合理利用小场地进行体育教学

学校只有具有较理想的体育活动场所 ,以及足够的体育器材和设备 ,才能保证体育课的教学质量。而我校体育运动场地和所能利用的空间实在有限 ,虽经多次设计整修 ,仍远远不能满足体育课堂的需求 ,这对提高体育教学质量的影响是不言而喻的。那么在目前应试教育向素质教育转轨的过程中 ,如何利用小场地进行体育教育教学工作 ,提高体育课教育教学质量 ,是值得我们探讨的问题。在小场地进行体育教学工作 ,高质量的完成教育教学任务 ,说起来容易 ,做起来难。要想在教育教学方面取得满意的效果 ,关键是从事体育教学的人的观念要尽快改变。根据我校场…     

如何进行小场地体育教学

体育场地是学校贯彻党和政府的教育方针进行体育教学,落实课外体育活动、课余训练和运动竞赛等正常工作的重要物质保证和场所,是学校基本教学条件的有机组成部分。目前许多学校体育场地在勉强承担体育教学所需外已无法满足学生正常的体育锻炼需求,并逐渐成为影响学生参加体育锻炼的重要因素。     

介绍几种小场地的器材和游戏

在小场地开展体育教学历来是困扰大城市和山区学校体育发展的难题。在现在的条件下我们只有开动脑筋,从多种途径人手才能缓解这一问题,我作为一名山区学校的体育教师,根据多年的摸索,考虑从场地布局、器材设计、游戏开发等方面改进来解决小场地的问题,现提出供同行们批评指正。     

新课标下体育场地的建设--小场地五形图及其运用

体育场地是加强素质教育、提高教育教学质量、吸引学生主动参与体育锻炼，达到新课标要求的物质保证。目前，部分学生喜欢体育，但不爱上体育课，除其它因素外，场地不完善也是原因之一。广大农村特别是贫困地区，部分学校连一个供晴天上课的篮球场都没有，适合于中小学不同年龄的体育场地更无从谈起。为了便于上好体育课，充分利用了圆形、方形、房形、扇形、条形等五种形状的场地，在体育教学中我们简称小场地五形图，可由此演变成多种场地图形(见附图)，再加上这些场地图形之间相互搭配的各种组合场地图形，在教学中合理运用，特别适合于广大农村地区，现介绍如下。     

小场地与体育教学之间的矛盾解决分析

在寸土寸金的城市里,学校体育教学都面临着小场地带来的困扰,如何有效平衡学生多而场地小的矛盾成为学校管理当中的重点。本论文认为解决这一矛盾在于有效设计体育学习项目、提高场地利用效率以及将视线转移到校外运动场地之上,或者和其他学校联合缔造共用体育场地。     

小场地巧设计

一、固定区域法以活动场地内有限的树、墙、台阶等物为基点划分区域,根据两类课程的设置,安排不同的活动项目。如在活动类课程中,可根据学生的兴趣、专项以班级为单位安排跳绳、踢踺子、武术、游戏、舞蹈等项目。体育课时也可巧妙设计练习教学内容。如用区域的台阶做后蹬跑练习;也可在台阶上铺几层垫子让学生体会跳高中的空中转体与过杆顺序等。二、场地模拟法     

小场地教学在大学体育网球课的实证研究

大学网球课因其自身特点吸引力了很多大学生,一直以来都深受学生的喜欢,但由于网球上手难,入门慢以及网球教学场地较少等教学条件以及一些特定因素的限制,阻碍了网球运动的推广与普及,打消了大学生的学习积极性。基于此,对大学体育网球课的高效教学策略的研究有着相当重要的意义,本文在此背景下研究小场地教学在大学体育网球课中的可靠性。     

试论体育课的小场地教学

实施新课标中，因陋就简、因地制宜地开发和利用学校体育场地资源十分重要。我国大部分地区，特别是贫困地区，中小学生人数多，场地小，给体育教学带来了一定的困难。因此，必须在小场地教学上做文章，采取多种方法，切实巧用小场地，搞好体育教学。     

视角一变天地宽 小场地做出大精彩——小场地条件下提高学生体育活动课质量的实践研究

为了解决困扰很多学校场地小影响体育活动课质量之难题,本文从场地安排巧搭配、师资安排重组织和保障措施有针对等几个方面进行了阐述,并结合本校的一些具体做法介绍了一些较为行之有效的破解难题的实践举措。     

足球比赛阵形必须合理选择与运用

足球比赛阵形是指在比赛中队员的位置排列，是本队攻守力量搭配和职责分工的形式。比赛阵形的选择要根据本队队员的特点和对手的特点来决定，具体运用时要注意以下几点：     

在小场地上进行接力跑教学

在众多体育项目中田径中的接力跑是一个需要比较大的场地来进行的教学项目,场地太小教师不易组织练习,这就使得很多教师在进行接力跑教学时非常头痛。接力跑的教学难点有两个:1)交接棒技术;2)运动中交接棒时机的掌握(接力区交接棒)。只要解决了这     

创编体育口诀简化课堂教学

新时期教育事业相比过去发展出现了很多不同。之所以会出现这些不同主要的原因,就在于各类新技术的广泛使用和新理论的广泛推进,这就使得教学方法必须结合着时代的所需来做出根本上的变革,提升整体的教学效率。以笔者所从事的体育教学来看,创编体育口诀简化课堂教学是如今很多教师都在积极改变的方向所在,这类做法不仅有利于提升学生们的积极性,吸引学生的注意,也有利于保证课堂的质量,使得课堂的整体氛围变得更加生动、有趣。因此,笔者试图在本文中介绍这类方法的特点及具体的应用,进而为实际业务具体的推进打下理论的基础。     

北京市中小学体育课程教学暨加强城区小场地学校体育教学工作的研究现场会在北京五中分校召开

2010年4月21日,北京市贯彻落实《北京市教育委员会关于加强中小学体育课程教学的意见》现场会在东城区北京五中分校召开。教育部体卫艺司体育处处长卢逊、中国教育学会体育卫生分会理事长宋尽贤、北京市教委体美处处长刘兆武、东城区教工委书记蔡福全等领导和专家以及北京各区县的优秀体育教师代表参加了会议。会议旨在落实《北京市教育委员会关于加强中小学体育课程教学的意见》,增强中小学体育课堂教学的时效性,展示东城区北京五中分校体育工作改革实践的经验和成果,宣传“保证全体学生受益”的体育工作理念。     

学校体育与中小学减负相关因素的研究

分析了学校体育与中小学减负相关因素之间的联系，进一步说明了体育本身具有“身体活动性”和“教育性”，具有“增强体质，促进健康”的功能和“培养人的功能”等等。只有正确全面地认识“减负”，才能达到预期的目的。     

应走出学校体育的误区

从“跳蚤实验”联想到部分中小学生体能素质有所下降的现状，提出了要适当增加中小学生体育活动的时间，并以“普及化、游戏化”作为体育教学的方向。     

谈谈农村学校小场地如何组织体育活动

<正>许多中小学校都面临着体育活动场地狭小的问题,不仅给完成体育教学任务造成了较大困难,同时也影响学生综合体育素质的发展。农村学校的体育器材缺乏,更容易使体育教师产生畏难情绪。本人在农村学校从事体育教学工作近十年,总结、探索了一些方法,愿与同行共享。一、定位法在小场地上同时有几个班级上课,学生的活动范围大为减少,安全性也降低。这时易采用“定位法”,即班级位置固定,班级队形相对固定进行练习。如在走廊过道、花坛等处排列队形,要求位置不变而教材     

拓展学校体育空间 增强学生身体素质——小场地学校体育活动和教学的实践

<正>一、问题的提出笔者所在学校是本区一所中等偏大的小学,共计26个教学班,学生人数1200多人,有4名专职体育教师。体育运动场地包括130米的环形跑道和长24米、宽12米的篮球场,以及排球场、5楼平台400平方米空地,全校能供     

积极促进学校体育课程由权威、守成型向民主、创新型转化

教育创新、创新教育早已走出千里冰封的严冬,也度过时有寒风冷雨的早春,虽然现在应试阴云未散,守成旧习仍浓,但我们坚信,这场在我国首次出现的教育创新、创新教育必将成为创新之花争奇斗艳的乐园和培育创新之才的沃土。我们信心是建立在对推动这场创新运动三支力量的正确判     

探索素质教育下的多种学校体育模式

全面推进素质教育,减轻中小学学生的过重学习负担,是目前基础教育中的热点和焦点,也是我国学校体育发展的难得的机遇。素质教育的大力推进,学校体育有了重要地位,但如何通过体育来强健学生体魄、陶冶学生情操、发展学生个性、促进学生身心和谐发展,我们认为在现阶段首先还是要脚踏实地、真正地落实中小学生一天1小时体育锻炼。“真正落实”应该包含两层含义:第一,一天1小时体育锻炼在数量上(时间上)是否能得到保证,是否落实到了每个学生,有无挤占,含不含“水分”;第二,     

对高校开展五人制足球比赛的研究

调查研究表明：在高校开展5人制足球比赛，更有利于促进高校大学生全民健身活动的广泛开展，推动高校足球运动的普及与提高，并能有效地解决大学生学习和参与足球活动的矛盾。