实施双赢战略加强校企合作

培养大批技能型人才首先需要大力发展高等教育,同时更需要企业的积极主动参与。实施双赢战略,加强校企合作,不仅能满足企业的发展需求,还能提升高等教育的人才培养优势,同时实现资源共享,促进高等院校与企业优势互补和集约化发展。从国内外校企合作的现状入手,指出产学合作是大力发展高等教育的战略选择,并在此基础上对如何实现双赢战略提出了6点构想。     

"双挂牌"基地--校企合作的双赢模式

湖北交通职业技术学院是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校的基础上组建而成的。学院吸取了合并前的三所学校长期以来在探索产学结合过程中取得的大量经验，在继承的基础上形成了较为鲜明的办学特色：这就是与行业企业缔结新的产教合作关系。     

推进校企合作,确保校企双赢

职业教育起源于企业,学校和企业是职业教育的两个轮子,缺了任何一只轮子或者两只轮子配合不好都不行。职业院校采用"请进来"",走出去"",送出去"的方式进行校企合作,只要社会、学校、企业共同出力,推进校企合作,就能保证合作双方互惠双赢。     

加强校企合作 实现互利双赢

为满足学校、电厂双方的需求,发挥各自优势,实现互利双赢。通过一个实例,分析了校企各自的需求,合作的方式与成效,存在的问题与改进,为学校与企业合作提供借鉴。     

校企双挂牌 合作促发展

湖北交通职业技术学院成立于2001年，是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校的基础上组建而成的，至今已有50多年从事交通职业教育的办学历史。长期以来，我们坚持依托交通、面向社会，走产学结合之路，以培养综合素质高、应用能力强的技术应用型人才为目标，不断深化交通职业教育教学改革，形成了较为鲜明的办学特色，以建设两个基地的形式推进校企合作就是办学特色之一。     

友好合作 互利双赢 推进校企合作实训基地建设

通过分析石家庄合佳保健品有限公司与石家庄职业技术学院联合建立校企合作实训基地的实例,指出实训基地良好运行的关键在于明确实训目标,实现合作双赢。同时,应积极面对问题,将合作推向深入。     

基于校企双赢合作建设新型专业实习基地

适应于新形势下社会对于实践创新型人才的迫切需求,高校实践教学受到了前所未有的重视。提升高校实践教学效果,已成为高校实践教学改革的重心。专业实习基地的拓展是推动提升高校实践教学实效,培养实践创新型人才的保障。当前,拓展专业实习基地的建设,已成为高校实践教学的重要环节之一。结合扬州大学化学化工学院在建立新型化学化工类专业实习基地方面的探索经验,从校企、校企双赢合作确立至专业实习平台搭建、运行与维护等几个角度探讨新型化学化工类专业实习基地的建设途径,形成校企双赢合作,高校专业实习基地拓展的新模式,以期为打开高校专业实习基地建设新局面提供有益的借鉴。     

基于技术推广的校企合作双赢模式探析

高等教育尤其是技术类教育的根本目的,就是培养适合企业发展需要的高端技术型人才。在教学工作中实行学校和企业联合的教学模式,是提高高校学生培养质量,使培养的学生更适合企业需要的重要途径之一。本文运用校企合作新理论,结合实际工作经验,构建基于技术推广的校企合作双赢模式,为高职院校的校企合作的发展提供可借鉴的经验。     

研究生教育校企共发展 合作谋双赢——基于南京市校企合作现状研究

校企合作可以充分利用人力、物力、财力等多种资源,合理再分配,实现资源之间的优势互补。无论是对企业还是高校来说,都能很好地提高自身效率,实现双赢。本文就南京市校企合作现状进行研究,总结了校企合作存在的三种模式,进一步分析了其中存在的问题及解决问题的策略。     

实现紧密合作校企"双赢"的有效途径

本文介绍了广东岭南职业技术学院与广东省机械研究所紧密合作，实现校企“双赢”的做法与经验。     

校企合作培养煤炭急需人才

近年来,辽宁工程技术大学职业技术学院根据煤炭行业急需煤矿开采、矿井通风与安全、煤矿地质等技能型人才的实际情况,通过校企合作、工学结合、共同培养的模式,为企业输送了大批急需人才,取得了良好的经济和社会效益,实现了校企双赢。     

职业教育与校企合作办学实现互利双赢

校企合作办学将给校企双方带来改革和创新,这种改革和创新对于知识经济的发展是非常重要的。校企合作办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位职业学校人才培养的甘标、方向、质量规格,而且有利于改善职业学校的办学条件,有利于职业学校的发展。建立校企合作的双赢机制,是校企合作办学成功的基础。     

构建校企合作技能型人才培养模式

校企合作技能型人才培养模式是以校企合作协议为依托,充分利用校企双方的各种优势资源,实现课堂教育与企业生产的有序对接,联合培养适应社会需要的技能型人才,更好地服务于产业经济转型与结构升级的人才培养模式。因此,积极探索构建校企合作技能型人才培养模式,对创新人才培养模式、提高人才培养质量,具有重要的现实意义。     

“双主体”推动校企合作走向双赢

我国教学改革工作的逐渐深化,为中职院校的发展提供了有利的平台与机会。为充分适应新课改的发展要求,中职院校需要加强与企业的交流与合作,积极采用双主体的办学模式,这样才可以实现校企的共同发展,实现二者的共赢,有效地提高中职院校的教学水平与实践能力。文章主要探究双主体推动校企合作走向共赢的策略。     

依托行业办学 深化校企合作

湖北交通职业技术学院是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校合并的基础上组建而成的一所高职学院，隶属于湖北省交通厅。现有道路与桥梁工程系、机电工程系、计算机与信息工程系、管理工程系、港口与航运系、设计艺术系等6个系，31个高职专业；高职在校生人数7690人。自1997年试办高职以来，学院不断总结交通职业教育经验，深化交通职业教育教学改革，坚持依托行业办学、深化校企合作，形成了较为鲜明的办学特色。     

校企合作培养高素质技能型人才的思考

校企合作培养人才的方式,是教育系统和生产系统为满足社会进步所带来的双方利益需求变化而互相结合的产物,是现代企业培养人才的一种新型而有效的形式。高素质技能型人才是企业人才队伍的重要组成部分,是引领企业进步和发展的动力。校企合作作为培养技能型人才、满足企业日益增长的人才需求将是切实可行的有效途径。     

基于“双赢”的高职校企合作长效机制构建

校企合作是高职教育培养人才的重要模式,我国校企合作不畅的主要原因在于缺乏以＂双赢＂为基础的校企合作长效机制。我国高职教育校企合作面临一系列瓶颈,本文借鉴国外校企合作机制成功经验,立足校企双赢,探讨促进我国高职教育校企合作的对话机制、利益机制、约束机制、监督机制、激励机制、风险机制等长效机制。     

校企合作工学结合共创双赢

长虹公司创业于1958年,是我国研制生产军用、民用雷达的重要基地,是我国建国初期重点建设项目之一.     

欠发达民族边远地区高职教育校企合作双赢探讨

校企合作是高职学院培养"管用人才"的根本途径。经济欠发达地区的高职学院由于经济和社会发展的相对落后而制约了校企合作的可持续实施,在发展中存在一些困惑和问题。本文简要分析了主要困境并提出了基本对策,以促进经济欠发达地区的高职学院校企合作的良性发展。     

工商管理系——校企合作情况简介

山东商业职业技术学院坚持“就业导向”、“育人中心”、“能力本位”的办学方针，大力发展校企合作，实施“名校名企育优生”人才培养战略。工商管理系在全国建立了能够充分满足学生实习就业需要的校外实习基地，与国内外知名企业建立了紧密的校企合作关系，提升了专业建设水平和学生职业素质、职业技能。