开放式网络教学模式的构建与思考

现代远程教育工程启动以来,各主办院校为了抢占市场,一个你中有我、我中有你、纵横交错、覆盖全国城乡的教育网络新格局正在形成。处于地级中心城市的地方院校普遍面临着同时接纳多所主办院校开办不同专业网络教学的新课题。从教与学的角度看,网络教学媒体交互与组织模式的构建主要有四种,并且需要探索建立网络教学的自适应机制。     

网络教学模式构建之思考

Internet网络技术和WWW技术的不断完善，提供了灵活、便捷、高效的教育手段，推动了“人人受教育、处处受教育、时时受教育”教育理想的实现。同时，作为一种全新的教育手段，必然引发教学过程、教学策略、教学方法的重构，带来教学模式的深刻变革。对高职教育院校来说，借助网络教学手段，构建出富有自身特色的网络教学模式，将     

运用计算机网络技术 构建自主学习教学模式

以多媒体计算机为基础的网络技术，以其资源丰富、信息传递快捷和开放性、交互性、个性化等各方面的优点，成为创建自主学习网络环境的主要手段。探索基于网络环境下的自主学习的教学模式，成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。我们在这一方向上进行了一年多的探索，提出了“明确目标，自主探究，在线测试，协作讨论，总结提高”     

基于开放式网络互动教学模式的研究与实践

本文分析总结了开放式网络互动教学模式的理论及特点,构建了开放式网络教学体系,主要包括:教学资源的开放、教学内容的开放、教学形式的开放、教学管理的开放.为了更好的完善和发展开放式网络互动教学模式,基于大学外语网络教学互动平台进行了实践,通过三个子系统:网络教学资源管理系统、网络教学系统、网络教务管理系统分别进行应用.并取得了良好的教学效果.最后,对开放式网络互动教学模式进行了总结和展望.     

网络教学模式应用于思想政治课教学的思考

计算机的普及、网络技术的快速发展使学生在网络环境下学习逐步成为现实。网络教学为学生的学习创设了广阔空间，它突破了传统的教学形式的束缚，拓延了教学时空的维度，为发现学习、探索学习、合作学习、研究性学习提供了基础。这种基于网络环境下的教与学，使学生的主体性得到充分的发展。然而，网络这把“双刃剑”的作用是很明显的，在教学领域也是如此。     

创造性教学模式的特征

创造性教学是教师结合学科特点进行创新精神和实践能力培养的最佳教育，是学校教育教学的最佳途径。它包括教师创造性地教和学生创造性地学两个方面。国内外教育史上许许多多具有时代性、导向性的教学模式为我们认识、使用和构建创造性教学模式提供了宝贵的经验。为了更好地学习借鉴，我们要熟练而准确地把握创造性教学模式的如下特征。     

生物教学中的常用网络教学模式研究

随着网络技术的发展和普及,网络教学模式应运而生.这种全新的教学模式被称为教育的"第五次革命".网络教学模式具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点,由此带来了共享教育资源、扩大教育规模、提高教育速度、促进教育改革、构筑终生教育体系,实现以学习者为主体的学习和协作式学习的好处.     

基于多元支持的高校网络教学模式的研究

校园网的完善给高校网络教学创造了有利的条件,如何发挥网络教学的优越性是整个网络教学的主旋律。本文主要对高校网络教学现状以及网络教学功能需求进行探讨和研究,针对当前高校学生的特点和现代教学环境提出了一种在教学理论、教学服务资源和技术媒体支持下的现代网络教学模式。     

高中化学网络教学模式的构建

构建网络技术环境下的化学教学模式是现代化学教学面临的新挑战，本文首先提出了网络技术环境下化学教学的七种模式、筒述了各教学模式的理论依据、基本特征和过程，最后分析我们在教学过程中的一些实际教学案例，总结我们在高中化学网络教学中的一些探索。     

网络环境下教学模式初探

经过探索与实践,我们初步构建了一种适应网络教育的比较有效的"以学生自主学习能力培养为主线的"2*3互动教学模式"。"2"即教师导和学生学两条主线,"3"即两条主线各含三条分支。教师导包括学生入学教育、集中面授辅导和利用网上进行辅导、答疑三条分支;学生学包括学方法、学计算机网络技术和学课程三条分支。     

构建网络信息时代的中学音乐教学模式

网络信息技术越来越影响到社会及生活的各个领域,其对教育的影响使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生了巨大变化。基于Internet的教育网络在对音乐信息和知识的获取上具有其他技术手段无可比拟的优越性,因此,世界发达国家对此无不给予高度的重视。美国1994年制定的《艺术教育国家标准》中体现了对现代教育技术在艺术教学中的主要成果的重视。1997年2月8日克林顿发表国情咨文演说,提出了美国教育行动纲领(CallforAction),指出“让每一个青少年儿童八岁能阅读、十二岁能上网、十八岁上大学;让每一个成年美国人都能进行终身学习。”199…     

运用多媒体和网络构建信息技术教学模式

21世纪是人类全而进入信息化社会的世纪。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬蓬发展，正猛烈地冲击着学校教育，将改变教育和学习方式。但是当前信息技术在教育中的应用却暴露出一些问题，其中一个比较突出的问题就是旧的教学模式加上新的技术手段，即只有教学媒体的更新、变革，教学模式仍然以教师为中心。     

论网络教学模式的发展

从信息时代对人才知识结构的要求、网络技术在教育中的应用特点出发,分析了开展网络教学的重要意义,提出了目前网络教学模式中需要注意的几个问题。     

构建大学英语多媒体网络教学模式的实践与思考

多媒体网络教学是目前世界教育技术发展的新趋势,大学英语多媒体网络教学必将随着计算机网络和多媒体技术的不断发展而日益成熟与完善.打破传统、单一的教学模式,创设多维度、立体的多媒体网络模式,是全面提高大学英语教学质量的必由之路.     

构建基于网络的化学教学模式

对网络环境下的化学教学模式进行了初步的探讨。分析了基于网络课件的集中教学模式、基于网络平台的自主协作学习模式、WWW远程网络学习模式的三种教学模式,对其特征、框架、教学案例进行了阐述。     

基于网络环境的开放式教学的思考

教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》明确指出:“努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,笔者认为可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段;开放式的,以资源为中心的课程整合阶段;全方位的课     

基于大学城教育资源共享的开放式教学模式构建研究

目前,我国大学城共同体意识缺失、开放式教学管理机构缺位、开放式教学运作机制难以保证等问题的存在,要求构建基于大学城教育资源共享的开放式教学模式,以共享教学资源信息和成果。推进"质量工程"建设,提升大学城整体教育功能,是推动高等教育大众化持续健康发展的必然路径选择。     

构建交叉互动型教学模式培养高等技术应用型人才

高等职业技术教育的教学模式应突破传统教育的层次性,改革理论教学与实践教学的割裂状态,确立树木生长型的教育新理念,即知识、能力、素质同步成长理论,建立交叉互动型的教学模式,实行基础课与专业课交叉互动、理论教学与实践教学交叉互动、智力因素培养与非智力因素培养交叉互动.     

运用网络环境构建中学数学课堂教学创新模式

本文以建构主义理论为基础，提出了如何运用网络环境构建中学数学课堂教学创新模式，分析了基于网络的数学课堂教学如何开展及选择对象和影响。