农村学校信息技术教学现状及对策

起步于80年代的我国信息技术教育发展至今,虽然有了很大发展,但信息技术教育主要集中在城市和比较发达的地区。特别是在农村小学,信息技术教育起步晚、发展缓慢。本文分析了西部地区农村小学信息技术教育的现状与对策,以促进农村小学信息技术教育的发展。     

农村信息技术与学科课程整合教学现状及对策

在建构主义理论指导下,信息技术为学科教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。信息技术与学科整合的教育理念对未来教育指明了新的方向。边疆农村要实现教学模式的彻底改变,除来自各方面的帮助外,自己也应承担起主人翁的责任,自主地去探索、发现适合于自身发展的新路子。     

信息技术与西部农村初中英语课程整合的现状和构想

现今世界发展已迈入信息化时代,信息技术在人们的生活中也逐渐占据重要作用。本文从西部农村初中英语课程教育的实际情况着手,利用访问等调查方式分析研究信息技术与西部农村英语课程整合现状,并进一步提出整合的构想,吸取其他发达地区学校课程与信息技术的整合经验,推进西部农村初中英语课程信息化。     

西部偏远地区农村小学教育现状及对策分析

针对目前西部偏远农村地区由于地理位置、自身资源以及经济水平等因素的影响导致近几年村小学教育教学水平低下,生源流失严重,笔者从学校软硬件条件、教师整体素质以及家长教育观三方面综合分析了西部偏远农村地区小学教育中存在的问题,提出提高村小学教育质量需要政府、教师和家庭三者之间的相互配合,特别是政府对村小学在经济上给予大力支持显得尤为重要。     

浅谈职业院校信息技术课与其他学科整合的优势

信息技术这一门学科是实践性和操作性都极强的学科,只有努力将信息技术教育的先进教育思想和方法与其他学科相结合,在教学实践中不断地总结教学经验,改进教学方法,因材施教,才能使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣,才能为学生营造宽松的学习环境。     

试论西部农村初中信息技术课高效课堂的构建

在西部某些农村地区,经济条件相对落后,而且很多地方的学校硬件设施都不多。虽然在政府的资金支持下很多学校也具备了一定的信息技术课程的硬件设施,但是纵观整个初中信息技术课堂并没有高效地将这些设备利用起来,或是部分信息技术教师所打造的课堂与最初的目标仍有很大的差距。本篇文章以西部某些农村地区为研究点,分析怎样构建初中信息技术高效课堂,第一,阐述了打造高效信息技术课程的意义;第二,分析了西部农村在信息技术课堂授课中存在的问题;第三,针对西部农村提出打造信息技术高效课堂的对策。     

西部地区农村中学信息技术课存在的问题及解决办法

随着全国中小学信息技术普及教育进程的加快,越来越多的农村中小学相继开没了信息技术课。由于各种条件的制约,农村中学的信息技术教育存在着很多的问题,导致农村中学的信息技术教育虽然投入了很多的财力物力,也成为了最为“昂贵”的一门学科,但是却没有取得最好的效果。当然,造成这种局面的原因固然很多,但笔者认为,     

西部农村成人教育现状及对策探讨

西部大开发战略为西部发展指明了道路,抓住"大开发"的优惠政策能促进西部的经济发展。对外引进人才能提升西部的人才资源,对本土农村成人的教育能提高农村劳动力人口的素质。关注完善农村的成人教育,是促进西部发展的重要步骤。     

西部农村义务教育阶段学校教学现状及对策

西部农村中小学校,由于交通闭塞,住户分散,学生们＂走读＂、干家务、干农活锻炼了身体磨炼了吃苦耐劳的意志,由于教学管理、教师素质、教学环境、家长思想等因素影响,使农村学校教育教学有其特殊性。在贵州省推进县域义务教育初步均衡发展的今天,农村义务教育发展状况再次为世人所关注。为了能为农村教育发展尽一份微薄之力,笔者进行了认真的调查研究,     

浅谈农村学校体育发展的现状及对策

农村学校体育教育观念陈旧．场地器材缺乏。教师文化素质偏低．体育经费不足等现状都严重制约着农村学校体育工作的开展．制约着农村学生体质和健康水平的提高。针对这种现状应加强对农村学校体育教育各项工作的支持力度；增加体育经费的投入．提高体育教师的待遇；为体育教师提供接受继续教育的机会。从而改善农村学校体育教育工作的水平。     

信息技术课与其它学科的课程整合初探

课程整合是一种趋势，它对各个学科的教学带来新的思索，许多学科都在探索怎样将信息技术整合到本学科的教学中去，以促进学科教育的改革和发展。而信息技术与其他学科的整合同样促进了信息技术学科教学的发展，促进了信息技术课教师的成长。而作为一名信息技术课的教师，我更渴望探索信息技术课本身的课程整合。     

信息技术课与其他学科整合的基本原则

中小学信息技术与其他学科整合正是基于课程整合的理论和方法,为提高学生的信息素养,针对目前中小学信息技术课程存在的一些不足而提出来的一种新的解决方法,将其他学科知识作为信息技术课程的一个或多个要素,把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科教育紧密结合起来,让不同学科的知识融入信息技术课程。     

农村现代信息技术与学科整合的有效策略

伴随着我国新课程改革的不断推行以及信息技术的飞速发展,教育部门对农村的教学活动提出了更多全新的要求,而农村小学的信息技术与学科教学进行有效的整合是当前农村小学教学的主要目标。但是目前农村小学信息技术与学科的有效整合过程中依然存在着一些不足,针对农村的信息技术与学科整合进行了分析研究,然后提出了相对应的的意见来促进农村小学教学的可持续发展。     

农村学校信息技术与学科整合的思考

目前,农村大部分学校,由于计划生育的原因,学校的生源在减少,学校的布局调整了,学生集中了,教学资源得到优化配置,学校的硬件水平提高了。一般的小学都配有多媒体教室,有的办学条件好的学校,每个教室都有多媒体。这就为学校提升教育教学质量,提供了保证。然而,由于教师的现代教育技术水平低,     

西部农村中小学图书馆(室)的现状及对策初探

随着素质教育的推广,国家加大了对中小学图书馆(室)的建设,改善了农村中小学图书馆(室)的硬件条件。同时,为了对图书馆的有效利用,国家提出了利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育,指导学生课外阅读,促进学生德、智、体全面发展的措施。那么随着素质教育的开展,在广大的西部农村地区,中小学图书馆(室)的现状怎样呢?是否发挥了应有的作用呢?为此,笔者带着这些问题作了一些调查,现状并不乐观,甚至让人有些担忧。     

农村学校信息技术与学科整合的“四个必须”

在农村的大多数学校,其“整合”的现状却不容乐观,形式单一,在多媒体教学面前,多数教师虽已穿着“新鞋”却仍走着“老路”。对于“整合”,仍局限于简单地用多媒体CAI课件进行教学。笔者认为对于目前已普及现代远程教育设备、“校校通”等的农村学校,要想搞好“整合”工作,不能“剑走偏峰”,应做到“四个必须”。     

西部农村小学英语教学现状及对策

在社会生活的信息化和经济的全球化过程钟,英语的重要性越来越明显。从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。这在全国各大中城市以及发达地区已经进行了多年。但是,这一政策要在西部农村的学校实施却是举步维艰,困难重重。本文陈述了西部农村小学英语教学的现状以及相应的解决方法。     

农村学校信息技术与学科整合的“四个必须”

在农村的大多数学校,其"整合"的现状却不容乐观,形式单一,在多媒体教学面前,多数教师虽已穿着"新鞋"却仍走着"老路"。对于"整合",仍局限于简单地用多媒体CAI课件进行教学。笔者认为对于目前已普及现代远程教育设备、"校校通"等的农村学校,要想搞好"整合"工作,不能"剑走偏峰",应做到"四个必须"。     

西部农村学校英语教学的现状及其对策

之前我校英语组对五、六年级的部分学生进行了一次口语测试。(但测试的结果却很不理想),被抽测的学生都是各班语、数成绩优秀的学生,但最简单的单词的认读、日常口语的对话几乎无人能答,测试进入了尴尬的境地。由于不是特别正规的测试,于是我现场给他们上起课来,他们学得津津有味,也颇有收获。但由于时间有限,能学的还是不多,有几个女生对我说:"老师,你再教我们一会吧,你再教我们一会吧,你再教我一下吧!"望着一双双求知欲很强的眼睛,我不禁陷入了深思。     

制约我国西部农村学校体育发展的问题及对策

本文采用文献资料、专家访谈和逻辑分析法对我国西部农村学校体育发展的现状进行研究,分析了我国西部农村学校体育面临的困难,并针对如何正确落实和深化学校体育改革,解决制约其发展的瓶颈,提出了促进我国西部农村学校体育发展的策略,为学校体育的管理工作提供有益的理论参考,从而推动我国学校体育健康发展。