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1.
裴英 《中小学实验与装备》2003,(2):25-26
学生的学习动机是指个体发展或维持其学习活动 ,并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非知变量。激发学生的学习动机是可以大大提高学生学习有效性的条件 ,学习动机对学生的影响主要表现在 :①激活作用。使学生尽快进入学习状态。②指向作用。使学生全部精力集中于学习课题上 ,远离其他事物。③维持作用。让学生把饱满的热情倾注于学习活动上 ,使其学习活动有一定的紧张度 ,且能坚持一个足够长的时间。在我国农村小学 ,学校装备差 ,学校、教师、家长对自然这门学科都不是很重视。导致使学生对学习自然课无所谓 ,… 相似文献
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超越式教学是针对学生的超越的特点 ,在总结许多优秀教师教学实践的基础上 ,设计出有利于学生超越的教学。这里学生的超越是指学生对“教”的超越 ,即学生的学习不完全依赖于老师 ,不仅仅局限于课本 ,不受课堂限制 ,进行自主学习 ,这已经是许多优秀学生学习的共同特点。超越式教学认为 ,学生在现实世界和现实社会中 ,在学校学习中不断面临着新情况、新问题 ,尤其不断面临着学习的挑战。他们由此产生应对新情况、解决新问题的想法 ,学生这种想法 ,是可以通过超越“教”的过程或方式顺利实现 ,有时需要付出努力克服来自主体内外的障碍之后最终… 相似文献
3.
语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。 相似文献
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学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教育的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒学生心中的情感。语文教师要想方设法激发学生的学习内驱力,引导学生主动地学习语文,让语文学习充满生命活力,让语文学习成为学生生命中一道亮丽的风景线。 相似文献
5.
物理课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生的认知过程成为一个再创造的过程,从而使学生在参与过程中获得发现、理解与应用的学习能力。 相似文献
6.
魏岚 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学是学生学习生涯的基础阶段,这个阶段学生开始学习养成良好的学习的习惯和能力,所以说小学是学生学习的重要阶段。这个阶段给学生讲一些科学知识,有助于学生养成用科学解决事情的习惯。因此在教学的过程中教学方法是非常重要的,因为只有教师在教学的过程中掌握了正确的教育方法,才能激发学生的学习兴趣,才能促使学生积极地投入到科学的学习中,并掌握一定的科学知识。 相似文献
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在初中数学结构教学中,教师要关注学生的数学结构学习的参与度,提升学生数学结构学习的品质。在结构教学中,认知块是基础,问题链是线索,关节点是关键,而思维场则是载体。作为教师,要把握学生数学学习的"衔接点"、激活学生数学学习的"生长点"、了解学生数学学习的"困惑点"、把握学生数学学习的"关节点",去解读"认知块"、构建"问题链"、创设"思维场"、创造"生成器"。通过"结构教学",能促进学生数学学习有效迁移,进而能有效提升学生数学学习力,发展学生数学"核心素养"。 相似文献
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朱晓红 《中小学信息技术教育》2003,(9):28-30
美国教育专家把信息技术在教育中的应用分为三个层次:第一个层次是教师利用信息技术为学生展示教学内容,教师完全控制学习;第二个层次是学生在教师指导下,利用信息技术来学习,学生在一定程度上控制学习;第三个层次是学生完全自己控制使用信息技术,建立起自己的学习。学生的学习不受时空的限制,具有最大限度的灵活性,学生也可在最大程度上自我控制学习的进度。给学生自主,给学生时空,让他们去自我学习、自我发展,是未来社会对人才的基本要求,是终身学习的基本素质。特别是在信息技术学科的教学中,信息技术的发展一日千里,无论教学内容更新速… 相似文献
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词汇是英语学习的重要环节,造幽默例句是词汇学习的重要手段。它能吸引学生的注意力．提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,增强学生的记忆力,从而提高词汇记忆效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27):148-149
针对学生在学习中体现出来的学习习惯、能力等个体差异,为了更好地进行因材施教,在英语课堂上实行多教学要素的分层教学法。实施时,按照学生的学习能力,水平,给学生分配和制定符合实际情况的学习任务和学习目标,能提高学生的学习兴趣与学习效率,是增强教师的教学效果的有效途径。 相似文献
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新课程改革的目的在于改变单一的学习方式．建立和形成充分调动、发挥学生主体性的现代教学方式．使学生学会学习,这就要求教师在教学过程中充分激发学生学习地理的兴趣,使学生变被动学习为主动学习。地理是一门包罗万象的学科。也是一门生动有趣的学科,兴趣可以成为激发学生学习的动力,如何激发学生对地理的兴趣．是本文研究的内容。 相似文献
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学生是学习的主体。在语文教学中,教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,善于创设“学”的空间,给学生更多的自主学习机会,从而使学生的能力得到提高,潜能得到开发。 相似文献
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高中音乐课是提升学生审美能力,陶冶学生性情的重要课程。不仅能给学生带来感官的刺激,更能令学生受到精神的洗礼。尤其是高中生正处于学习压力剧增的特殊时期,音乐课舒缓了学生学习的枯燥感,使学生精神放松地投入其他课程的学习。自引入欣赏教学法后,音乐教学又翻开了崭新的篇章,对激发学生学习热情、提高审美能力发挥了重要作用。 相似文献
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在探究式课堂教学中,我们只有善于捕捉教学契机,才能使学生在学习的过程中积极主动地思维、探讨、研究问题,才能使学生获得最佳的学习实效,也才能有效地培养学生的创新精神和能力。探究式课堂教学中的这些教学契机是:当学生提出问题时,是最佳的交流、引导学生深入探索问题,引发学生好奇心的教学契机;当学生对学习内容疑惑不解时,是最佳的开发学生智能,引导学生用智慧来学习的教学契机;当学生不注意集中听讲,有些厌烦心理和表现时,是教师最佳的教学反省、教法创新的教学契机;当学生在课堂学习中,勇于表现自我、敢于提出自己的独立见解时,是最… 相似文献
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英语课程教学过程及其模式运用是提高学生语言学习和使用能力的关键．要能够帮助学生深化理解感悟文本知识．加深学习感悟,提高学生理性运用思维的能力。运用多元化教学模式能够更好地激发学生语言学习的主动性和潜能,体现学生课程学习主体价值意义．更好地培养学生自主学习和多元探究的学习习惯,提高学生语言学习综合运用能力。 相似文献
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帮助学生学会学习是新时代的一种全新的教育观。让学生学会学习,必须激发学生学习的主动性,给学生提供足够的学习空间和平台,提高学生的学习能力和思考能力,培养学生创新精神和实践能力,提升学生素质。 相似文献
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现代数学教育观认为,教学生学习数学就是学习"数学化"。数学教学是数学活动的教学。课堂学习方式是自主学习、探究式学习、合作学习。课堂教学是学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及交流与合作能力的培养。 相似文献
20.
叶锦霞 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动.学习"倡导积极主动、勇于探索的学习方式"是高中教学新课程教学的重要理念之一.如何引导学生进行主动学习?在数学教学中"创设情境"就是一种常用的策略,它有利于激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成积极探索的习惯. 相似文献