把知识化为技能技巧--应用文写作教学的思考

随着社会经济生活的高速发展，应用写作的重要性更加突出。怎样提高应用写作教学的质量是当前急需解决的问题。用张志公先生的话来说，就是要“把知识化为技能技巧”，即精心传授应用写作知识是前提；加强写作意识，强调写作训练是重点；形成技术技巧是目的。     

浅谈高职生应用写作能力的培养

应用写作是高职学院各专业都应该开设的一门公共基础课,但目前高职应用写作教学中存在一些问题。应提高师生对应用写作的认识,培养学生写作应用文的思维能力,加强学生的阅读训练,强化学生的写作训练,不断提高高职生的应用写作能力。     

如何提高高职高专学生的应用写作能力

要想提高应用写作能力,不仅需要掌握应用文体的基本写作技巧,还需要从很多方面进行全方位的提高。尽管目前很多高职高专都十分重视学生应用写作能力的培养,但高职高专应用写作的教学仍然需要进行有效的改革。只有这样才能不断提高学生的应用写作能力和写作水平,使学生更好地适应社会的发展和需求。     

试论应用写作教学中智能结构的改变

高校应用写作教学应注重智能结构的改变,完善应用写作教师的知识结构,彻底革除应用写作教学中重理论,轻实践,重知识,轻技能,严重忽视能力的弊病,提高应用写作的教学质量。     

高职应用文体写作教学中公文文类的演变规律

我国的公文制式越来越趋于完备,但在实际应用中也出现了文类文种交错繁杂之势,这从高职应用文写作教学及毕业生反馈的信息中不难看出。只有提高公文拟写及归类工作的质量,才能使公文分类处理工作更加规范化、标准化、科学化,也正是高职应用文体写作教学适应社会岗位需求加大改革力度的意义所在。     

初中应用文写作教学的现状及对策探析

面对目前教学观念功利性、教师写作能力欠佳、语文教材编排不合理以及应用文呆板、平淡的初中应用文写作现状,语文教师应着力于寻找切实可行的、符合语文教育规律的良方,有效开展应用文教学活动,使学生掌握常用的应用文体的写作知识和方法,提高应用文写作、应用以及分析能力,适应社会对应用型的复合型人才的需要。     

如何通过创设情境加强应用文写作教学

作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。     

“视听输入”在大学英语写作教学中的应用

写作是一项语言输出技能,能够反映学生的语言应用能力。英语写作是大学英语教学中必不可少的教学任务,很多院校也根据其相应的社会需求、学科需求和学生需求开设了大学英语写作课程。本文以文秋芳提出的"输出驱动假设"为理论基础,秉承"输入促成、输出驱动"的教学理念,尝试打破传统大学英语写作课堂的教学模式,提出在大学英语写作教学中运用"视听输入"的方式,引导学生完成"写作输出"的任务,从而激发学生对英语写作的学习兴趣,提高学生的英语写作能力。     

高职应用写作多媒体教学利弊之辨

应用写作以其显著的社会实用性,各高职院校亦纷纷开设相应的课程,然而在具体的教学过程中,也发现了许多诸如如何推进应用写作教学等困惑的问题。本文基于应用写作学科特点,剖析了应用文写作教学中运用多媒体的利与弊,在肯定多媒体技术在教学过程中积极意义的同时,也指出了它在应用写作中的弊端并给予了相应的解决对策,希望能够与读者共鸣。     

也论应用写作中的情感问题──以书牍为例

应用写作是人类协调生产劳动,组织社会生活,沟通人际关系,管理国家事务不可或缺的写作行为。中国的应用写作实践源远流长,人们对应用写作的研究亦可追溯到远古时代。《易经》中所说的“上古结绳而治,后世圣人易之以为契”,实际上就可看作是对实物记事、符号记事一类近似应用文创作活动的简要总结;而甲骨文、钟鼎文的出现,则实际已标志了记事性和领资体应用写作的滥简。随着社会生活的发展变化,生产劳动、人际关系和国家事务等越来越多样化和复杂化,应用写作行为也日益繁丰,人们对应用文的研究也就不断深入。北齐颜之推在《严氏家…     

《文心雕龙》对应用写作的贡献

《文心雕龙》第一次系统深入地探讨了应用文体的写作,明确肯定了应用文的社会价值和作用,对应用文提出的写作要求有许多精辟的见解,至今有仍指导意义。它对应用写作的贡献是巨大的     

高职院校应用写作教学改革的研究

应用写作能力是信息时代高职人才所必备的技能。从高职学生能力培养与素质的提高出发,分析了高职院校应用写作教学现状,提出了具有高职院校特色的应用写作教学内容体系与教学训练模式,探索了适应高职院校应用性人才培养的写作教学体系。     

“听说写一体”医学研究生学术英语写作教学模式研究

随着国际学术交流的日益频繁,对研究生层次以上的科研人员的英语应用能力的要求也越来越高。为了能够探寻有效的学术英语写作教学模式,提高医学研究生学术英语写作水平,本研究尝试构建并实践了"听说写一体"写作教学模式,即课堂听说+英文陈述汇报(课内、课外)+SCI论文写作。实践结果表明这种新的教学写作模式将英语与专业相结合,能提高研究生写作兴趣和水平,促进其语言应用能力的发展。     

论模块式课程设置在商务英语写作中的应用

基于商务英语专业的培养目标和社会需求,本文根据商务英语写作课程的特点,提出了构建商务英语写作课程的模块化体系,以提高商务英语复合型人才培养的成效。     

大二学生英语写作构思认知与应用状况调查分析

写作构思是写作的核心,与英语写作成文质量和成绩密切相关。本文对954名非英语专业大二学生进行了写作构思相关问题的调查分析。调查的目的是发现大学生在英语写作中对写作构思的认知及应用整体状况,并根据数据分析学生形成目前写作构思状况的原因。在总结调查分析基础上提出大学英语写作教学应重视写作构思教学,对学生进行写作构思培训来提高学生的写作构思知识与应用水平以期改善英语成文质量和成绩是十分重要和必要的。     

基于语料库的英语写作教学纠错策略研究

语料库的发展既为英语写作教学提供了空前广泛的真实语言材料,又对写作教学多个研究领域的进一步发展起着积极的推动作用。本文从纠错策略的角度对语料库在英语写作教学中的应用加以研究,旨在提高纠错效率,改善写作教学环境,从而推动语料库在英语课堂教学中全面应用。     

创新创业教育背景下项目导向教学模式在《应用写作》课程中的运用——以中文专业宣传片文案写作教学为例

《应用写作》课程是提高大学生创新创业素养和能力的一门重要课程。时下新媒体蓬勃兴起,各行各业都借助新媒体来宣传城市形象、企事业单位形象,宣传片文案写作引入《应用写作》教学是该课程教学改革与时俱进的体现。学习和体验基本的宣传片制作流程,才能写出符合客户要求、主题鲜明、独具创意的文案作品。本文从"双创"背景下《应用写作》(中文专业)课程引入宣传片文案写作的必要性,项目导向教学模式的具体实施策略,来探讨应用写作教学改革与双创教育的融合路径。     

过程写作教学法在大学英语写作教学中的应用研究

本文在分析传统的结果写作教学法弊端的基础上,详细阐述了过程写作法的主要特征及其在大学英语写作教学中的应用过程,认为过程写作法能够克服结果写作法的不足,是改进大学英语写作教学、提高学生写作水平的一个有效途径。     

高职应用写作激趣刍议

应用写作是高职院校普遍开设的一门公共课程。教学中,可采用作用激趣法、故事导入法、多媒体教学法、案例分析法、示范写作法、趣味作文法等六种方法来激发学生的学习兴趣,从而切实有效地提高应用写作课程的教学质量。     

初中作文教学现状的思考与对策

在作文教学中,教师要关注社会、时代以及学生个性的发展,正视各种社会思潮对学生的影响,实现教育观念的转变,正确疏导学生写作中的非良性心态,关注社会,关注学生的人格,正视各种社会思潮对学生的影响,从而提高学生的写作能力和写作水平。在作文评改中,实行教师主导下学生互批互改的教学方法,变单向评改为多向互动,提高学生写作的积极性和写作能力。