分析·总结·运用

<正> 在中学生物教学过程中,我们经常会发现一些课本上并没有明确给出,但如果我们认真分析和总结,便可得出一些可以运用于解决实际问题的规律或结论。那么,在教学和学习过程中我们如何去发现这些规律呢?1 直接从书本上给出的条件中寻找规律课本上有时只给我们一些例题,但是没有明确总结出计算公式,这就需要我们自己去总结,然后在解     

化整为零·化繁为简·化难为易

在数学学习中,面对一些教学重点和难点,我们可以结合学生的认知特点,做出更合适的引导,让学生在拾级而上的过程中体会到数学学习的乐趣。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究

随着新课改的到来,对于学生的核心素养的培养越来越得到教育专家和学者的重视。我们在高中物理的教育教学过程中,可以创造性地引入探究性学习模式,这有利于挖掘我们学生发现问题、探索问题、解决问题的能力,在探索的过程中,可以培养我们学生带着问题、带着目的去搜集一些与问题相关的信息、与问题相关的知识,可以充分体现我们学生在高中物理学习过程中,作为学习的主体地位,有利于我们学生在学习过程中,发挥创造能力,充分挖掘分析问题的潜力,这是当下素质教育的基本要求,也是新一轮课改的目标所在。本文首先介绍探究性学习的一些概念,介绍探究性学习这一新理念,在高中物理教育教学中的一些优势,并根据笔者多年教学经验的积累,阐述在高中物理教育教学实践中,以鲁科教学版本为例,探讨应用探究式学习模式。     

教学策略之构想——试谈“引导学法”策略

“教教学策略之构想———试谈“引导学法”策略青冈县教师进修学校张永年学有法,教无定法,贵在得法。”在小学数学教学中,我们虽然不能找到一种能包医百病的神方妙药,但是,如果我们能够真正认识数学同其他外部事物的联系,把握数学本身的内部规律和学生的认知规律,抓住数学知识间的内在联系,就会发现数学教学中也确有一些教学方法,可以通用于比较广泛的数学教学过程之中。我们把这种通用的教学方法称之为教学策略。我们知道,小学数学的教学过程是通过教师设计的教学结构,把教材的知识结构,转化为学生的认知结构的过程。学生学习…     

关注学生学习过程中的情绪状态

在日常的教育教学过程中，我们经常发现一些学生他们有很高的学习积极性，学习也非常努力，自身的智力水平良好，可是在学习上却显得非常吃力，学习成绩与他们的实际能力和努力程度不相吻合。一般情况下，我们可以断定这些学生在学习过程中出现了情绪障碍。     

实施有效探究 促进有效发展

波利亚说过:"学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。"现代建构主义学习理论告诉我们,学生学习知识的过程是以一个积极的心态调动原有的知识经验,发现新问题、同化新知识的主动构建过程。在语文课堂教学中,采用有效探究策略,可以使整个课堂充满生     

巧用错题 激发兴趣 培养能力——对一道科学性错误试题教学价值的探讨

在海量的高考模拟试题中存在一些编制错误的试题,此类试题的错因较为隐蔽、不易被发现.笔者在竞赛教学过程中经常思考如何有效地开发此类错题,旨在培养优生灵活运用物理规律的思维能力和对问题研究追根究底的探究精神.通过实践和思考,发现沿着学生对问题的理解思路,通过设置一些具有梯度的问题链引导学生思考、发现错因,深入探究,可以有效地培养学生应用物理规律解决问题的能力,加深对问题本质的理解,激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的思维能力.笔者认识到,错题是一种宝贵的资源.下面是笔者在运用力学规律解决连接体问题的竞赛教学中的一节课堂简录.通过一道错题引入,呈现其教学价值的探讨过程.     

观察·猜想·证明

<正>观察,是开启创造思维的钥匙,少年瓦特观察到蒸汽顶开了茶盖而萌发了制造蒸汽机的念头;伽利略在比萨大教堂观察到吊灯的运动而发现摆的等时性……我们在学习中,要经常有意识地对问题进行观察,发现其中隐藏的规律,并形成猜想,进而对猜想作出证明,这一过程能培养我们的观察、实验、归纳、猜想、证明等综合能     

探究小学数学教学中多媒体的导入

在小学数学教学中,我们可以发现其教学内容中有许多逻辑性和思维性极强的知识点,学生在学习过程中,很容易产生思维的疲劳和厌烦。因此,我们可以通过一些新颖的教学方式和教学理念,激发学生的学习兴趣,让他们重新获得数学学习的乐趣,保持他们对于课堂数学学习的兴趣。多媒体的教学导入是目前最为流行的教学方式,能有效地帮助教师打开课堂的教学气氛和内容。本文就小学数学的教学,谈谈如何有效地将多媒体技术和课堂的教学、导入进行有效连接。     

引导学生自主参与数学学习初探

在小学数学课堂教学中落实素质教育就是要教师真正把学生当成学习的主人 ,发挥主导作用 ,加强对学习过程的调控 ,引导学生自主参与学习的全过程 ,尽量让学生自己去发现 ,去讲解 ,去操作 ,去质疑 ,使他们的知识与能力在参与过程中得到全面提高。一、新知 ,让学生自己发现波利亚说 :“学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现 ,因为这种发现 ,理解最深刻 ,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”学生是学习的主体 ,教学中要依据学生的学习规律 ,创设条件 ,促进学生学习的顺利进行。因此 ,我们可以引导学生利用既有的知识自己去发现新问题…     

运用无意注意规律提高小学科学教学水平

<正>学生在科学教学中经常发生无意注意的行为,运用无意注意规律组织科学教学,可以引起学生的兴趣,还可以提高学生学习的效率。本文提出通过课前营造无意注意的环境、采用新颖多样的新课导入、制定符合学生实际的教学内容、设计有条理的板书、利用实物和直观教具进行教学、与有意注意相结合,充分发挥无意注意的功效等方法,达到提高科学教学的效果和目的。在科学教学中,有许多学生活动、演示实验和探究活动,在这些活动的组织过程中,学生的注意力经常会被吸引到一些不相关的事情上。在课堂教学中,我们经常会发现一些学生注意力分散,     

谈"数学实验教学法"在数学教学中的应用

近年来在一些西方国家的中小学中流行“数学实验教学法”，作为一种科学的学习方法，它引导学生主动参与，通过让学生自己动手制作、操作、探索和研究，进而发现规律，获得新的知识，同时可以唤起学生的主体意识，开发学生的智力潜能，对于培养学生的探索创造精神很有好处。笔者在具体教学过程中运用该教学法，有了一些心得体会。１．让学生动手实验，加深对定义、性质的理解在数学教学中我们常发现，一些学生对数学概念的本质属性认识不深刻，往往是知其然不知其所以然。这种情况的出现，表明学生在学习中并未形成真正意义上的数学概念。这…     

语文学习也要学会“合并同类项”

“篇”的精彩,我们可以模仿;“类”的规律,我们能够学习。语文阅读学习过程中,在“形”与“神”的取舍上,我们常习惯着眼于细微,而忽视前后材料之间的关联。 一、善于发现异中有同 （一）在材料积累中,发现规律 随着学习的深入,学生的阅读量只会越来越大。如果在学习过程中缺乏有效梳理,这个过程只是在形式上发生变化,对学生阅读能力的提高不会产生影响。     

发现·学习·练习·总结·实践——语文单元教学中的五步教学法

语文教材中所包含的每一组课文都有其规律可循，教师一旦掌握其规律，其教学将会有事半功倍之成效。现以小学语文１２册中的第三组课文为例，谈谈如何在单元教学中实施“发现———学习———练习———总结———实践”的五步教学法。一、发现“发现”就是发现每组课文的重点训练项目，让学生明确学习目的，做到有的放矢。为此，在上每组课文前，都要先指导学生学习其“导读”部分，使学生对将要学习的课文有个大概了解，明确这组课文所要学习和掌握的重点训练项目。如第三组课文的重点训练项目就是：展开合理的想象。二、学习“学习”主要…     

物理化学教学中学生科学规律发现能力的培养

在物理化学教学过程中加强学生科学规律发现能力的培养,不仅能激发学生的学习兴趣,更好地使学生理解和掌握物理化学的基本概念、基础知识和基本技能,更重要的是能有效地加强学生科学思维能力和方法的训练,培养学生的科学品质和素养,提高学生的科学研究水平和创新能力。文章结合多年的教学实践,提出了物理化学教学过程中培养学生科学规律发现能力的一些做法和体会。     

模型·反思·建构——谈数学归纳法的教学设计

多数抽象的数学概念,我们可以为其找到具体的模型。在教学过程中,教师可以通过对具体模型的学习和认识来帮助学生掌握抽象概念的性质及特点,具体模型的建立有助于学生对抽象概念产生形象的认识。对具体模型的操作和学习可以看做是概念抽象和建构前的操作活动。所以,我们可以通过为抽象概念建立具体模型,促     

算法语句课本例习题探析

算法初步是新增内容，对高中生和老师来说都是全新的，在教学和学习的过程中感觉没有规律可循，但笔者在教学过程中，经过认真研究发现算法常见题基本可以归结到以下几种类型中．     

电磁学中若干值得介绍的公式

在人民教育出版社出版的现行教材中,很多时候把一些规律或者结论定性地给出来,这样给教学和记忆带来不少麻烦,笔者在长期的教学实践中发现,给学生适度地介绍一些公式,可以极大地调动学生学习的热情,增强记忆的效果。     

学习金字塔理论下的高中信息技术教学改进

信息技术学习是一门应用性较强的学科,在教学过程中应该着重培养学生的动手能力,学习金字塔理论告诉了我们怎样的学习可以取得更好的学习成效。我们可以根据学习金字塔理论对信息技术教学作一些改进。     

实验·创新—物理学科的特色学习

高中物理是一门十分抽象的学科,需要学生拥有 较强的思维能力、想象能力、理解能力,很多同学在学习高中物 理的过程中,都会遇到一些困难,但是我们大多数学生都不知 道如何解决自己在物理学习中的困难,我通过一段时间的学习 总结发现,在学习物理时,可以通过实验来强化自己对知识的 理解,提高自己的运用知识的能力,同时还可以通过物理知识 来提高自己的创新能力,培养自己的创新精神。