树立教学整体改革观念深入开展“四结合”试验

树立教学整体改革观念深入开展“四结合”试验郑永柏,何克抗一、进一步提高对“四结合”试验的认识“四结合”试验是一项以计算机为基础的信息技术为手段,运用现代教育理论和学习理论。把小学语文教育与计算机教育融为一体,做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应...     

农村中学“大语文教学”实践初探

<正>一、问题的提出"大语文"是20世纪80年代初张孝纯提出的。它是指语文教学领域的"最大化"。具体的说,是指以课堂教学为主体的,包括课外语文教育、社会生活、语文学习在内的"大语文"教学理论。     

充分利用现代教育技术，给语文教学插上翅膀

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术。通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践．结合语文学科教学来说．凭借图文并茂的演播系统．视听一体的形象化手段的多媒体技术完全可以使传统语文教学发生质的飞跃。通过多媒体技术的介入．变过去单一、呆板的教学为多元、趣味的教学：变过去单向传递为多向互动。这就为语文教学改革．同时也为学生学习结构的深刻变化提供了一个广阔的学习平台。     

现代教育技术在高中数学教学中的应用

现代教育技术,就是“运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化为目标的理论和实践”．现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现,它以先进的现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以计算机技术、多媒体技术等现代信息技术为手段,     

叶圣陶对中国现代教育理论的贡献（下）

三、发展创新现代教育教学理论 叶圣陶教育思想本质上更是一种中国现代教育实践之学、智慧之学。它将其基本原理贯彻和体现在德育、教学、教师教育、语文教育等实践领域,在总结和提炼丰富的实践经验中发展、创新了中国现代教育教学理论。     

如何应用现代信息技术优化小学语文课堂

现代教育技术是一门新兴科学,它改革了传统教育模式、教学方式和教学手段,是语文教学领域乃至所有学科的一场深刻革命。有效使用现代教育技术组织语文教学,将给语文教学带来革命性的变革。     

浅谈如何应用现代信息技术优化小学语文课堂

现代教育技术改革了传统的教育模式、教学手段及教学方法。它是语文教学乃至整个学科领域的一场深刻的革命。运用现代教育技术组织语文教学将给语文教育教学带来革命性的变化。     

重视语文教学中学生研究性学习的开展

一、开展研究性学习的理论依据及意义现代教育教学理论与政策为语文课堂研究性学习的开展提供了重要的支持,开展语文研究性学习具有十分重要的意义。①发现教学理论。"学习就是依靠发现",这是布鲁纳发现教学理论的精髓。他认为,对于认知事物的过程,学生与人类有着共同之处,教学过程就是学生在教师的引导下自主发现的过程。正如其在《发现的行为》一文中所说:"发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。"②建构主义学习理论。"以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主     

关于高校发展性教育教学的探讨

发展性教育教学是现代高等教育的一大趋势,它借助教学内容、教学方法、教学手段,通过师生互动实现学生良好、充分、和谐、持续的发展。本文就发展性教育教学的理论基础和实施要求进行了较为详尽的探讨,为各高校的教育教学提供了一种新型的理论和实践的依据。     

关于高校发展性教育教学的探讨

发展性教育教学是现代高等教育的一大趋势,它借助教学内容、教学方法、教学手段,通过师生互动实现学生良好、充分、和谐、持续的发展.本文就发展性教育教学的理论基础和实施要求进行了较为详尽的探讨,为各高校的教育教学提供了一种新型的理论和实践的依据.     

语文教学模糊性的合理存在及作用研究

中国传统语文教学作为伦理型文化的重要传承手段与方式,历来重视模糊感知,而现代语文教学改革的一个鲜明特点是企图在追求精确化中走向科学化。而这种以西方现代教育理论为基础的追求,忽略了语言信息、教学状态和接受主体的认知行为与过程的模糊性特点,在偏执中丧失了以人的精神创造产物为载体的语文教学的文学审美与教育功能,从而在急躁中走进了偏隘。重新认识语文教学中模糊性的合理存在,使其成为语文教学理念的两翼之一,对于现代语文教育的改革与发展是一个重要补正。     

读写结合教学模式培养语文思维能力的实证研究——以儿童诗类选文《雪地里的小画家》为例

培养人的思维能力是教育的基本目标之一。培养作为语文教学的一项重要目标,已经受到了国内外专家和教学机构的一致认可,并在理论研究和教学实践中不断取得突破。在深圳市南山区与北京师范大学现代教育技术研究所合作开展的"跨越式试验"中,试验教师在研究     

小学语文与多媒体的有效整合

相对于传统的教育来说,多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它以丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文教学注入了新的活力。     

运用现代远程资源 优化初中语文教学

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,它可以不受时间和空间的限制而进行学习;同时它能创造出信息化的学习环境,实现个别化学习,有利于培养学习者的创造能力,提高学习质量。信息技术与语文教学的整合架起一座沟通信息时代与语文教学的桥梁,有效地实现了这一要求,甚至是拓宽了语文教学的广度与深度,为语文开放教学注入新的生机与活力。     

语文教育新境域中的大开拓——曹明海教授的语文教育理论描述

曹明海教授的语文教育理论研究,打破语文教育理论长期拘囚于经验化描述结构的局限,建构了以生命的成长与完整性建构为主体的语文课程与教学理论新体系,开创了语文教育文化学、语文教学解释学、语文教学本体论等理论新结构,在国内外语文教育界引起广泛的关注,极大地推动了语文课程与教学论这门学科的建设与发展。     

谈语文多媒体教学的误区及建议

语文多媒体教学存在的主要误区1、先进背后的"换汤不换药"有一些教师认为用先进的多媒体教学手段不仅可以方便教学,也会更新教育思想和观念。但是在多媒体辅助教学这一现代教育的外衣下,却进行着传统教学,教师依然讲解得津津有味,学生依然是被填鸭的对象,教师灌输学生之风固守。现代教育技术是以现代教育理论为基础的,现代教育理论要求充分发挥学生的主体性作用,教育技术的运用,要能激发学生的学习兴趣,要努力创造学生可参与的环境,使传授知识与发展智能和素质培养统一起来。     

浅谈现代教育技术与中学物理实验的整合

现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计,现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学资源、教学过程、教学效果最优化为目的的理论和实践。     

基于问题式学习理论的《外贸函电》课程教学模式探究

问题式学习理论(PBL)是西方发达国家盛行的一种先进的教育理念,它以建构主义为理论基础,对传统教育提出了质疑和挑战。在问题式学习理论的指导下,对高校《外贸函电》课程的教学目的、教学手段、教学过程等方面进行反思,改变"教师讲、学生听"的被动教学模式,提高课程的教学质量。     

缘情入文、披文入情——打造灵动高效的语文课堂浅议

<正>语文学科作为一门人文内涵丰盈的学科,其最大优势和特点就在于,课程本身所具有的丰富的情感资源人文美感。现代教学理论认为:"情感的培养是语文教学的重要使命,它亦是提高语文教学效率的必要手段。"高效的语文课堂应是富有语文特色的有情怀有深度的课堂、高效的语文课堂应是在培养学生语言方面基本功的同时也能够对学生的情感有所熏陶有所感染     

现代教育技术在农村语文教学中的应用

<正>老式的语文教学以"一本语文书、一支粉笔、一张嘴"为基本工具,课堂教学无趣、呆板。而现代教育技术,可以将图像、声音、动画等手段三位一体,使教学更有趣、更灵活。在此浅谈现代教育技术在农村语文教学中的应用。一、激发学生学习兴趣兴趣是学习的源动力,也是开启智慧大脑的金钥匙。形、声、色的现代教育技术的刺激,有助于创设轻松愉快的学习情境。更有助于学生对语文产生浓厚的兴趣,由"要我学"变为"我要学"和