给教师写作的建议

走上讲台不久，因为一篇经验总结偶然获奖，开始笔耕不辍，由此在课堂以外开辟了另一条道路。转眼间．从发表第一篇教学章至今已10年有余了。从总结到随笔到案例到论，在求变求实求新的过程中，我开始明白：所谓写，并非教学的附庸，也不是可有可无的点缀．当然更不是炫耀的工具．而是教育的有机绾成部分，     

外语教师的综合素质探讨

外语教师的素质结构是外语教学活动中的一个重要的决定性因素，本从个人品质，语言修养，教学能力，跨化意识，知识结构，科研能力等方面探讨了高素质教师所应具备的品质。指出新时期，新世纪，提高外语教学质量的关键提高外语教师的综合素质。     

高师生的教师职业能力及其培养

一 教师职业能力是指教师顺利完成教学活动所必需的特殊能力，是教师通过教学实践将个人能力和教学所需的知识、技能相结合而转化成的一种职业素质。教师职业能力是教师专业化的重要标志，是教师综合素质的重要组成部分。     

关于大学英语写作教学的思考

新世纪的社会发展，使得大学英语教学改革势在必行。写作作为英语教学中“听、说、读、写”四个重要组成部分之一，是教学中的一个难点，教学水平长期在一个较低的层次上徘徊。如何正确认识并实施可行的教学方法，成为教学改革的研究热点。本探讨了大学英语写作的重要性及要求，揭示存在的问题和教学现状，并提出具体的实施办法。     

关于提高语文教师写作素养的对话

窗外／一片孤叶／悠悠的／飘落地面／静静无语／人踏过／孤叶碎了／默默无言深深凝思／生命被毁的声音／在耳边作响／蓦然抬头／惊觉／碎叶已随风飘起／去向新的天堂。读过这首诗，也许你会相信它是一个中学生写的，但可能你并不相信这是一个中学生在一节语课后即席创作的。然而这却是事实。     

多媒体英语教学与教师素质的思考

计算机多媒体辅助英语教学具有许多优势，但也向广大外语教师提出了挑战。广大外语教师需要从教学观念转变，专业技术和理论水平等方面提高个人素质，以适应现代化教育的发展。     

教师课堂语言素质小谈

语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然地表述，鞭僻入里地分析，入木三分地概括，恰到好处地点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好地为实现教学目的服务”。     

关于教师素质的思考

教师是人才培养的关键,其自身素质的高低决定着学校的教育教学质量,甚至关乎国家和社会的发展。因此,必须不断加强和提高教师的自身素质。     

教师素质决定教学效果

随着世界经济全球化进程的推进和社会的发展,人们对英语的需求越来越多,这对于英语教学和英语教师提出了更高的要求。如何提高英语教学的效率,教师自身的素质起了很大作用。新时代对教师提出了新的要求。教师只有具备较高的职业能力和素质,才能在课堂教学中采用灵活多样有效的教学方法培养学生的语言综合运用能力。     

论教师的“霸气”

"霸气"的"霸"字给予我们重要的符号信息,其意义甚为深蕴。它不同于霸道的"霸"字。霸道是贬义。而"霸气"是一种表现为自信的心理优势,是一种权威的体现,是一种魄力。霸道不可有,     

为教师而写作

在今天的华夏神州，有1400百万教师，这也是中国最大的知识群体。为他们而写作，是我今后治学为的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师。他们在不同的城市，教着不同的学科，有着不尽相同的境遇。却有着共同的追求。我的作和章的读，基本上也都是教师。     

试论教师的课堂语言

课堂语言在教学活动中占有突出的地位,课堂语言的质量,直接制约着课堂教学的效果,决定着学生的接受效率.作为一名优秀的教师,应该注重课堂语言的质量,这是由多方面因素决定的.     

教师写作的小论题从哪里来

著名学者肖川先生说：“造就教师的书卷气的有效途径。除了读书,大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。”他还坚信,能够写好文章的教师,也一定能上好课。我常常看到身边老师为此而苦恼：看到别人发表文章也很羡慕。也想动笔写一写,可就是不知从哪里入手。是啊,怎样寻找写作论题呢？本文结合我的写作实践体会．向大家推荐几种方法。     

写作的意义

造就教师书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。我一向认为，能够写好文章的人，也一定能上好课。因为一篇文章和一节课非常近似。文章无非是这样几个要素：第一是主题。你要表达什么，肯定什么，否定什么，歌颂什么，贬斥什么，这就是文章的主题。主题是一篇文章的灵魂，即“文以载道”的那个“道”。     

关于高职教育中科技写作课程改革的思考

我国高等职业技术教育在取得长足发展的同时,因为深受能力本位观念的影响,在培养目标的定位上存在一定偏差,往往忽视对学生综合素质的培养,忽视对学生科学素养的培养,其直接表现就是不重视培养和提高学生科技写作能力,而具体到科技写作课程的实施过程中,在科技写作的教材,教师队伍建设,课程的教学方式方法及评价方式等方面也存在很多问题.文章指出,只有从科技写作课程的教材编写、教师队伍培养、教学方式方法及评价方式等多方面着手进行改革,采取有效措施,有意识地训练广大学生的科技写作能力,才能达到培养高素质综合人才的根本目的.     

教师“下水”写作好处多

写作具有很强的实践性，写作规律是从写作实践中总结出来的。只有通过写作实践才能真正掌握写作技巧。语教师要想提高学生的写作水平．必须让学生对作产生浓厚的兴趣。教师“下水”写作是培养学生写作兴趣的一个行之有效的方法，也是对学生进行作指导的重要手段。     

谈职业院校应用文写作教学效果的提升

应用文是一种使用范围十分广泛的文体,它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具,也是人们日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的重要文体。应用文写作作为人文素质教育的一门重要课程,越来越受到重视。现阶段,随着公务员等各类考试的白热化程度越来越高,人们对应用文写作的关注程度也日益提高。从整体上看,应用文写作教育的整体形势是好的,但是,在职业院校,从学校、教师到学生个人对应用文写作都没有做到充分地重视,从而直接导致学生应用文写作能力的低下。因此,对提高职业院校应用文写作教学效果的研究已是当务之急。     

高校少数民族汉语教学教师素质浅议

本文从职业素质、知识素质、能力素质三方面论述了高校少数民族汉语教学教师的素质。     

课堂呼唤教师教学个性的飞扬

教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力,是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现．教学个性是特殊的教学能力,是在一般教学能力基础上的发展能力,是在教学过程中表现出来的具有一定倾向性的比较稳定和成熟的教学方式、方法的综合．     

为教师而写作

在今天的华夏神州，有1400万教师，这也是中国最大的知识群体。为他们而写作，是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师，他们在不同的城市，教着不同的学科，有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者，基本上也都是教师。