托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。"《义务教育英语课程标准》明确指出:小学生的评价应以激励学生学习为主。因此,教师在课堂教学中要善于掌握教学激励方法,激发学生的学习的     

讲情·激情·力行

在抗洪抢险取得全面胜利的今天,宣传抗洪精神,学习模范人物,对青少年学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育是非常必要的。一、讲天威无情规律有循,激发爱大自然之情在宣传教育中,要摆自然灾害之事实,讲遵循规律之道理,激发爱大自然之情感。１９９８年,中国陷...     

联想·想象·作文

不管是什么体裁的作,作为观念形态,都是客观外界事物在学生头脑中反映的产物。要写好一篇作,需要具备多方面的条件。在此,我们就联想、想象和作的关系谈一点不成熟的意见,以求同仁指教。     

联想·想象·作文

不管是什么体裁的作文,作为观念形态,都是客观外界事物在学生头脑中反映的产物。要写好一篇作文,需要具备多方面的条件。在此,我们就联想、想象和作文的关系谈一点不成熟的意见,以求同仁指教。一、联想、想象的意义和作用联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象。联想的方式,主要有相似联想、相近联想、对比联想、关系联想等。想象是人脑对过去形成的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。它可分为随意想象和不随意想象,前者是指根据一定的目的,非常自觉地进行的一种想象,后者是指没有确定的目的,很不自觉地进行的一种想…     

联想·猜想·证明

部编教材《几何》第二册p24第九题: 已知:如图AC工AB,BD一AB,AD和BC相交于点E,EF一AB,垂足为F,又AC 再想下去:若以过E、C、D的抛物线,且H为抛物线的焦点,便可以得到常见的解析几何习题:=P,刀D·q,FE·下,AF=功,FB二刀,1)、用m、,表示于,用二、。表示兰 q 已知:过抛物线扩=ZPx的焦点F任作一直线交抛物线于A、B两点,设}AF}二二,{BF!=n,2一p 一一i一” +1︸嫩证明李十 p_毛二王求证: 、、、.声、.产,曰nJ证明:1),.’ EF工AB AC上AB卜EF,‘c在△ACB中二二二二二二二二二二‘二二二二二兮.兰二P n阴+刀.2)同理可得上一= q…     

观察·联想·猜想

培养创造力是数学教学研究的一个重要课题。创造力是由观察力,想象力,创造性思维等多种能力构成的。观察是基础,联想是一种想象力,猜想是一种创造性思维。本文想就在解题中培养观察、联想、猜想的能力谈一点看法。一、启发学生善于观察善于观察是科学工作者所应具备的基本素质。在教学中可从以下三方面训练学生通     

激情·反思·改变

12年前的那个炎热的夏季。怀揣着一张特师专业的毕业文凭,似乎整个世界都为我绽开着温暖的笑颜!只身走向单纯的聋哑孩子,激情万丈!没有陌生,没有畏惧,甚至没有好奇,便不知天高地厚地跨上讲台,担当起让聋哑孩子翱翔于知识海洋的重任。     

激情·体验·实践

陶行知先生强调教、学、做合一。在思品教学中,要注重激发学生情感、引导学生体验以及指导学生实践,努力追求教、学、做的完美统一,切实提高教学效果。     

思考·联想·立意

【设计思路】话题作文既不限定文章的选材立意,也不规定表达的方式和体裁,为学生最大限度地施展写作才能、表现个性提供了可能,因而倍受教师和学生喜爱。但是许多学生不能将自己的思维完全放开,总是局限于话题本身,甚至误把话题当标题。针对这种情况,我设计了这样一堂“多角度构思立意”话题作文课。在教学中引导学生运用如下方法审题立意:1.认真而全面审题,从题中筛选信息。(思考)2.立体思考,打开思路,多角度构思。(联想)3.比较鉴别,收获信息,化一为万,而取其一。(立意) 【导写过程】一、导入新课古诗云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,…     

理解·揣摩·联想

阅读少不了理解、揣摩、联想这个三环节。理解是首当其冲的。对于字词句、文章的结构、内容等是要弄懂的。比如朱自清的《春》写到春雨时,说它“像牛毛,像花针,像细丝密密地斜织着。”一连用了三个比喻,读时如果只是仅仅知道这是“比喻”乃至“博喻”是不够的,还必须搞清楚“像牛毛”,写的是春雨的细密,“像花针”写的是春雨闪闪烁烁的样子,“像细丝”写的是春雨轻盈和连绵不断。连用这三个比喻,抓住了春雨细密轻盈之特点,是一幅春雨图中的工笔画,透过这一笔,我们可以看到作者将春雨描绘得多么生动、细腻。只有这样才算是弄懂了,也才算是理解了。     

联想·思考·见解

北宋大科学家沈括善于独立思考,并且提出自己的新的见解。有一年四月里,他到深山里去游玩,看到桃花开得正盛,可是山下的桃花早已凋谢了。他联想到唐朝     

信息·联想·思路

解决数学问题，需要解题信息．解题信息，可以是语言信息、符号信息，也可以是图形信息，它蕴含在题目的条件、结论及图形中，有的轻易即可获取，有的复杂隐蔽不易察觉．要想获得全面的信息，关键在于认真审题．除了要搞清已知、结论、题目的性质、所属类型外，特别要对关键的词、特殊的形式、特定的关系、直观的图形等，仔细观察，认真推敲，不可轻易放过任何蛛丝马迹，因为这往往是某些重要信息的来源．获取了解题信息后，     

类比·联想·探究

类比是一种逻辑推理的方法 ,它是以两个对象有某些相同或类似属性为前提 ,推出这两个对象另有某一相同或类似属性 .类比也是一种联想 ,要学好数学 ,要提高解决数学问题的能力 ,就要敢于联想 ,善于联想 ,联想利于找到解题目标 ,联想容易获得解题方法 ,联想可以开阔解题思路 .联想实际上是探究问题的一种方法 ,在解决一个问题之后 ,进行多方向的联想 ,可以加深对原来问题的理解 ,可以得到更为深入普遍的结果 ,这就是对问题的研究和探索 .图 1下面我们以一个几何命题为起点进行联想 ,以窥视类比联想在探索问题中的作用 .问题　正三角形一边上任…     

联想·想像·作文

一、问题提出的缘由 迅猛发展的时代对人才的要求;顺应素质教育对大语文教学的需要;为适应当前中、高考新型作文命题的趋势;语文教学中写作这一表现人文精神、传承人类文化的特殊使命所决定。 二、实验的目的、原则及思路 1.实验目的:彻底改变学生“无米之炊”的尴尬局面,使绝大部分学生巧用联想想像为作文插上翅膀,写出标新立异、海阔天空的“大气”文章来,进而培养学生敢想     

联想·猜想·证明

初中几何教材在讲完两个三角形全等的判定方法后强调指出,有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.不一定全等,就是说可能全等,也可能不全等.例如,如图1,在△ABC 和△ABD 中,已知AB=AB,AC=AD,∠B=∠B,显然它们不全等;如图2,在△ABC 和△A′B′C′中,已知 AB=A′B′,AC=A′C′,∠ACB=∠A′C′B′=Rt∠,则△ABC ≌△A′B′C′(即“斜边、直角边”定理).     

联想·猜想·创新

题目已知抛物线y2=2px上任意两点为A(x1,y1)和B(x2,y2),分别过A、B两点的切线相交于C(x0,y0).求证x0=.