语文点拨教学法对音乐教学的启示

音乐是一门特殊的综合艺术学科，在音乐教学过程中应遵循多听少讲这一原则，引导学生沉浸到如梦幻般的音乐意境中。全国著名特级教师蔡澄清先生创导的语文点拨教学法之精髓“相机诱导，适时点拨”、“当点则点，当拨则拨”。对于音乐教学中语言的运用具有一定的借鉴价值。１．导入性点拨导入性点拨是开始引入新课，并引发学生学习动机的一种点拨，它是组织好一节课的前奏。学生的学习本身就具有情绪性特点，因此，教师一开始就通过精心设计运用一定的点拨方式和手段，创设出与新课相适应的学习情绪和氛围，就能调动起学生的学习情趣和兴趣，…     

初中语文 教学中如何对学生进行点拨

俗话说：“理不点不明，灯不拨不亮。”可见点拨在人们日常生活中是多么重要。语文课堂教学同样需要教师用精炼的语言加以点拨，培养学生的兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，使语文课堂朝着大容量、高效率的方向发展，使学生各个方面的素质都得到有效的发展和提高。本文试就初中语文教学中如何对学生施以点拨，谈一点粗浅的体会。     

课例沙龙

主持人：语文课堂的活力需要教师富有智慧的点拨,而蔡澄清先生倡导的“点拨教学”是一条提高语文教学效率的有效途径。孔老师能否从以下三个方面简要介绍一下点拨教学的要义：一、何谓“点”,何谓“拨”？二、何时“点”,何时“拨”？三、如何“点”．如何“拨”？     

语文点拨教学法对幼儿园文学活动的启示

语文点拨教学法是由全国著名特级教师蔡澄清先生创导的 ,近阶段正在推广和研究。这种教学法是在现代教育科学思想理论的指导下 ,贯彻启发教学原则 ,灵活综合运用各种具体方法的一种现代化和科学化的教学法。点拨法的精髓 ,用蔡先生的话说 ,就是“相机诱导 ,适时点拨” ,“当点则点 ,当拨则拨”。其关键之处就在于一个“当”字 ,“当”字就是“当口” ,就是“机点”之所在 ,因此 ,“当点则点 ,当拨则拨”绝不是心中无底 ,盲目乱点 ,而恰恰是要求我们要抓住时机点到要害处 ,拨到关键处。笔者认为这一点对我们幼儿园的语言教学 ,特别是开展幼儿…     

谈生物教学中的点拨式教学法

点拨式教学法是中学生物教学中常用的教学方法之一。“点”即引导、启发：“拨”即拨错反正。在教学过程中，教师针对教材特点和学生实际需要，如果点得准、拨得正，就能够启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，使课堂更加高效。     

点拨:提高课堂效率的秘诀

<正>点拨,是指导学生学习,提高课堂教学效率的一种重要方法。所谓"点",就是点中要害,即抓住教学中的关键之处,在关键之处下工夫。通过"点",提醒学生重视与深刻理解。所谓"拨",就是拨疑解惑,也就是在疑难之处引导与帮助学生透彻理解,通过"拨"达到懂与通,使其豁然开朗。由此可见,善于点拨,对于帮助学生准确掌握知识、培养能力等具有事半功倍的效果。那么,在思想政治课教学中如何合理点拨呢?一、关键之处要"点准"在讲解基本概念与原理时,何处是关键?何处是重点?教师心中应非     

强化创新意识，提高语文点拨洞察力

蔡澄清先生语文点拨教学思想有一个发展的过程,这个发展过程与蔡先生始终保持创新意识密不可分。同样,语文教师要想真正提高语文点拨教学能力也需要保持和强化创新意识。为什么有的语文教师学习了语文点拨教学理论之后非常服膺,而在教学实践中却又常常存在“点”不下手,“拨”动不开的困惑呢?根本的一点,是缺乏“相机诱导,适时点拨”时所需要的“相机”与“适时”的洞察力。正如蔡先生所说,洞察力是点拨教学能力的核心,因此提高点拨教学能力的关键就是提高点拨洞察力,而点拨洞察力提高的关键,根据我的体会,就是教师必须具有创新意识。蔡先生…     

点拨教学与教学言语的调控

我们在《语文教学点拨法新探》一文中,曾分述了十余种点拨方式,划分了一些点拨范围,这仅仅是为了阐释的需要。其实点拨教学没有模式可言,它追求的是“当点则点,当拨则拨”的理想境界。就我们的点拨教学的实践来看,为了真正做到点拨,使点拨艺术更加丰富多彩,调控好施教者的教学言语的表述方式、风格、内客等,也是十分必要的。近几年来,研究者对教学言语的运用进行了专题分析,提出了一些基本要求,诸如要生动、鲜明、简洁、准确,甚至幽默风趣等,这都是十分正确的。但依我们的体会而论,这仅仅是指出了问题     

点拨在语文教学中的运用

所谓点拨，是指学生在学习的过程中遇到了障碍，教师及时指出科学的思维方法和学习方法，指出思维的方向或轨道，使学生豁然开朗、思路畅通，学习得以顺利进行。点，即画龙点睛、指点迷津；拨，即拨     

中学物理教学中的点拨艺术

教学中的点拨是一种诱导式的教学手段，其特点是在教师的提示和指点下，让学生通过自己的努力去掌握知识、形成技巧、开拓思维、培养能力、发展智力。教学中恰当地利用点拨，有利于贯彻“教为主导，学为主体，提高能力，发展智力”的教学改革原则，能切实提高课堂教学效率，大面积提高物理教学质量。本根据十几年的教学实践，从点拨的作用、应用原则及其方法上谈一下运用的体会。     

点拨——促进语文课堂自主学习的有效手段

首先必须明确，课堂自主学习不是学生自己学习，而是学生在老师的引导下，发挥主观能动性，自己主动积极地学习。它充分体现了以学生为主体、教师为主导的现代“双主”教学理念，既强调突出了学生的学习主体地位，又肯定了教师在教学中的主导作用，从而保证了课堂学习的高效率。语课堂促进学生自主学习的教学手段有且只有一种，那就是：点拨。“点拨”包括“点”和“拨”两个基本环节。     

点拨在小语教学中的作用

教学活动是实施素质教育的重要渠道。要优化教学过程 ,改革课堂教学结构 ,构建新型的教学模式 ,就要在教学中突出学生的主体地位 ,体现学生自主学习、自悟自得、主动发展的过程。在这一过程中 ,教师起主导作用。点而准 ,拨而动 ,点拨便是教师主导作用的具体体现之一。那么 ,在小学语文教学中 ,教师的点拨作用如何体现呢 ?笔者认为 :一、在质疑中点拨 ,激起学生求知欲望 ,开启学生步入学习的大门。“以教定学”还是“以学定教”是是否实施素质教育的分水岭。“以教定学” :课前教师备课 ,重点在教材目标、重难点的确定及教法的选择 ,虽也备学…     

浅谈语文课堂上的点拨艺术

所谓点拨,是教师在学生已具备相关知识和技能的基础上,适时、巧妙而灵活地启发、诱导学生的教学活动。点,就是点要害,抓重点,做到画龙点睛、点石成金;拨,就是拨疑难,排障碍,做到拨难为易,拨疑为悟。教育者点拨     

点拨法与政治课教学

“点拨法”就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”就是指点，就是“画龙点睛”或“点石成金”。所谓“拨”，就是拨去迷雾，使学生开窍。点拨法虽然它也着眼于“导”，但却重在“点”与“拨”。什么地方要点，什么地方要拨，完全取决于教材的特点和学生的需要。因此它是把教师和学生结合起来的一种好形式。点拨法在课堂教学中的运用，形式是多种多样的，我在实践中经常运用的主…     

课堂教学的十种点拨方法

所谓点拨是指点、拨窍，它是教学艺术的精髓，对于疏通学生的思路，调动学生思维的积极性都有不小的作用。那么，语文课堂教学中点拨的方法有哪些呢？     

阅读教学中点拨的创新

一、理清本义,把握注意点 追根溯源．所谓“点拨”．乃点要拨疑之谓也。 学生在自主学习过程中．教师在关键处一点。学生对课文的的要旨便了然于胸：教师在迷惑处一拨．学生便有可能自解其难。从众多优秀教师的教学中不难发现．“点拨”艺术是一门颇有讲究的学问。那么．在点拨的过程中应注意哪些问题呢？     

生物教学中的点拨思维方法

在生物教学中,教师采用一定的方法点拨学生思维,以培养学生分析问题、解决问题的能力,是提高生物教学质量的重要环节。教师点拨得法,则能创造一个生动活泼、发人思考的学习情境,能最大限度地调动学生的学习积极性,从而收到事半功倍,举一反三的教学效果。笔者经过多年的教学实践。就如何点拨学生的思维谈几点做法。     

引导点拨,自主学习——《劝学》教学谈

学生是成长中的个体,随着自我意识的增强,他们希望能够自主学习,但由于自我认识能力还不成熟,自我评价及自我控制能力还不强,常常不知道如何学习。因此,教师在教学中要运用引导点拨的方法,组织学生自主学习。点,就是点要害,抓重点;拨,就是拨疑难,排障碍。引导点拨,换句话说,是在教学过程中,教师针对教材特点和学生特点,因势利导,启发思维,排除疑难,教给方法,发展能力的一种有效方法。这里就《劝学》一文的教学,来谈谈指导学生主动学习的几点体会。     

例谈导拨式语文课堂模式的构建

所谓“导拨”是从教师“教”的角度出发的,“教贵引导,点拨深入”。《课程标准》提出：学生是学习的主体,教师是学生学习的主导。虽然学生是课堂的主体,但却不能忽略教师对学生的引导和点拨的作用,教师的主导作用发挥得好,学生的主体地位才能得到充分的体现。笔者在教学中是按如下方式进行导拨式语文课堂教学的。     

数学新课程背景下的教师“点拔”艺术

点拨的“点”是指给学生某种启发陛指示，“拨”是指为学生拨开学习上的迷雾。学生在自主学习时遇到一些疑问、产生一些误解，思维被阻塞等现象是很正常的，教师要及时地给予指点，使他们思维通畅、拨云见雾、豁然开朗。点拨的关键是要找准学生的真实情况，把握好时机，在学生需要的时候给予点拨，就像雪中送炭，能收到较好的效果。下面结合实例谈谈数学教学中如何运用点拨艺术。