班主任怎样与学生进行情感交流

高中阶段是青少年个体发育、情感发展最宝贵、最富特色的时期,同时又是人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强,学生迫切希望摆脱成人的监护,他们感到或担忧外界无视自己的独立存在,同时他们又需要成人的爱与关心。所以,恰到好处地与学生进行情感交流对于这一时期学生人格、心理等方面的发展十分重要。     

幼儿管理中的“人文关怀”

关爱学生是教师职业道德的核心,关心和爱护学生是每一位合格教师的道德使然。由于幼儿时期心理发展的特殊规律,他们正处于对爱体验的萌芽阶段,这个时期的幼儿对爱的体验更多的是对自身心理和精神上的追求。主要分析了"人文关怀"在幼儿管理中的应用,以体现出爱对幼儿教育的重要性。     

幼儿家庭教育中的情感教育

孩子一出世就是一个独立的个体,按自身的规律独立地发展着,他们作为家庭和社会的成员,与家庭和社会又是一个联合体,他们的情感发展受到家庭和社会各种因素的影响,父母只要充分调动联合体中有利因素对孩子进行切实有效的情感教育,孩子的情感就会健常正常的发展。那么,家长应如何对幼儿进行情感教育呢?一、认识情感教育的重要性婴幼儿时期是人的情绪情感萌生的时期,也正是情感教育的大好时机,家长必须抓住这一教育的关键时期,教育孩子关心父母,孝敬老人、爱老师、爱小朋友、爱一些美好的事物、体验各种情感的感受,这是当今早期家庭教育的一个…     

青少年健康心理的培养

青少年时期是人生的黄金阶段,是个体发育、发展最宝贵最富有特色的时期。我国著名医学专家吴阶平教授这样说,“这个时期生理上、心理上都出现了很大变化,而且变化非常快,幅度非常大。往往说这个时期是一个暴风骤雨时期,但是他们心理还不稳定,还有许多问题弄不清,情绪上还不成熟,需要家长和教师的帮助。”因此,在注重身体健康的同时,培养青少年的健康心理至关重要,也是教育质量构成要素之一。 青少年时期是从儿童走向成人的过渡期,意味着即将离开父母家庭的监护,摆脱对成人的依赖,成为独立的个体,建立自己独自的心理世界,是…     

赞赏之美——谈赏识教育有感

生活在当代的中学生,承载着大人们太多的爱和太多的期望,同时也背负了太多的压力。随着他们年龄的增长,长辈们对他们的要求越来越高,甚至用成人的标准来要求他们,因此迎接他们的不再是童年时期的表扬声和鼓励声,而更多的是不满声和埋怨声。许多父母老师不愿把表扬、赞赏带给孩子,他们以为只有"严厉"才会对孩子的成长起到关键性作用。他们认为"严格"等同于对孩子进行责骂、训斥,把严格与鼓励、赞赏截然对立起来。虽然学生已经接近成人,但是在内心深处他们还是非常渴望能像儿时那样得到父辈们的肯定和赞赏的。     

2Years 爱上逃跑

这个时期所有的宝宝都喜欢逃脱大人的控制,到处乱跑。他们喜欢 自如地运用自己的小腿,爱极了这种独立的感觉。     

奉献爱心 教育学生

"罗林塔尔效应"告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是,有些老师走进了"爱"的误区,对"爱学生"的认识表面化,以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护,以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护,以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护,殊不知,真正的关心爱护,不仅是生活上"扶贫",学习上"扶智",更应该是精神上"扶志",品行上"扶德",心理上"扶健"。     

如何培养幼儿的爱心

教育是面向未来的事业,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,担负着未来社会培养合格儿童的任务。近些年,早期教育大力提倡为幼儿的明天做准备,提出幼儿不仅具有丰富的知识,较强的人际交往能力,更具有合作、宽容、承受挫折、有爱心等健康品质。然而,当今的幼儿大多数是独生子女,他们集千般宠爱于一身,是家中的"小皇帝"、"小太阳",他们吃好的、穿好的、用好的、玩好的,像温室中的花朵,被家长小心翼翼地呵护着。久而久之,养成了以自我为中心,认为一切好的事物都应该给自己的不良品质。他们只知道向别人索取爱,而不知道将爱奉献给别人,不懂得尊重他人,关心他人,呵护他人,帮助他人,与他人分享。因此,成人在教会幼儿享受爱的同时,应教会幼儿如何付出爱,如何使他人接受自己的爱。这样才能使幼儿知道爱是双向的,只有付出了爱才能得到爱,从而使幼儿的身心更加健康地发展。所以对幼儿进行爱心教育具有重要意义,也是刻不容缓的。     

培养关心型教师的探索

关心型教师是时代的呼唤,是21世纪教师的新形象。在教师职业词典中,给学生以爱、教会学生以爱,是一个不断丰富的永恒的内容。但在社会转型时期,这个内容被功利主义所遮蔽,显得残缺不全。而由于教师教育的不完善,教师在教导学生“学会关心”时,常常显得乏力或者不得法。南卡罗林纳大学的教师教育计划,在培养关心型教师方面做出了有益的尝试。他们把关心型教师的培养分成了四个阶段:体验关心、实践关心、建立和维持关心的关系、持续不断的反思和改良。这个成功的范例,为我们开展教师教育提供了一个新的视角。     

爱与交流——班级德育的无上法宝

一、拉近师生关系的"爱" 师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用."没有爱就没有教育","爱是打开学生心灵的钥匙",是每一位班主任都熟知的道理."亲其师,信其道",班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理.为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,笔者充分利用各种机会与他们接触、交往.课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育.同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合.在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐喜欢这个集体并安心开始学习.     

中学生独立意识的培养

一、培养中学生独立意识的起因心理学家认为:青春期是由儿童向成人过渡的时期。在这一时期,他们逐渐脱离了儿童时代的认知方式和生活方式,开始出现独立意识。这一时期的中学生,由于生理发育的骤然变化,心理发展也受到了巨大的影响,出现了新的需求,要求摆脱对成人的依赖,建立自己的“独立世界”。独立意识得到充分发展的同时,成熟和成人感在增强,自尊的需要也在增加。教育过程中,有些教师往往只注意到了学生的学习进步,而忽视了对这一时期学生独立意识的培养,具体表现为:第一,老师总是希望学生按照自己精心设计的框框去行动,生怕他们越雷池一…     

爱可以这样表达——高中女班主任工作经验浅谈

<正>严并不等于严酷、苛求,而是严而有情、严而见爱,"如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放"。前苏联教育学家马卡连柯曾说:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。"教师对学生的爱过千次万次的说教。当好高中班主任不容易,当好高中女班主任更不容易,进入青年初期的高中生身心迅速发展,独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,不再绝对服从教师命令。面     

用爱培养孩子高尚的品德——小学品德与生活教学探究

正用爱培养孩子高尚的品德,要培养孩子真诚的爱、广博的爱;要增加孩子的爱的厚度、爱的宽度、爱的长度。1.增加爱的厚度,从身边入手对于小学生来说,爱的教育不是给他们讲多少道理,而是通过一个又一个的故事在他们心中树立形象,通过一个个真实的事例在他们的灵魂里留下烙印。低年级的小孩子不是不懂爱,而是爱得不深,他们的爱更多是一种依恋,一种口头上的表达,一种天真的游戏。成人没指望他们给予,孩子也没有去践行的责任。这种爱是"嘴巴一张就来,屁股一掉就忘"的。"三岁看到老",儿童时期是一个很关键的年龄段,在这     

激活课堂让音乐教学充满人文关怀

人文的教育将人文关怀视为对人的终极关怀.何谓人文关怀?从字面上讲,一是关心人,以人为本;二是关心文,关心人类文明,关心人类文化.高中学生身心发展已趋于成人.丰厚的知识储备和独立人格的完善,令他们对人生充满好奇和探究.     

架起心灵的长虹——刍议学生健康心理的培养

在社会发展日趋多元化的今天,处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的矛盾时期的中学生,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的许多心理冲突,或被自我掩盖,或被成人忽视,以至于不少学生感到难以获得理解,觉得孤立无助,只好将矛盾心理隐抑在心灵深处,备受煎熬,甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生知识的掌握而忽视了他们健康心理素质的培养。 一、优化心理环境 研究证明：某一个体心理健康与否,与该个体所处的心理环境有直接或间接的关系。马克思说：“一个人的发展取决于他直接…     

习惯养成：孩子健康成长的不二法宝

＂谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育孩子＂。班主任要善于接近孩子,融入孩子,体贴和关心学生,和他们亲密交流和沟通,让他们真正感受到老师的关心和爱心,这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们应该通过班级这个有效载体,通过日常事务的有效处理,让学生在活动中、学习中养成良好的习惯,为今后的发展打下坚实的基础。     

“爱”是打开心灵的钥匙

“爱”是打开心灵的钥匙●刘凤肖初中生正处于人生的黄金时代,是人生发展中最关键的时期,作为教师如何引导他们迈好青春第一步,教会他们求知、办事、健体,更重要的是教会他们做人,这是一个不容回避的问题。“爱”是打开心灵的钥匙,要时刻用“爱”去关心、教育学生,...     

教育文摘

中国民族教育2004·5第一,一定要关心孩子们的全面发展。比文化课学习更需要我们关心的,是他们的情感、态度、品德与意志,是他们健康人格的成长。没有健康的心态与关心自己、关心他人、关心社会、关心自然的自觉修养,一时的成绩也不会真正为孩子们带来终生的幸福。第二,要着力培养孩子们的学习兴趣与学习习惯。千万不要只关心孩子们的分数,要更关心他们是否爱读书、是否爱提问、是否爱观察、是否会讨论……只要他们真正形成了良好的学习习惯与持久的学习兴趣,就不必担心他们一时的成绩高低,习惯与兴趣就是学习之本。第三,要给孩子们自己学习…     

在道德学习中学会关心——对城市小学生关心他人的个案研究

关怀式道德学习以关怀为价值取向,培养学生的关心品质,使其成为关心他人、懂得爱人也值得别人爱的人。个案呈现与分析表明,小学生关心他人需要成人适时指导,在体验关心、实践关心的过程中学会爱与被爱,形成关心他人的品质。     

谈初中生自己管理自己

如何针对初中学生的特点管理学生、培养学生呢?我的体会是:一、建立必要的规章制度,让学生自己管理自己.初中生正处在由少年期向青年期转化的时期,思维方法也由小学阶段的一切是老师说了算的“唯命是从”,开始向独立思考、爱提出异议甚至独行其事发展.他们已不满足别人说他们是小孩天真活泼,而是要求别人用成人的眼光看待他们,要别人认为他们会思想,有能力,会办事,这才感到满足和高兴.这种心理上的“成人感”,使他们已经不乐意只听老师的,而要求老师也能听一下他们的意见,帮助他们学习、工作.如其