德国新表现主义形成成因

德国新表现主义画家延续了德国民族文化精神,彻底地捍卫了传统绘画的神圣地位,有力地改变了前卫艺术中冷漠、简约、极端意向和否定传统的艺术理念。这一艺术体系是在先驱引导、社会环境、遵循艺术发展规律和回归传统的基础上形成的。     

德国孩子的“爱情”

前几天和几个朋友谈起中国传统的“男女之大防” ,对于孩子的精神来说 ,真是一种扭曲。本来到了青春时期 ,孩子会自然地意识到性的区别 ,对于异性有些神秘感是正常的。但是 ,中国传统的教育却把性当作罪恶 ,以为这样就能挡住年轻人天性的自然发展。就在五六十年代 ,许多上了高中的女孩子对青春期和第二性征 ,还有一种恐惧感。束胸是普遍流行着的 ,和今天流行着的丰胸 ,到处是丰乳器的广告 ,正成对照。这事看来好像非常遥远 ,其实不然。我的太太就告诉过我 ,她 18岁时 ,还对男性有恐惧感。有一次 ,她坐到了一张木头椅子上 ,感到那椅面有点温…     

德国的跳市

在国外的中国人都把跳蚤市场叫做“跳市”,不光简便,还满含着亲热和喜爱。     

去德国感受环境教育

2000年9月10日至21日，中国民间环保团体“自然之友”的10人代表团由会长梁从诫教授领队，应德国民间环保团体S.O.F.的邀请，前往汉堡、吕根岛、柏林、得累斯顿等地的野生动物园、自然保护区和国家公园参观学习。行程虽短，感触良多，给我印象最深的是他们的环境教育。 FON与S.O.F “自然之友”(Friends Of Nature)的全称是中国文化书院·绿色文化分院，成立于1994年3月，是中国第一家群众性民间环保团体。作为中国第一个环境NGO(非政府组织)，“自然之友”秉承“保护自然，善待自然”的宗旨，支持政府、社会组织和个人一切有利于环境保护的政策、措施和行动，反对一切与此相反的事情；通过出版物、课外活动、培训、讲演等各种手段推进社会性的环境教育，在全社会特别是青少年中普及环境知识、提高环境意识，提倡建设“绿色文明”，主张珍惜自然、适度消费、节约资源，反对无限制追求物质享受、掠夺自然、暴殄天物，努力使更多的中国人成为爱护环境的好公民。     

德国的绿色GDP核算

德国十分重视环境保护，联邦统计局每年发布环境国民经济核算报告。目前已经向公众公开的数据包括关于产生污染的经济活动、物质能源流量的详细计算、经济领域排放、环保支出以及土地使用等。在对环境进行经济核算方面，德国采取的方式是建立一个同传统国民经济核算体系平行的辅助体系，这种方式基本上贯彻了联合国对环境国民经济核算体系的设计建议。     

初到德国

我3岁时来到德国,一转眼已经过了十几年了。从小生活在德国,没有什么不适应的。可是我还记得,刚来德国时,常常想起中国的老家。那时,我语言不通,又不认识任何人,觉得德国一点意思也没有。可是,不把我送进幼儿园去我又怎能学德语,又怎么能认识小朋友啊?就这样3岁的我被送进了幼儿园。一天一天的像个傻子一样坐在旁边,连渴了,饿了都不会说。我每天嚷着、叫着不想去幼儿园。没过多久,我病了,谁知道是因为受凉,还是不适应新环境,谁也不知道。病好后,我换了幼儿园。我的新老师是一位非常喜欢小孩的、非常有耐心的好老师。从第一天进新幼 儿园…     

关注学生真实的课堂生活状态

评价历史人物不仅不能脱离历史环境,还应以现代人的环境和眼光加以审视解读。但我们要认识到,诸葛亮只不过是中国传统文化中的一个象征,一个神化了的人     

德国职业教育哲学简析

德国的职业教育哲学是德国职业教育区别于其它国家的职业教育的根本特征。它既体现在教育教育层面的职业行动能力和理论联系实践的理念上,也嵌入在制度层面的双元原则、共识原则和职业原则这三个基本原则之中,还扎根于德国特有的职业精神与文化以及理性精神之中。在德国职业教育哲学的不同层面中,职业原则和职业精神可以被看作是德国职业教育的根本原则和精神,具有更加基础性的作用;其不同层面不是一下子形成的,也不纯粹是人为设计建构起来的,而是不同历史时期逐渐演化和人为设计共同作用的产物,且它也受到当下环境下变化所带来的挑战。我们在学习德国职业教育的经验时,要关注其背后的制度和文化基础,并尝试在学习和借鉴其经验时,深入理解职业教育的基本规律和理念,并在自己的土壤和环境中进行尝试,建构起有中国特色且适应经济社会与人的发展的职业教育制度。     

中国女孩与德国男孩

晓亮是个中国女孩,迈克是个德国男孩.他俩是同龄人,都是大学生.不过她俩分别在中国和德国上学,成长的环境不一样,在许多问题的处理上也不一样.     

德国中学地理教学大纲中的环境内容(一)

德国中学地理教学大纲中的环境内容（一）北京师范大学王民为了进一步开展中国中小学的环境教育,以利于中国可持续发展战略的实施。很有必要借鉴国外中小学环境教育的经验,为此,本刊今年开设一个国外环境教育专栏,陆续介绍国外一些国家环境教育的纲要、教材及发展情况...     

谈德国职教师资的继续教育

依托良好的继续教育环境与职业教育环境,德国职教师资继续教育不但具有良好的政策机制,还健全了良好的培训网络,培训内容符合职业教育发展与教师专业发展需要;无论是校本培训还是教师培训学院,德国职教师资继续教育都注重实践能力的提高,且企业积极参与了职教师资继续教育。     

透视德国小学的环境教育

党的十八大报告指出：“努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。”2003年教育部正式印发《中小学环境教育专题教育大纲》,大纲指出：在各学科渗透环境教育的基础上,通过专题教育的形式,引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题。     

德国的邻家男孩

如果把德国孩子跟中国孩子作个比较,最大的区别在于,中国的孩子长得很大了还像个孩子;而德国的孩子,在很小的时候,就把自己当成了大人。安东是一个六岁的孩子,他爷爷奶奶的房子和我们的房子挨得很近。一天,他跟着他爷爷奶奶来到我们的     

德国的邻家男孩

如果把德国孩子跟中国孩子作个比较,最大的区别在于,中国的孩子长得很大了还像个孩子。而德国孩子,在很小的时候,就把自己当成大人。安东是一个6岁的孩子,他爷爷奶奶的房子和我们海边的房子挨得很近。一天,他跟着他爷爷奶奶来到我们院子里。     

环境文学的兴起、发展与展望

环境文学是在自然文学、生态文学的基础上深化而来的,具有融合文学、生态学、环境伦理学、环境美学等多学科视角、思想、技巧、理论于一体的总体美学特征。环境文学已经历了半个世纪的发展历程,但中国文学对这一领域的理论反思和创作研究还一直非常薄弱。中国环境文学应该在借鉴和吸收欧美环境文学的传统的同时加强本民族文化的修养,突出环境文学的文学性,创作出中国特色、中国风格、中国气派的环境文学史诗性的作品。     

论课程变革的阻力

学校课程变革的阻力不仅来自课程所处的社会生活、文化环境,还存在于学校内部的文化因素,与教师文化传统关系最为密切。我国基础教育新课程改革的阻力主要来自于中国传统文化。     

历史机缘中的德国职业文化——兼论中国职业教育发展的文化障碍

在中国大力发展职业教育的宏观政策背景下,关于德国职业教育的讨论如火如荼,学习德国"双轨制"职业教育模式已经成为普遍认同。由于众多学习德国职业教育模式的国家都没有办法充分发挥德国模式的优势,所以对德国模式的认识需要从制度层面深入到文化层面。在历史机缘中产生的"共享意识、以社会声望为导向的职业传承、私法传统、新教伦理、行会传统、普鲁士文化和现代联邦民主理念"是德国的职业文化的核心意涵,中国要想学习德国的职业教育模式,除了教育改革以外,还需要翻整中国的社会文化土壤。     

德国游戏大篷车管窥

2009年11月,应德国联邦政府的邀请,我参加了在弗莱堡举办的．第38届国际游戏大篷车大会（38th International Playbus Congress）,并作为中国的幼儿专家对德国的幼儿教育教师进行了中国传统游戏的培训。在20多天的活动中,我和来自法国、意大利、奥地利等国的幼儿教育专家一起,研讨国际儿童游戏的发展趋势,交流研究体会,并实地考察了慕尼黑德国游戏大篷车项目。     

一位德国幼教专家眼中的中国幼儿园

去年,德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士走访了北京数所被认为最具代表性的幼儿园。考察结果令德国专家失望:“中国今天的一些幼教理论还在重复着西方昨天的错误。比如传统灌输式的教育方法。西方对这一方法从产生怀疑到加以否定,已经花了整整一个世纪的时间。”在北京一个标榜与国际接轨接得最紧密的寄宿幼儿园里,博士见到的却是最厉害的灌输教育。     

中国传统伦理中的环境道德思想

环境道德是调整人与环境的关系、规模兴对自然的行为的道德。中国传统伦理思想中萌生和蕴含了丰富而深刻的环境道德思想：“天人合一”是中国传统环境道德的根本观点和理论基础“利用厚生，质朴勤俭”是中国传统环境道德的基本原则；“爱物惜物，取以时度”是中国传统环境道德的基本规范；“真善美统一，天人合一”是中国传统环境道德教育和修养追求的最高境界。