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古诗词文字精练,内涵丰富,意境深远,是浓缩的生活、流淌的音乐、写意的图画,是中华民族传统文化的精华。因此,古诗词一直是小学语文教材中一个很重要的内容,小学生必须要朗读、背诵一定数量的古诗词。但是诗词教学却始终不能吸引学生关注的目光,诗人的喜怒哀愁在学生们的心里激不起半点波澜,每次上课,孩子们的脸上写满了无趣。孩子们不爱学古诗词的原因,分析起来,大致有两方面:一是古诗词自身造成的,它含蓄隐晦,学生对它的理解有一定的难度;另一方面是我们的课堂教学,其模式单一。 相似文献
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薛汉贤 《中山大学学报论丛》1991,(24)
随着两个文明建设的顺利进行,振兴中华民族传统文化的重要性越来越突出。中国诗词,是中华民族传统文化的重要组成部分。在大学文科开展诗词写作教学,对于培养未来的诗词研究者和作家,继承和发扬传统文化有重要意义。要让诗词写作进入大学课室,当务之急是编写较好的教材和研制现代化的教学设备。现时,有关诗词格律知识的书种类繁多,但真正适合用作教材的却甚少。这些书,谈要做到怎样的多,而教人怎样去做的少。往往只再三罗列森严的格律,而疏于引导掌握要领,使初学者如入迷宫。列举例子,又极少着眼当代作品,总不离古代名家名句,使初学者觉得可望而不可即,难学难掌握之感陡增。另外,当代诗词在内容和形式方面都有新发展,也有一些改革,如怎样体 相似文献
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赵艺 《启蒙(3-7岁)》2012,(7):26-27
宝宝学走路是一个自然的过程,父母只可适当帮助,不宜强制练习,否则会适得其反。如果父母能够了解宝宝学走路过程中的几个重要原则与方法,也许会有助手他顺利地迈出随后的第二步、第三步…… 相似文献
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我国文学宝库中有众多的优秀诗词,其中有些包含着丰富的历史知识,为我们的历史学习提供了极为丰富、有趣的材料。下面是笔者收集、编辑的历史诗词综合试题。 相似文献
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诗词歌赋是前人留给我们的宝贵的文化财富,经过历史的沉淀,时光的冲刷,那些传唱千古的诗歌每一首都闪耀着珍珠般的华彩。同学们在作文中若能引用这些或豪放,或婉约,或清新,或妩媚的诗句,使全文充满诗情画意的韵致和美感,定能让阅卷者耳目一新。相对于直接引用诗词名句入文而言,化用前人诗句巧妙入文则是一种智慧的创造,是溶入自己思 相似文献
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不论古典传统诗还是现代诗,创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程,是对生活的再现过程,是从平俗的、被大家惯性的眼睛和感官忽略的事物中找到它所蕴涵的诗性,只有对生活、对人生有相当的感悟和理解,才能把自己独到的见解和情感在诗歌中透彻地表达出来,以使人有真、善、美的情操陶冶,以使人的心灵不断走向丰富。我们鉴赏古诗词是鉴赏古人的诗写背景与情感以历以及写作手法,用以融会贯通在现代诗写中表达更有借鉴与发展。 相似文献
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林云雀 《课堂内外(小学版)》2012,(Z1):140-141
每当王子的习作发表时,我被问得最多的一句话就是:"是帮孩子润饰修改后发表的吧?"刚开始,我还会认真地回答:"没有,我只是指出其中写得不好的地方,让他自己修改而已。"随着这样的情况不断出现,我干脆 相似文献
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诗词歌赋是前人留给我们的宝贵的文化财富,经过历史的沉淀,时光的冲刷,那些传唱千古的诗歌每一首都闪耀着珍珠般的华彩。同学们在作文中若能引用这些或豪放,或婉约,或清新,或妩媚的诗句,使全文充满诗情画意的韵致和美感,定能让阅卷者耳目一新。相对于直接引用诗词名句人文而言,化用前人诗句巧妙人文则是一种智慧的创造,是溶人自己思想之后的完美结晶,[第一段] 相似文献
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牛传福 《中国科教创新导刊》2011,(27):96-96
诗词乃文化中的精品,诗词名句应是精品中的精品。学习诗词名句在很多方面使我们对世界和人生有更加深层的思考,其作用不唯是考试,更有益于终身。怎样学习诗词名句。(1)日积月累法或者叫化整为零法。(2)一箭双雕法。(3)对歌法(包含唱歌法)。(4)信息法。(5)惩罚、比赛、欣赏法。诗词名句的妙用。(1)用于日常生活中。(2)用于作文写作中。(3)巧用于学生评语中或是作文批语中。(4)巧用古诗词名句,自编"名言"。(5)妙用诗词名句,培养了学生的思维能力。 相似文献
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1.系动词be的用法I用am,you,we和they用are,is连着他/她/它;名词单数用is,名词复数使用are;问句am,is,are提前,句末问号勿忘了;否定句,也不难,am,is,are之后把not加。过去形式也容易,was替am和is,were替are。例如:Iamaworker.They/We/Youarestudents.Isshe/headoctor?I/He/Shewasnotateacher.Wereyou/they/weteachers?Thestudentsare/wereallontheplayground.2.区分可数与不可数名词名词分可数与不可数,将其分离便得知。一分再分仍原物,该词一定不可数。看不见也摸不着,此种名词也不可数。(如:air/cotton/coffee/bread/water/tea等为不… 相似文献