对美术课实施素质教育的看法

素质教育是当前教育工作的中心任务,我就美术课实施素质教育提出三点看法。一、明确素质教育的实质与内涵素质教育是为教育适应社会发展的需要,从培养人的基本素质和基本能力为目标,同时也是为扬弃应试教育而提出的一种新的教育观念。素质教育的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针,通过教育的途径把普通的“自然人”培养成具有道德素质、文化素质、技能素质、身体素质、劳动素质的“社会人”。因此在教育教学的过程中,一要重视基本素质的教育培养;二要尊重人的个性发展,一为学生离开课堂,走向     

浅析素质教育的误区

素质教育是与应试教育相对应的一种教育理念,以提高人的素质,进而服务于社会为目的的教育理念,或者说是以提高国民素质,实现社会发展目标为宗旨的教育。素质教育是通过教育逐渐将外在的知识和能力“内化”为人的素质,以适应和促进社会的发展。素质教育始终围绕提高人的素质这个     

加强研究生素质教育之我见

一、加强研究生素质教育的主要依据依据之一：研究生教育的目的。研究生教育是培养高层次专门人才的教育,其目的有二：一是发展人,二是发展社会,通过人的身心的全面发展促进社会经济。政治、文化的发展。全面提高研究生的专业素质和综合素质,保证高层次人才的合格率,是研究生教育目的的客观要求。依据之二：终身教育的思潮和实践。终身教育的思潮从本世纪60年代开始流行,至90年代又由思潮走向实践。高等教育不再是一种终极教育,而是教育链条中的一环。加强研究生素质教育,是终身教育的客观要求。依据之三：现代科学技术发展的基本特…     

素质教育与体育教学

一、素质教育的内涵与学校体育。素质教育是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质。素质教育是为了改变应试教育所带来的负面影响而提出来的扶正理论，是一种新的教育观念。素质教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然人向社会人的转化，这个社会人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。素质教育是提高受教育者素质和培养跨世纪人才的需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。是当今我国乃至世界教育发展的潮流。     

报刊采英

素质教育研究 一、素质和素质教育的涵义 (一)什么是素质? 所谓素质,就是以人的先天禀赋为基础,在环境、教育的影响下,在自身参与的过程中,逐步形成和发展起来的,在认识和改造主客观世界中能持久发挥作用的内在身心品质。素质的基本结构包括生理素质、心理素质和社会文化素质。素质具有整体性、发展性、差异性和潜在性等特点。 (《黑龙江教育》1995.3) (二)什么是素质教育? 素质教育是调动和充分发展学生先天积极因素和后天实践的能动性,以促进素质结构完善和提高的教育。素质教育着眼于使每个学生     

试论艺术教育与素质教育的互动

未来的社会要求人们的素质得到全面的发展。尤其是进入21世纪以来,各国越来越重视培养德、智、体、美、劳方面全面发展的人才,因此推行素质教育就成为了各国教育改革的必然选择。实际上,艺术教育的发展与素质教育是紧密结合的。艺术教育不仅能够陶冶人的情感、培养完美的人格、提高审美素质,而且作为素质教育的一个重要组成部分有利于强化素质教育。艺术教育可以在潜移默化之中提高学生的道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、劳动素质,增强学生的创新意识和创新能力。本文在阐述了艺术教育与素质教育的内涵及其关系的基础上,探讨了艺术教育与素质教育的互动。分析我国艺术教育促进素质教育的不足,有利于在艺术教育中渗透素质教育。     

培养学生创新意识之我见

实施素质教育的目标是促进学生的全面发展，提高学生的综合素质．其核心是培养学生的创新意识和创新能力。而创新教育是以培养人的创新意识、创新能力为基本价值取向的教育，实施创新教育是推进素质教育的有效途径，也是素质教育和时代发展的客观要求。     

幼儿素质教育浅谈

幼儿素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育的规律,使幼儿的先天禀赋和后天教育影响相结合,从而促进幼儿的身心全面和谐发展的教育活动。幼儿园素质教育是素质教育的基础,因此,幼儿期获得的最基本的素质培养,对人的一生的发展将会产生重大的影响。     

素质教育·教育素质·以人为本

素质教育是以全面提升人的素质和促进人的全面发展为核心的一种教育思想。我国20年的素质教育理论与实践,成效是显著的,但也暴露了一些深层次的问题,必须在理论上加深认识,在实践中妥善解决。教育素质泛指组织实施教育的能力、环境和条件。与教育水平呈正相关态,教育素质高,才可能有高水平的教育。推行素质教育,提高教育素质是当务之急。无论素质教育还是教育素质,以人为本都是至关重要的。因为这是由教育的终极目标及其内在规律决定的,也是科学发展观对教育的基本要求。针对我国教育现状,素质教育的以人为本应主要在塑造人的灵魂、培养通识人才、呼唤人的个性、面向大多数人等几个方面下大力气。教育素质的以人为本应重点解决提高教育者认知能力、转变传统教育思想观念和提高教育者操作能力、保证教育本职工作质量两个问题。     

探讨大学生素质教育与人的全面发展的内在联系

随着现代教育的发展,大学生的数量在不断增加,与此同时,人们也更加关注大学生的质量,即大学生素质教育。素质教育与应试教育相对应,是指能够提高受教育者各方面综合素质而进行的教育模式,它重视对人的思想道德素质,能力培养和个性发展等方面的教育。素质教育不仅能够为社会提供适应其发展需要的高级专业人才,还可以促进学生的全面发展。本文从人的全面发展的基本内涵出发,阐述了大学生素质教育与人的全面发展的内在联系,并结合笔者的实践经验,尝试提出了科学实施素质教育的优化方案,希望能够为素质教育的全面发展提供参考。     

浅析素质教育

素质通常是指人在先天生理的基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践养成的比较稳定的身心发展的基本品质。由此看出,素质可以通过后天的教育,通过知识的“内化”来养成并不断提高。素质教育是以提高人的素质为目标的教育。我们根据高校的教育与管理实际,认为素质教育归结为“无形”和“有形”的教育。     

心理素质的培养是素质教育的核心

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是着眼于提高人的内在素养的品质、强调知识的内在化和身心发展的教育观。它是以提高学生全面素质为宗旨,进而实现提高全民整体素质的目标。素质教育是面向全体学生的教育,是全面提高学生素质,使学生潜能得到最大限度的开发和培养,在构建符合未来社会发展需要和个体发展规律的多元指标体系的基础上,以生产和再创造自身素质为目的的全面和谐发展的教育指导思想。素质教育观强调知识向素质的转化,重视教育的训练养成作用,把培养为人的基本品质、做事的基本态度与治学的基本精神放在最突出的位置,重视学生生理与心理、智力与非智力、认知与人格等因素全面而和谐的发展,重视学生主体积极性、主动性、创造性的发挥。心理素质是个体素质的重要组成部分,是个体成长发展的重要基础,心理素质是可以优化和培养的。心理素质越高、越优化,心理潜能就越容易得到充分的挖掘与发展,从而为人的整体素质的提高与成功人生的取得提供更大的可能。因此,心理素质的培养是素质教育的关键,心理素质教育是素质教育的重要内容,其作用是其他教育所不能替代的。心理素质教育就是提高全体学生的心理素质,优化每一个学生的人格,帮助学生解决成长发展中的各种困惑及问题,增强...     

中学化学实验素质教育

“素质”是指人的体质、品质和素养。素质教育是一种旨在促进人的素质发展,提高人的素质发展质量和水平的教育活动。素质教育是在先天禀赋的基础上,经过教育和训练,使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。就中学生而言,就是培养他们具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条件和劳动技能。     

素质教育·教育素质·以人为本

素质教育是以全面提升人的素质和促进人的全面发展为核心的一种教育思想.我国20年的素质教育理论与实践,成效是显著的,但也暴露了一些深层次的问题,必须在理论上加深认识,在实践中妥善解决.教育素质泛指组织实施教育的能力、环境和条件.与教育水平呈正相关态,教育素质高,才可能有高水平的教育.推行素质教育,提高教育素质是当务之急.无论素质教育还是教育素质,以人为本都是至关重要的.因为这是由教育的终极目标及其内在规律决定的,也是科学发展观对教育的基本要求.针对我国教育现状,素质教育的以人为本应主要在塑造人的灵魂、培养通识人才、呼唤人的个性、面向大多数人等几个方面下大力气.教育素质的以人为本应重点解决提高教育者认知能力、转变传统教育思想观念和提高教育者操作能力、保证教育本职工作质量两个问题.     

对技校学生综合素质教育的几点思考

素质是一个综合概念．指人在先天生理基础上受后天环境和教育的影响．通过个体自身的认识和实践．形成相对稳定的身心发展的基本品质。关于人的素质内涵,包含以下四个部分：思想品德素质、文化素质、业务素质和身心素质。素质教育不等于知识传授教育和能力培养教育,但知识结构优化、能力结构完备．却是成为具有高素质人才的必备条件。素质教育的实质就是通过教学．以知识传授和能力培养为主要载体．在此基础上培养学生的综合素质。换言之．正确处理好知识学习、能力培养和素质提高三者的关系．促进其协调发展、融为一体,是素质教育理念的关键所在。通过近几年来的从教经验．下面谈一谈笔者对技工学校学生综合素质教育的几点想法。     

浅谈英语教学中“多素质”的培养

人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,在个体身上形成的稳定而巩固的生理和心理方面的属性．人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面．素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育．英语学科是一门基础学科,与社会生活有着密切的联系,具有其自身的教育规律和特点．英语学科素质教育的内容,     

科学性--素质教育的本质

在全面推进素质教育的今天 ,我们首先要对素质教育有一个科学的认识。什么是素质 ?素 ,代表本色、本来 ,且表示含有事物基础成份的意思。素质 ,就是事物的本质 ,人的素质 ,是指人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境影响与教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构 ,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质是人在其成长过程中能力形成和发展的自然前提。素质教育是以提高学生基本素质为根本 ,着眼于受教育者及社会长远发展的要求 ,以注重培养受教育者的态度、能力 ,促进他们德、智、体、美、劳诸方面生动、活泼、主动的…     

语文教学中的素质教育

为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要 ,《中国教育改革和发展纲要》确定了我国教育的根本目标 ,是提高整个中华民族的素质。从此 ,一个由应试教育向素质教育转变的教育改革在我国蓬勃开展。一、素质教育的基本内涵所谓素质教育 ,就是在人的天赋及潜能的基础上 ,通过教育和环境作用而行成符合社会要求的最基本的较稳定的个体特征及能力。当前我国的素质教育以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质为主要内容。以教育的后效保证未来能学会新的理论技能 ,适应社会发展的需要 ,为将来创业打基础。因而…     

浅谈中学数学中的素质教育

我省的教育改革正推行素质教育,素质教育是以人的全面发展为宗旨,实施素质教育是新世纪提高国民素质,培养有用人才的战略举措,是教育改革和发展的主攻方向.数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴,素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的.数学教育不仅是知识的传授,能力的培养,素质的培养,而且是一种文化熏陶,数学素质教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透,应把提高学生的思想道德素质放在显要位置,培养学生良好的学习生活习惯,促进全面发展.     

聋校语文课堂教学应做好“三个转变“

素质教育是提高全民族素质和促进人的全面发展的教育,而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在.……