北洋军阀武器装备问题初考

北洋军阀从1895年袁世凯小站练兵源起,至1928年张学良东北易帜结束,混战连年,为害华夏各族达三十三年之久.北洋军阀的许多问题业已引起史学工作者的关注和研究,然而,关于其军队的武器装备及来源问题,却因资料缺乏而鲜有论者.为了从这方面揭示北洋军阀的本质和当时社会的面貌.笔者不揣谫陋,多方搜集材料,整理成篇,企望有助于对北洋军阀史的全面研究.本文仅就北洋军阀的武器装备概况作一介绍.     

初中思想品德课中培养学生问题意识的探讨

问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识在思维过程中和科学创新教学活动中占有非常重要的地位。问题意识会激发学生强烈的学习愿望,没有强烈的问题意识,就不能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维,从而也就无从发现、无从探究。     

十年来北洋军阀史重点问题研究概述

十年来,学术界在北洋军阀史的研究工作中取得了许多新的研究成果。其中,主要对北洋军阀的成因、性质、特点、演变概况和北洋军阀的重要人物及北洋军阀与帝国主义的关系等问题进行了探讨。一关于北洋军阀的成因一种观点认为对内维护封建统治和对外适应帝国主义物色代理人的需要是北洋军阀形成的原因。来新夏主编的《北洋军阀史稿》认为,从国内形势看,清廷在连年“内忧外患”的交迫下,日益积弱而把“筹饷练兵”视作救命符,从人力、财力各方面为军阀的兴起提供     

《北洋军阀统治下的革命斗争》一章教材线索的体会

初中《中国历史》第三册《北洋军阀统治下的革命斗争》,在中国近代史的教学中是很重要的一章。因为北洋军阀统治的时期已是近代史的末期,近代中国的一切重大问题在这个时期反映得更加明显了。教师如果教好这一章,会有助于学生更好地了解中国近代史,也会有助于学生更深刻地了解中国现代史。这一章历史的头绪比较多,要讲好这一章必须抓住关键。在我钻研这章教材时,认为在教学中要突出这样两个问题:(一)帝国主义是北洋军阀统治的靠山,北洋军阀的头子都是卖国贼,是帝国主义统治中国的工具;(二)北洋军阀统治时期的革命斗争,乃是辛亥革命的继续。下面是我对这两个问题的体会。 (一)帝国主义是北洋军阀统治的靠山,北洋     

让学生善问

问题是认识活动的起点,也是研究活动的开始.能否提出具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识,是进行研究性学习的关键.只有当学生意识到问题的存在,感到自己需要问个"为什么"、"是什么"、"怎么办"时,才会有思考和探索,才会激起碰撞和交流.学生缺乏问题意识,就不可能激发认识的冲动性和思维的活跃性,从而也就无从发现,无从研究.因此,数学教学不应局限于让学生解决数学问题,而应让学生参与数学问题的提出过程.     

让学生善问

问题是认识活动的起点,也是研究活动的开始。能否提出具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识,是进行研究性学习的关键。只有当学生意识到问题的存在,感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”时,才会有思考和探索,才会激起碰撞和交流。学生缺乏问题意识,就不可能激发认识的冲动性和思维的活跃性,从而也就无从发现,无从研究。因此,数学教学不应局限于让学生解决数学问题,而应让学生参与数学问题的提出过程。一、情境催生学生的问题意识不是无中生有,问题总离不开一定的情境。教师结合教学内容和学生实际,创设现实的、有趣…     

知识问答选登

1.问:北洋军阀统治时期的历史我不太熟悉,如何全面客观地评价北洋军阀我也难以把握。您帮我讲讲,好吗?(浙江省桐乡市茅盾中学317班金佳丽)高sir:北洋军阀统治中国16年,对近代中国产生了重大影响,这一时期是中国历史的重要转型时期。学习北洋军阀的历史,应该把握两点。     

农村薄弱学校课堂教学效率低下的主要原因

许多农村学校实施新课程是一个很棘手的问题。一些薄弱学校,缺乏学习机会,缺乏学习资源,缺乏身边的"样板",对新课程的教学,更是疑云重重,无从把     

用爱和行动托起明天的太阳——论合作教学模式在语文教学中的应用

<正>课堂上每一分钟都是宝贵的,怎样让学生每分钟都有收获,许多许多的问题值得我好好静下心来思考和研究。究竟怎样达到有效合作?什么样的学习任务适合小组学习,那段时间,我总是枕着问题入睡,苦苦寻求一个个突破口,分析其中的缘由,可能有:我对学生没有学法指导,所以学生不会说。我的要求提得过于笼统,范围太大,学生无从下口。小组活动表面上热热闹闹,一改以往静听接受的学习方式,但是小组内学习效率低下。我只关     

变量分析——开启高考实验题之门的钥匙

<正> 倡导探究性学习是新课程标准的重要理念之一,探究实验则是实现这一学习方式变革的有效途径。为适应这一学习方式的变革,普通高中课程标准生物实验教科书为学生安排了大量的实验内容,灵活多变、形式多样的实验题自然也就成了高考的热点。在教学实践中,许多教师苦于找不到指导学生解答实验题的良策,学生在遇到实验题时无所适从,特别是对于实验方案设计题,更是无从下笔。其实仔细分析就会发现,几乎所有的高考实验题都是围绕着控制实验变量来设置问题的,所以只要重视对实验变量的分     

北洋军阀的兴亡

北洋军阀是中国近代一支特殊的军事政治力量 ,是中国半殖民地半封建社会和帝国主义“以华治华”策略的必然产物。从 1912年北洋军阀政权建立 ,到 192 8年北洋军阀正式覆灭 ,中国经历了长达 16年的封建政治、军事集团的黑暗统治。     

“A与B相结合,以A为主”辅导教学法初探

电大辅导课该如何上呢?这虽说是个老生常谈的问题,但却是一个常新的课题。近年来,有不少同志发表了许多很有见地的意见,在这些意见的启迪下,结合自己的教学实践,谈一些对这个问题的思考和上辅导课的试行方法,希望得到教学同行的斧正。如何上辅导课呢?对于讲课者来说,我认为有两个问题必须解决:一是思想认识问题,二是教学方法问题;后者是前者的落点,前者是后者的起点。这就是说认识问题不解决,方法问题就无从解决;方法问题解决不好,辅导课也就上不好。     

浅析哲学方法对科学研究的重要性

长期以来,我国科研领域一直存在着一种不正常的现象,即在重视本专业知识学习与研究的同时,忽视甚至抵制对哲学方法的了解与掌握.其实,最有价值的知识是关于方法的知识,任何知识的学习、整理、贯通、应用,任何研究的入门、推进、深入、突破,离开方法都无从进行;不掌握科学的方法,即便学习也必将陷入作无用功;而掌握科学的方法,必然收到事半功倍的效果.     

皖系军阀的兴衰和特点

皖系军阀是北洋军阀集团分裂后的三个主要派系之一,本文拟对它的兴衰和特点作一简述。一皖系军阀是在北洋军阀集团的分裂过程中兴起的。 1916年6月6日,北洋军阀总头子袁世凯在全国人民的愤怒声讨中死去,结束了可耻的一生。袁世凯死后,北洋军阀内部分成了许多派系,其中最主要的有皖系、直系和奉系。当时实力最强的是段祺瑞和冯国璋。段在袁世凯窃国后长期担任陆军总长,代理国务总理。袁世凯死后黎元洪继任总统,     

三项措施为小学生减负

当前,受社会上一些教育培训机构大力宣传的“不输在起跑线上”思想的蛊惑,越来越多的家长让孩子在幼儿园阶段就学习英语、拼音、识字甚至写字等,这一方面造成小学一年级新生入学时学习“起点”参差不齐,让小学教师无从施教;另一方面由于被过度“拔苗助长”,一些孩子对学习失去兴趣,体验不到童年生活的快乐。     

北洋军阀史复习总论

对于北洋军阀史的复习，很多教师都感到有一定困难。这段历史虽然时间不长，却头绪纷杂。笔者在实践中体会到，如果能从宏观着眼，明晰以下几个问题，北洋军阀史的轮廓、线索也就基本清楚了，并能进而在新的高度上把握住这一时代转型期的历史特征。一、关于北洋军阀的形成原因北洋军阀的形成不是偶然的，其深刻的社会根源是由中国半殖民地半封建的社会性质决定的。具体地说：１．从国内看：（１）尽管辛亥革命推翻了君主制度，建立了共和政体，但这并未能完成中国革命的反封建任务。落后的封建主义经济仍居绝对优势（近代工业总产值占工农业…     

内容之马与方法之车——以方法创新提高教育研究质量

教育研究能否像自然研究那样,成为一门严格意义上的"科学",这是教育研究领域中一个争议较大的问题,其突破口在于研究方法的创新。最有价值的知识是关于方法的知识,任何知识的学习、整理、贯通、应用,任何研究的入门、推进、深入、突破,离开方法都无从进行;不掌握科学的方法,即便再认真努力也可能做无用功;而掌握科学的方法,必然收到事半功倍的效果。科学方法是科学研究的基础,教育研究者不仅要重视方法论学习,更要与时俱进地学习具体方法。     

浅析民国初年资本主义发展的原因

在学习中学历史“北洋军阀统治”这一章时，学生们很容易接受“以袁世凯、段祺瑞为代表的北洋军阀反动统治，把中国拖入了一个极为黑暗、困苦的境地”的结论，但正是在这一时期，中国社会仍然发生了一系列极为重要的变化，其中民族资本主义进一步发展就是其中社会经济方面的新变化，并由此带来新的革命力量的增长和中国革命的新曙光。对这一现象出现的原因，学生们颇有疑问，故而。本试浅析一下民国初年资本主义发展的原因，以期有助于中学教学。     

谈小学科学课导入阶段如何指导学生提出问题

<正>小学科学课以科学探究为主要的学习方式,让学生经历探究为主的活动,这是学生学习科学知识的主要途径。科学探究活动包括科学研究的过程与方法,即提出问题、猜想与假设、制订计划、观察实验操作、收集整理信息、思考与结论、表达与交流。其中,提出问题是这一系列探究活动的首要环节,问题不明确,学生就无从探究,教学也就无法开展。因此,课堂中如何有效地指导学生提出研究性问题,是科学课教师必须研究的一个课题,也是     

浅谈作文教学的技巧

作文教学是小学语文教学的重中之重,可许多学生怕写作文,觉得无从写起。学生虽然有时心里有许多话要说,有许多事要写,可又不知怎样表达,就算绞尽脑汁写出了一篇,也往往会被老师否定,学生对作文产生厌倦感,甚至失去了信心。针对以上问题,我觉得可以从以下四个方面入手来提高学生的写作能力。一、激发学生的写作兴趣凡富有成效的学习,必须使学生对所要学习的材料产生浓厚的兴趣,可见兴趣是提高学生写作能力的动力。学生