物质结构 元素周期律

［知识要点］ 本章的知识内容主要包括：物质结构、原子结构、元素周期律和元素周期表等，是中学化学的基本理论之一．在复习时，可通过以下思路，编织本章的知识网络． 物质结构→晶体类型→物质构成的基本微粒→原子结构→核外电子排布及其规律→元素周期律→元素周期表→元素化合物知识．如：［考点分析］ 在历年的高考中，本章知识与能力测试点和测试方式主要有： １．原子的组成及同位素的概念 同位素是具有相同质子数、不同中子数的同一元素原子的互称，是指具体原子．在自然界中，某元素的各种同位素所占的原子分数（丰度）为一定值…     

《物质结构元素周期律》高考热点剖析

物质结构、元素周期律是中学化学中重要的基本理论内容，在历年高考中占有相当大的比重，这部分知识是学习整个中学阶段元素及化合物的性质和变化规律的理论基础，所以这部分知识考查面广，理论性、综合性很强，本部分热门考点集中在。     

“物质结构与元素周期律”最新考点剖析

“物质结构与元素周期律”是中学化学教材中最重要的基础理论之一,它揭示和反映了物质内部结构和元素之间相互联系的规律,是高考必考的内容．纵观2011年高考试题,主要是以元素及其化合物知识为载体,用物质结构理论,将解释现象、定性推理、规律总结、简单计算相结合,全方位、多层次地考查考生综合分析能力、逻辑推理能力及迁移应用能力．     

第一册 第六章 硫和硫的化合物 环境保护教与学设计

一、教材分析氧族元素是典型的一族非金属元素 ,编排在《原子结构 ,元素周期律》一章之后 ,是对“元素周期律”内容的应用和扩展 ,起着加深理解元素周期律、元素周期表知识的作用。本章包括氧族元素、硫及其化合物和环境保护三部分内容。教材介绍氧族元素性质相似性和递变性的同时 ,对硫及其化合物作了较为详尽的介绍 ,其间渗透环保知识。教材的这种安排主要体现以下两个特点 :①注重理论对元素化合物知识学习的指导作用。这一特点揭示了由一般到个别的演绎认知规律 ,明示了学习元素化合物知识的科学方法。基于这一点 ,教材围绕本章内容设置…     

第一册第四章 卤素教与学设计

一、教材特点位置———承前启后。纵观高一教材 ,本章安排在第四章 ,在第一册教材中处于中间位置 ,承载巩固离子反应、氧化还原反应、物质的量等基本概念的知识载体作用。在学习了碱金属之后 ,本章教材还承担学习元素化合物知识一般方法的养成训练 ,为元素族概念的形成、各族元素性质递变规律、元素周期律的形成积累感性材料 ,是学习元素周期律、元素周期表知识的重要基础。本章内容放在学习元素周期律之前 ,符合学生的认知规律。方法———归纳法为主。本章教材安排了氯气、卤族元素、物质的量应用于方程式计算三节必学内容和海水资源及其…     

元素化合物学习中的思维规律

元素化合物是学习中学化学的一条主线,以元素化合物为载体可以考查离子反应和离子方程式、氧化还原反应、元素周期律、化学平衡、电化学等各方面的知识,元素化合物学习的效果对于学好整个中学化学至关重要.因此寻找一些规律并遵循规律来应对元素化合物的学习,会得到事半功倍的效果.     

浅谈《物质结构元素周期律》教学

<正> 职工业余中等学校高中化学课本第三章《物质结构元素周期律》是高中化学基本理论的重要内容之一,也是学好元素及其化合物的关键一章。本章新概念多,内容较抽象,理论性较强,从教和学两方面来看难度较大。在进行教学中,要注意下面几个问题。一、要掌握教材的深度和广度本章讲授的原子结构初步知识以及元素周期律,是以现代结构理论为基础的。从学员的实际出发对这部份知识不宜讲的很深,也不能讲的太详尽。对电子云、轨道的概念,不要加深,也不必加以严格区分。在原子核外电子的运动状态上,不要引入四个量子数的概念。讲述能量最低原理、鲍里不相     

氮和磷知识梳理

本章内容安排在"物质结构、元素周期律"之后,学习时应充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用,注意新旧知识的联系.通过对比、联想,归纳总结等方法,找出同族元素的内在联系,加深已学知识的记忆,达到触类旁通.     

第六章《硫和硫的化合物环境保护》的教学构想

本章在《原子结构元素周期律》之后,是以原子结构和元素周期律理论为指导,学习元素化合物知识的第一个元素族,所以本章总的学习策略就是要充分运用所学习的理论知识来指导硫和硫的化合物的学习.同时,元素化合物的学习又有其自身的学习特点,一般来说,元素化合物的学习比较容易,因为元素化合物知识常常以概念和命题的形式陈述,属于陈述性知识.     

《硫和硫的化合物 环境保护》导学

本章紧接在《原子结构元素周期律》之后,是以原子结构和元素周期律理论为指导,学习元素化合物知识的第一个元素族,所以本章总的学习策略就是要充分运用所学习的理论知识来指导硫和硫的化合物的学习.同时,元素化合物的学习又有其自身的学习特点,一般来说,     

高二化学第二章“化学平衡”教材分析与教学建议

一、本章教材的地位、体系和特色 (一)地位化学平衡知识是在学习了“化学反应及能量变化”“物质的量”“物质结构元素周期律”等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一,是中学化学中所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的核心,对许多后续知识的学习起着重要的指导作用。     

谈《物质结构、元素周期律》一章的教学

<物质结构、元素周期律>一章是中学化学的重点内容,结构理论在教材中占有举足轻重的地位,在整个中学化学教学过程中起着重要的作用.     

2008高考诠释“物质结构 元素周期律”

物质结构元素周期律是中学化学的灵魂,它指导中学化学学习全过程,物质结构和元素周期律是高考考查热点,在试卷中重现率为100%.研究2008年全国各地15套化学单科试     

第六章《硫和硫的化合物环境保护》的教学构想

本章在《原子结构元素周期律》之后,是以原子结构和元素周期律理论为指导,学习元素化合物知识的第一个元素族,所以本章总的学习策略就是要充分运用所学习的理论知识来指导硫和硫的化合物的学习。同时,元素化合物的学习又有其自身的学习特点,一般来说,元素化合物的学习比较容易,因为元素化合物知识常常以概念和命题的形     

浅谈新课标下化学教学的改革

旧教材以物质结构为主线,以基本概念、基本理论为知识的“骨架”,以元素化合物知识为“血肉”,注重知识体系的严密性和完整性。如先学习碱金属、卤素、氧族元素等元素化合物知识,作为建立元素周期律和元素周期表的铺垫,再系统学习元素周期律和元素周期表,形成理论体系。又以该理论指导氮族、碳族、镁铝、铁等元素化合物知识的学习。     

谈《物质结构、元素周期律》一章的教学

《物质结构、元素周期律》一章是中学化学的重点内容,结构理论在教材中占有举足轻重的地位,在整个中学化学教学过程中起着重要的作用。一、《物质结构、元素周期律》在教材中的地位和作用初中化学介绍了原子结构的初步知识,但由于所学内容涉及到的物质还很少,受学生认识水平的限制,上述知识在学生的认识中是片面的、抽象的,只能是记忆的认知,不可能上升到对知识本质的理解。进入高中后,系统学习了两个典型的主族元素:碱金属和卤素。碱金属和卤素原子结构递变的规律和性质的递变规律在学生脑海中产生了极深的印象和许多新的疑问:物质的结构包…     

学好碳族元素的关键——抓对比 抓特殊 抓基点

碳族元素是从非金属性向金属性变化规律相当典型的一族元素，这对复习巩固周期律和物质结构理论知识有重要的作用。对碳及其化合物，在初中已经有较多地学习，本章着重学习硅及其化合物。要学好本章知识，笔者认为关键在于“三抓”。     

物质结构和元素周期律在2009年高考中的体现

物质结构和元素周期律是中学化学中重要的基础理论，在2009年高考中得到充分体现，现总结如下．     

"物质结构 元素周期律"导学

"物质结构 元素周期律"是高中化学的重点,对今后学习无机化学具有重要指导作用.本章内容丰富,知识抽象,理论性强,因而难度较大.建议同学们掌握以下学习方法,以期收到理想的学习效果.     

浅析短周期元素的推断方法与技巧

一、知识背景在中学化学教学过程中，《物质结构元素周期律》一章中，涉及较多的推断元素的题型，是本章教学的重点也是难点之一，在中学化学教学过程中和高考中占据了重要的地位．而许多学生做此类题型困难重重，有的学生无从下笔，有的学生思维混乱．为解决该问题，本人通过几年教学经验的积累和相关知识的收集，从而得出几个经验公式对这类题型解法的巧妙应用．