找准读写结合点,提高随文练笔有效性

找准读写结合点是提高随文练笔有效性的关键,小学语文教学要紧扣课文,深入挖掘每篇课文的读写结合点,在阅读教学中落实遣词造句、句式仿写练习、布局谋篇、选材、多种手法表现训练,逐步提高学生的书面语言表达能力,实现读与写的协调发展。     

找准读写结合点,引导学生随文练笔

在语文教学中,写作是最难的一部分,也是学生最难掌握的内容之一。写作本身是一种创造性的活动,那么作为教师如何引导学生随文练笔?这就要求教师在课堂上不断提高自己的技巧。教师要重视写作教学与阅读教学之间的联系,要将读与写、说与写有效地结合起来。写作是创造性的活动,教师要为学生的写作提供有利的条件和自由的创作空间。所以,教师在平常的课堂教学中,要不断钻研教材,找准读写点,引导学生进行随文练笔。通过"利用插图""补充空白""续写结尾"等方法,结合相关课例,找准课文的读写结合点,引导学生进行随文练笔。     

找准读写结合点

课堂练笔是小学语文阅读教学中的一种综合性练习,它有助于加深学生对文本的理解,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。崔峦老师说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读     

找准读写结合点

课堂练笔是小学语文阅读教学中的一种综合性练习,它有助于加深学生对文本的理解,是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。崔峦老师说:在我们语文教学中,一方面要加强阅读     

找准读写结合点

我在引导学生读好课文的基础上,始终把课文作为学生练笔的范例和素材,抓住契机,进行读文和写作相结合的有效尝试,真正让学生“读懂———记住——用好”。一、模仿迁移小学生的模仿力极强,每学完风格各异的课文,及时让学生有效地迁移,“脱胎换骨于其中”,博采众长,可以大大丰富     

找准读写教学结合点

阅读和作文是语文教学的两大重点，提高学生的读写能力是语文教学的主要任务。“读”和“写”是一个有机的整体，如鸟之双翼、车之双轮，如何有效地实施双促双赢教学，提高学生的读写能力，从而实现“两条腿走路”的目的？本人根据多年的教学实践，总结出了一套“紧迫、结合加突破”教学法，效果较住，现提出来，与大家商榷。     

找准结合点 巧设小练笔

所谓"小练笔",是指结合教材特点和教学实际为学生设计和安排的片段练习。众所周知,要提高学生的写作能力,中高年级学生每学期只进行8次集中的习作训练,次数显然偏少,训练量不够。如果没有一定数量的小练笔来补充,很难见效。然而,遗憾的是,目前的作文教学和阅读教学基本上处于分离的状态,就写作而言,文本资源未能得到充分的开掘,教材的示范作用没有得到充分的     

找准读写结合点 实现读写双丰收

<正>在小学阅读教学中,读写结合是一种有效的教学手段,它已经成为阅读教学中一道亮丽的风景。读与写,两者相辅相成、密不可分、相互促进、相互转化。在课堂教学中,二者不能单项独进,而应合理相融、彼此辉映、相互帮衬。正如教育专家丁有宽说:读写结合,相得益彰;读写分离,两败俱伤。目前,小学语文教学更多的是片面强调读或写,没有将读和写有效地结合起来,这样教学效果与目的适得其反。因此,在小学语文阅读教学中,教师要充分     

找准读写结合点,进行读写结合指导

读与学是小学语文教学的重要内容,因此,读写结合就不仅仅是教学理念层面的要求,更是语文实践层面提出的教学策略。以读促写,是一条被语文教学实践证明能有效提高语文能力的有效途径。在教学中,教师首先要有"读写结合"的理念,接着需要教师依据课标要求,找准相关的结合点,然后扎实做好读写结合指导工作。在掌握方法,提升能力的基础上,强化读写训练,并围绕相关结合点及时讲评。这样日积月累,学生的写作水平才能不断提高。     

巧设读写结合点 随文练笔促表达

叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"《义务教育语文课程标准》提出了语用理念,如何在阅读教学中落实与培养学生的写作能力,加强读写联系,做到读写渗透是教学中的难点。教师有计划地依托教材文本,有效指导随文练笔,不仅可以减缓作文的坡度,提高学生的习作能力,而且可以促使学生加深对阅读文本内容的理解。     

把握读写结合点 拓展小练笔空间

知于读,行于写。阅读教学,既要重视读对写的引领,又要重视写对读的促进,读写有机结合,才能实现读写双赢。在教学中以文本为媒介,把握读与写在知识与能力上的契合点,创造机会,有效进行随文小练笔训练,将"读写结合"落到实处。     

挖掘读写结合点 指导课内外练笔

正小学语文教学大纲明确规定:作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,教师要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段和连段成篇的方法。在作文教学中,教师要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中。阅读是作文的基础,小学生的作文能力是在阅读的基础上循序渐进逐步提高的。以教材为载体,以课文为范     

找准结合点,让读写彰显特色

找准阅读与写作的结合点,有效地引导学生自觉形成写的意识,提升写的能力。各种类型的文章要根据文章的文体特点展开教学,才更能体现出文本的核心语文价值,更好地让学生学习和运用语言表达。准确把握文章的语言特色,有针对性地对学生进行语言训练,让学生顺利掌握语言表达的方式方法,为提升学生的表达水平和技巧积蓄能量。在教学精彩段落时有机地渗透写作要领,通过适时恰当的训练就能让学生写出更加出彩的文章来。     

找准随文练笔点来提高练笔有效性

"随文练笔"是教师在阅读教学中引导学生依托文本进行写作训练的一种方法,具有"篇幅小、形式活、效率高"的特点,它融读写为一体,是提高学生写作兴趣和写作能力的有效途径。随文练笔的关键是找准练笔点。本文结合教学实例,从"捕捉文本情感点,挖掘文本空白点,找准文本仿写点,关注文本拓展点"四方面谈小学中年级随文练笔的有效落点。以期能以随文练笔夯实学生的写作训练之路。     

挖掘读写结合点 找准写作训练处

良好的阅读能丰富学生的见闻,使学生积累大量的写作素材,而一旦写作水平得到提高,则能提高学生的想象力和阅读能力。因此,语文教师必须寻找读写结合点,精心设计练习,进而培养学生的写作能力。     

抓准读写结合点，进行有效练笔训练

崔峦老师说：＂阅读教学要体现读写结合,要引导学生读中悟写,从读学写,加强读写的联系。读是写的基础,写是读的延伸。＂由此可见,读和写是相辅相成的。读写结合,可以促进学生学习的迁移内化,以读导写,以写促读,提高学生的阅读和写作能力,这是一种行之有效的教学方式。长期的教学实践告诉我们：只有抓准读写结合点,才能进行有效的练笔训练,才能使阅读和写作这两件对等而又不相干的事有机地结合起来。     

找准读写结合点,构建高效阅读课堂

纵观目前的教学,有一个非常突出的问题:教师教得辛苦,学生学得也辛苦。理想的课堂应该是学生主动、积极、有创造性地表达的课堂,是教师教得快乐、学生学得开心的“低耗高效、讲究策略”的课堂。因此,为了向40分钟的课堂要效益,全面提高教育教学质量,必须优化教学模式,构建高效课堂。     

找准读写结合点，构建高效阅读课堂

纵观目前的教学,有一个非常突出的问题：教师教得辛苦,学生学得也辛苦。理想的课堂应该是学生主动、积极、有创造性地表达的课堂,是教师教得快乐、学生学得开心的“低耗高效、讲究策略”的课堂。因此,为了向40分钟的课堂要效益,全面提高教育教学质量,必须优化教学模式,构建高效课堂。     

找准读写结合点,撞击孩子写作火花

小学生写作需要教师进行引导,通过对课文或范文的再读,对文章的准确立意,谋篇布局、精巧构段、遣词造句等技法的再学习,再理解,再应用,写出自己比较满意的文章。在学生写好文章之后,还要对自己的文章进行修改。     

找准最佳结合点 提升核心竞争力

江西丰城矿务局电业公司是一个集发电、供电、供水为一体的综合利用型企业。近年来，公司为了应对激烈的市场竞争带来的压力和挑战，积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，使企业核心竞争力得到了全面提升：公司先后荣获宜春市文明单位、思想政治工作先进单位，江西省“学习型组织标兵”，省国资委“红旗党委”，全省煤炭系统“文明单位”，全国煤炭综合利用先进单位和全国“五一”劳动奖状等二十多个奖项。